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1.
针对大学生体育舞蹈综合素质的评估。确定了评估内容。给出评估指标及其测度方法来表征相应内容。随后采用模糊积分方法得出体育舞蹈综合素质的评分，并对该评分进行了均值、独立性假设检验，考察其均值特性以及与教学投入的独立性，从而可以判断一段时期内体育舞蹈综合素质的变化是否合理，最后进行评估实验说明方法有效性。 相似文献
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根据体育教师综合素质变化情况,确立了一种用于系统化评估的整体思路,选择了评估参照信息并给出其测度方法;结合当代体育教育对教师综合素质需求确定了评估指标并给出评估指标的计算方法;基于测度论建立了教师综合素质动态量化评估模型,以湖南商学院、国防科技大学为个案进行评估实验,说明方法的有效性. 相似文献
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针对大学生短跑综合素质的评估，确定了评估内容，给出评估指标及其测度方法来表征相应内容。随后，采用模糊综合评判得出短跑综合素质的评分，对该评分进行了方差、分布假设检验，判断短跑综合素质的变化是否合理，最后举出评估实例说明方法有效性。 相似文献
4.
基于模糊聚类分析的大学生体育素质综合评估 总被引：3，自引：0，他引：3
针对大学生体育素质的综合评估，提出一种通用化的工作思路，给出评估过程的参照信息以及计算方法，选取评估指标及测度方法。将模糊聚类分析引入评估，建立一种开放的评估模型，该模型可以将相关条件有机地纳入评估过程并给出客观的、定量化的评估结果，结合实际数据予以说明。 相似文献
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在我国新教改工作不断落实与深入的时代背景下,高校教育体系不断改革发展,在提升教学质量的同时,也实现了对大学生综合素质的培养。体育舞蹈作为现阶段我国高校重要的教学专业组成部分,在新教改的指导下进行体育舞蹈教学改革,对大学生的综合素质进行培养,已经成为了高校体育舞蹈教学活动开展的主要内容。本文对当前阶段高校体育舞蹈教学改革与大学生综合素质培养的意义进行分析,分别提出当前阶段教学改革和素质培养中存在的问题,并提出科学化的解决方案。 相似文献
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针对大学生体育素质的稳定性评估，确定了评估内容，给出评估指标及其测度方法来表征相应内容。随后，基于李雅普诺夫稳定性理论，建立了大学生体育素质的动态方程，进行评估实验说明方法有效性。 相似文献
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针对目前高校大学生体育素质评估以人工管理为主,信息搜集难、整理慢、共享性差、全面评估困难等的特点,提出了一种从大学生体育素质信息搜集、整理、共享、评估到体育教学效果反馈相结合的高校大学生体育综合素质评估支持系统,设计了系统的体系结构、功能结构和运行流程,并对基于灰靶理论的高校学生体育综合素质评估模型等关键技术进行了研究。最后,实例仿真验证了其有效性和可行性。 相似文献
9.
为探讨体育舞蹈对女大学生身体形态、素质和生理机能的影响，随机抽取广西师范大学等3所高校共60名女生进行20周的体育舞蹈锻炼，对锻炼前后身体形态、素质和生理机能等一系列指标进行对比分析。结果显示：长期的体育舞蹈锻炼能使受试者的胸围、腰围、大腿围有明显下降（P〈0．05），立定跳远、坐位体前屈、台阶指数、单足支撑（s）明显提高（P〈0．01），晨脉、动脉血压明显下降（P〈0．05）；肺活量、VO2max明显提高（P〈0．01）。结论：长期的体育舞蹈锻炼能有效改善女大学生的身体形态，明显增强呼吸系统、心肺功能，并显著提高女大学生的耐力素质、柔韧素质及平衡能力。 相似文献
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针对目前大学生复杂的心理问题,探讨如何提高他们心理健康。以井冈山大学26名体育舞蹈学生为实验对象,运用文献资料法、访谈法、数理统计方法对他们心理健康标准指标数据得分值进行分析研究。结果显示:实验前体育舞蹈艺术教育的大学生心理健康标准不宜乐观,实验后大学生心理健康标准指标数值提升非常快,各项健康标准指标数值均为心理较健康,效果非常显著,值得推广;实验后体育舞蹈大学生与实验前在健全的人格和丰富的情感指标中有非常显著性差异,在充沛的精力和没有心理异常指标中有显著性差异、在正常发育的智力指标中没有显著性差异;实验后体育舞蹈大学生提升弧度越大的心理健康标准指标依次为健全的人格、丰富的情感生活、充沛的精力、没有心理异常、和正常发育的智力。 相似文献
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引导学生通过运用研究性学习模式激发学习兴趣、养成质疑习惯、领悟动作要领，加快篮球运动技能的形成，增强师生间、学生间多渠道的信息交流。采用文献资料法、实验对比法、逻辑分析法等研究方法，对普通高校篮球选项课进行实验研究。实验表明：研究性学习模式有利于培养学生的实践能力，为学生的创造和探索开辟了新的天地，把学生真正置于学习的主体地位。研究认为：在素质教育和创新的思想观念下能催生出一种全新的学习方法和教学模式——研究性学习模式，此模式比较适用于体育选项课教学。 相似文献
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新课标下中学武术教学的“快乐”取向 总被引：1，自引：0，他引：1
付海芳 《体育科技文献通报》2008,16(9):45-46,92
快乐体育教学理念与新的《体育与健康课程标准》所倡导的教学理念是一致的，本文通过实验法将快乐体育教学模式应用于中学武术教学。结果表明：快乐体育教学模式能提高学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，缓解学习压力，加深动作记忆。在中学武术教学中快乐体育教学模式的教学效果明显优于传统的教学模式，有利于新《体育与健康课程标准》的贯彻落实。 相似文献
13.
运用文献资料法对"三自主"课程模式在引导体育教学效能中的作用进行了分析研究。研究发现"三自主"体育课程模式在提高了学生的学习自主性的同时对教师提出了更高的要求;"三自主"教学方式将传统的教师讲解授课方式转变为潜在引导自主学习的教学方式,将传统教学方式中教师作为传授者、组织者转变为参与者、引导者;"三自主"课程模式在教学所中取得的较好的教学效果,具有潜在引导促进学生自主学习的教学效能。 相似文献
14.
普通高校武术选项课教学模式改革的研究 总被引：2，自引：1，他引：1
范海彪 《体育科技文献通报》2009,17(5):16-17
运用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法和数理统计法,从武术项目的特点出发,对普通高校武术选项课的教学内容、教学手段和考核形式进行改革,构建了“淡化套路,突出技击”的武术课程教学新模式。研究结果显示：新的武术课程教学模式,体现了武术的本质属性,有利于提高学生的学习积极性。 相似文献
15.
丁创歆 《体育科技文献通报》2007,15(11):66-68
采用观察访问法、教学实验法、数理统计法等对武术选修课进行合作学习模式研究，研究结果表明：采用合作学习的教学模式教学不仅能高效地促使学生快速达标，而且能有效地挖掘、发展学生的教学能力和人际交往能力以及激发、培养学生的社会责任感、团队精神和体育运动兴趣。 相似文献
16.
李茜 《体育科技文献通报》2013,(11):110-111
大学体育舞蹈教学中注重学生的关感培养,即突破传统体育舞蹈课程的培养模式和教学方法,重点关注大学生的内部情感体验。本研究通过对体育舞蹈的美感培养程序进行探讨,旨在为提高大学生的审美情操及美的鉴赏力,进而为学生的全面发展打下坚实基础。 相似文献
17.
郭春凤 《哈尔滨体育学院学报》2010,28(1):62-64
将＂小群体学习法＂引入到普通高校排球俱乐部教学中,改变了教师上课＂一言堂＂的局面,提高了学生上排球课的主动性与积极性,增进了学生间、师生间人际关系的交往,促进了学生的个性发展,培养了学生的全面素质及创新能力,较好地处理了＂教与学＂的关系。为普通高校排球课教学改革,改进体育教学方法与模式进行了有益的实践。 相似文献
18.
喻德桥 《体育成人教育学刊》2013,(6):93-94
在网络环境下对高等院校体育教学模式和教学方法进行创新,是基于保持现代体育教育过程中以教师传授体育技能为主导,充分运用网络资源,通过学生积极主动的自我学习,师生之间相互交流和探讨过程的创新。 相似文献
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采用测量、问卷调查、数理统计等方法,分析定向运动学习前后对大学生身心健康的影响.结果经T检验和x2检验且表明：定向运动不仅能增强学生体质健康水平,而且有助于学生的情绪调节,增强自信心与创新意识,培养勇敢顽强的意志品质,建立良好的人际关系,能有效地促进学生身心健康发展.为了全面提高大学生整体素质,积极实践,构建定向运动课内外一体化教学模式,进行定向运动课程模块化教学,以满足学生的多元化需求. 相似文献
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通过教学实验法、文献资料法、数理统计法,采用“合作＋探究”教学模式对高中学生进行实验研究,结果表明：一、该模式可以应用于高中篮球课程教学,能提高学生速度、耐力、力量能力.二、充分体现了学生团队协作、自我管理能力,全面调动了学生学习的自主性、积极性,激发学生对理论、技术学习的兴趣和动力,有利于学生对篮球理论知识、技术、技能、行为、意识、情感的掌握.三、实现教师与学生“互利双赢”的局面. 相似文献