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《华夏少年(简快作文 )》2016,(3)
词汇教学是初中英语教学的基础内容,也是教学的重点和难点,学生只有拥有一定的词汇积累,才能实现英语语言听、说、读、写的应用。英语词汇教学又是英语教学中最枯燥的部分,也是最容易被英语教师忽视的部分。总结目前词汇教学中存在的一些问题,在此基础上探讨提高英语词汇教学效果的途径与方法,提出了改善"教"与"学"的一些措施。 相似文献
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词汇教学是英语教学的重点,也是英语教学的难点。在英语词汇教学中,教师经常碰到这样一些问题:词汇零散,不能系统地教学;教师讲得辛苦,学生遗忘得很快;教师讲词汇觉得枯燥,学生学词汇觉得乏味。这样的结果是,教师教完音、形、义就了事,学生按教师教的死记硬背,词汇课成了死记硬 相似文献
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词汇是学习英语的基础,如果一个词汇都没有掌握,就不能用英语进行表达,所以词汇教学是英语教学的基础之一。当前小学英语词汇教学中,主要以教师的教为主,学生机械的重复教师做过的事情,以死记硬背为主,这样的课堂让学生觉得枯燥无味,缺乏对词汇学习的兴趣和积极性,降低学生学习英语词汇的效率。小学英语词汇教学是英语教学的重点和难点,如何构建有效的情境教学模式来提高小学英语词汇教学的效果一直是教师进行课程改革的重点目标。 相似文献
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刘志清 《试题与研究：高中理科综合》2019,(20):0003-0004
在当代教育改革中,英语教学改革也逐渐被人们所重视,而词汇教学又是初中英语教学中最重要的组成部分,词汇学习效果的好坏直接关系到学生的英语学习的优劣。所以说,如何提高英语词汇教学水平是关系到英语教学能否成功的重要一环。随着现代信息技术的迅速发展,微课教学也逐步被引入到初中英语词汇教学中来,在较大程度上增强了英语教学效果。本文简要地阐述了微课教学在初中英语词汇教学中的运用及方法,以增强英语词汇教学的效果。 相似文献
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李绍芳 《楚雄师范学院学报》2004,19(6):90-92
在英语学习中，词汇量与听、说、读、写、译的能力密切相关。因此，词汇教学在大学英语教学中至关重要。在英语教学的过程，教师们应积极探讨大学英语词汇教学方法，以提高学生应用英语的综合能力。拙文就从词汇教学中存在的问题、词汇教学应遵循的原则及词汇教学的模式来谈谈彝族地区的大学英语词汇教学。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(2)
在英语学习中,词汇是其基础,现在英语词汇教学过程中存在很多问题,这些问题的存在给英语词汇教学以及英语教学效率提高都造成了很大的影响。这便要求教师进行英语词汇教学时,根据需要转变教学理念和教学方法,通过多种手段,提高学生的词汇掌握能力,给学生创造良好的语言环境,让学生在优良的环境中掌握词汇,学好英语。 相似文献
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英语词汇教学一直是职业学校英语教学的一个受到持久关注的必须解决好的问题,可以尝试用认知语言学的发展成果指导提高职校英语词汇教学的质量,从教师如何教词汇和学生如何学词汇这两个方面进行教学实践。 相似文献
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正语言学家Wilkin说:"没有语法,人们仍可以传达一点点信息,而没有了词汇,人们则无法传达信息。"词汇是信息的载体,少了词汇,语言就成了空中楼阁。因此,英语词汇教学是英语教学的奠基石,是为今后英语教学工作的开展提供的物质保障,作为英语教师,搞好英语词汇教学是必要的。搞好英语词汇教学的一个有效途径就是要做到教师与学生之间的有效互动。一、转变观念传统的英语词汇教学观念是教师的教和学生的 相似文献
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词汇是构成语言的三大要素之一。英语词汇教学是英语教学的一个重要组成部分 ,尤其是在英语教学的初级阶段——中学阶段 ,词汇教学的成败会直接影响着英语课堂教学的质量 ,也影响着学生学习英语的兴趣。为此 ,在英语词汇教学中 ,教师需要采用恰当的教学方法 ,使学生积极地学 ,主动地记 ,以达到词汇教学的最佳效果。一、直观演示法英语词汇教学的直观手段包括实物、模型、图片、教师的手势、动作等。教师要根据实际情况 ,创造条件 ,采用多种直观手段进行教学。例如 :用实物教 pen、desk、boy等名词 ,long、thin、big等形容词 ;用模型教 clock… 相似文献
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正词汇是组成语言体系的重要载体,小学英语词汇教学是英语教学的重要组成部分,教好词汇是小学英语教学走向成功的前提。因此,处理好词汇教学对于学生学好英语至关重要。一、注重创设情境,避免词汇的孤立教学在教材编写中,词汇虽然作为单一的个体呈现在课本中,但我们 相似文献
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词汇是语言的三大要素之一,是构筑语言的基本材料。离开词汇就无法表达思想。语言教学离不开词汇教学。因此英语词汇在英语学习中有着举足轻重的地位。词汇量的扩大是提高学生听、说、读、写四种技能的前提。词汇教学贯穿整个英语教学的始终,是英语教学中长期而艰巨的任务,是英语教学成功与否的关键。 相似文献
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词汇是语言的建筑材料。由于母语与英语词汇习得之间的差异,在基础英语教学中,就必须高度重视词汇的教学。本文介绍了学习英语词汇的系统原则、交际原则、文化原则、认知原则四大原则。同时,在词汇记忆方面阐述了自己的观点与见解。 相似文献
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技校英语新课标的实施,对技校生英语词汇的掌握提出更高的要求。词汇是学习英语的基础,当今技校英语教学中教师对词汇教学不重视现象普遍存在。在技校英语教学中,教师应根据学生的学习特点,以满足学生需要为核心,大力开展英语词汇教学。本文从词汇教学现状、词汇教学问题及提高词汇教学有效策略三方面对技校生英语教学展开讨论。 相似文献
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《兰州教育学院学报》2019,(11):136-138
词汇是语言学习的基础,词汇学习对于听障生的英语学习尤为重要,由于认知特点在很大程度上制约了听障生的英语词汇学习,词汇教学已成为听障英语教学的首要问题和中心环节。从听障生的认知心理特点出发,本研究分析了听障英语词汇教学的现状,提出了提高听障英语词汇教学效果的观点。 相似文献
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赵红岩 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》1999,(4)
目前,大学英语词汇教学中存在一些问题,坚持一套综合互补的指导原则,大学英语词汇教学一方面要立足词汇的系统性,把握词汇的联系性,重视词汇的层次性,另一方面还要注意词汇的变化性;一方面要集中地、专门地教词汇,另一方面还要分散地、随机地教词汇;词汇教学必须采用集中分散、交替互补的教学方法 相似文献
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聂茸 《辽宁师专学报(社会科学版)》2013,(6):57-58
“词汇是人类意识的缩影”。没有语法,难以表述;没有词汇,无法表述。词汇如此重要,那么如何教词汇？如何在英语教学中教授英语词汇？主要从词汇的界定,语篇中教授词汇的优势中寻找词汇教学策略。 相似文献
18.
《校园英语(教研版)》2015,(31)
词汇在整个语言系统中处于基础性的地位,词汇是语言理解和表达语言的基础。词汇是英语教学的基础,词汇是语言的基本材料。英语学习由词而句、由句而篇。英语词汇教学是英语教学的一个重要组成部分,起着极其重要的作用。文章结合词汇教学中的现存问题,对英语词汇教学提出了合理化建议:帮助学生树立词汇学习的信心;重视语音教学;掌握遗忘规律,合理安排复习时间等。 相似文献
19.
《华夏少年(简快作文 )》2020,(16)
英语是一门全球通用语言,因此小学英语教学对推动学生未来发展具有十分重要的作用。在新课程改革进一步推进的背景之下,小学英语教学也发生了不同程度的改革。"少教多学"这一教学模式近年来不断发展起来,旨在培养学生独立自考、自主学习的能力,将其运用在小学英语词汇教学中能够帮助学生提高学习词汇的兴趣,便于掌握词汇的特点,加深对词汇的记忆。论述了"少教多学"在小学英语词汇教学中的具体应用措施。 相似文献
20.
《校园英语(教研版)》2015,(2)
在小学英语教学中,词汇教学是教师教、学生学的一大难题。然而小学生想要学好英语,必须得过好词汇这一关。这就要求广大教师在进行词汇教学时,激发学生识记单词的兴趣,唤起学生认真对待英语词汇的情感,养成良好的记忆习惯,提高学习效率。 相似文献