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工程任务课程化是在教学过程中以实际项目为教学主线展开,把相关的知识点融入到项目的各个环节中。本文采用工程任务驱动教学法对软件编程课程的意义和实施进行了探讨。 相似文献
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艺术设计教育中工程任务课程化的教学模式是根据职业岗位需求,以课程内容为载体,以工程任务为途径,以学生职业能力培养为主线的一种工学结合的教学模式。关于工程任务课程化的具体概念、模式,以及工程任务课程化教学改革的具体内容和优势都是艺术设计教学改革最关键的问题。本文对工程任务课程化中项目课程教学模式的内涵、工程任务课程化中项目课程的开发、实施及效果进行了探讨。 相似文献
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校企合作是指学校与企业合作共同办学,有利于校企之间优势互补、资源共享、达到双赢的一种方式,是工程教育必然的发展方向。工程任务课程化是齐齐哈尔工程学院提出的一种别具特色的教学模式,即把教学任务与工程任务相结合,以提升对学生实践能力,培养学生们的工程师素养。园林技术专业对校企合作实施工程任务课程化教学模式进行了一定的尝试。 相似文献
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周伟 《佳木斯教育学院学报》2011,(8):72-72
工程任务课程化改革是当前高校课程改革的大势所趋,是创新型人才培养的主要手段,本文以国际贸易实务课程的工程任务课程化教学改革的浅显认识为案例剖析了这种新模式的深刻理论意义。 相似文献
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本文将对《EDA技术》教学的现状进行分析,归纳出应用型本科院校《EDA技术》课程教学环节中存在的主要问题,根据工程任务课程化的教改思路,结合专业联系职业的实际需要,探索适合于应用型本科院校的《EDA技术》课程教学方案,达到教学效果的同时,激发创造性思维,培养工程意识。 相似文献
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以"工程任务课程化"的课程开发方法来进行《典型机构设计》课程的教学,采用"学中做、做中学、学做合一"的教学模式,学生的学习积极性得到提高,提高了人才培养质量,缩短了学校与工厂的距离,体现了职业教育的特点。按照工程任务的顺序开发课程,是凸现职业教育特色的课程开发的突破口。 相似文献
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本文将对《工厂供电》教学的现状进行了分析,归纳出应用型本科院校《工厂供电》课程教学中存在的主要问题,然后按照工程任务课程化的教改思路,结合企业工厂供电设计的实际需要,设计适合于应用型本科院校的《工厂供电》课程教学方案,用于教学实际中,以提高学生对工程实际问题的综合处理能力。 相似文献
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随着社会科技的发展,能力逐渐被重视。如何将学校效果达到学以致用的目的,成为当今教学过程中的重中之重。本文以工程任务课程化介绍了其在实际教学过程中的实际意义。 相似文献
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根据高职院校园林专业教学体系中存在培养目标有一定的模式化倾向、实践教学相对较弱、课程改革不能与时俱进等主要问题,本文结合齐齐哈尔工程学院园林专业特点和人才培养目标,对学院提出"工程任务课程化"全新教学模式进行了初步的探索与实践。 相似文献
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本文对应用型本科院校《电气与PLC控制系统的设计、安装、调试与维护》实训课程进行了分析,按照工程任务课程化的教改思路,结合企业电气与PLC控制系统的实际需要,设计了适合于应用型本科院校实训课程项目方案,用于教学实际中。 相似文献
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随着教育改革的发展,培养学生实践能力一直是职业教育关注的热点,如何使学生通过高校教育得到理论与实践的综合教育是教改中的重点。本文立足于工程任务课程化,介绍了其在教学中的具体应用,以期对教改有一定的现实借鉴意义。 相似文献
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观赏园林植物是园林技术专业核心课程之一。文章分析了本课程延用传统教学模式下存在的问题,并按照工程任务课程化指导原则,分析了观赏园林植物的形态特性、生态习性、园林应用等知识,结合学院的实际绿化工程任务,对课程改革进行了初步的探索。 相似文献
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本文由工程教育改革出发,分析了工程教育的办学模式以及有效的载体,介绍了工程任务课程化的实践与启示。 相似文献
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陈向军 《开封教育学院学报》2014,(3):106-107
模拟法庭是法学实践教学的重要形式,是提升法学实践能力的锻炼平台,是法学教学改革的实验平台,是检验法学教学效果的有效工具。模拟法庭课程化是法学实践教学的目标方向。 相似文献
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针对高等工程教育改革的转变,本文剖析了高等工程应用型人才的培养模式以及有效的载体,并结合《家具设计》探讨"工程任务课程化"的教学模式,希望给相关的工作者带来一些启示。 相似文献
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高等工程教育中的一个重要研究课题,就是学生工程思维能力的培养。《高等数学》课程是工科学生入学后最早接触的课程之一,因此将高等数学教学与培养学生工程思维相结合,把有关工程思维能力培养的任务分解到教学和实践的各个环节,对学生后续课程的学习及形成未来工程师的工程素质具有深刻而重要的影响。 相似文献
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本文论述了在<液压与气动技术>课程教学中创新的"工程任务五步驱动教学法"所开发的工程任务及相应的教学方法. 相似文献
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荷兰应用技术大学工程教育专业以其全面能力导向和精确职业定位获得大量学生和用人单位青睐.基于对其培养目标、课程结构、教学模式三方面的分析发现:荷兰应用技术大学工程教育在培养目标上,建立了以胜任力模型为基础的目标系统;在课程结构上,采用以职业和岗位为导向的定制化课程;在教学模式上,实施以任务和实践为载体的渐进式教学. 相似文献