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复习的目的是引导学生系统地总结、巩固已学过的知识,提高学生解决实际问题的能力。高效率的复习必将“序、实、新、活”熔为一体。现以“圆和圆锥””的复习,谈谈怎样抓好这四个要点。一、复习内容要有序复习的内容要按一定的知识体系形成序列。层次既要分明,又要紧密相连,形成完整的知识系统。例如,复习“圆柱和圆锥”这部分内容时,可按教材编写顺序复习,也可将侧面积与表面积的知识和体积与容积的知识分开复习,无论采用什么方法,关键是将所要复习的内容连成知识链,展现给学生 相似文献
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俄国著名教育家乌中斯说：智慧不是别的,只是组织的很好的知识体系．因而,要把复习课定位在“促进知识系统化”目标的实现上．优质的复习课就应该帮助学生整理构建一个完整有序的知识体系,一个完整有序的知识体系就如同一根精美的绳子, 相似文献
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魏奇颖 《数学学习与研究(教研版)》2013,(18):37
六年级学生的思维能力仍以具体形象思维为主,但其抽象逻辑思维能力已获得了一定的发展.对于学习任务,他们能根据具体要求有序地展开思考、讨论,获得丰富的知识再现,有能力去将尚不清晰的相关知识加以整理,内化整合,形成体系.本文以平面图形的周长与面积总复习为例,对课中的分层练习设计谈谈自己的实践体会. 相似文献
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我们已经从以前的整数、小数的知识,延伸到了分数乘除法、比、百分数等知识的学习;从多边形的周长与面积,延伸到圆的周长和面积等知识的学习,从条形统计图、折线统计图,延伸到扇形统计图的学习,等等。分数乘除法问题的数量关系分析,也与以前学习的内容有很大的区别。由于本学期学习内容较多,因此,要抓重难点进行有针对性的复习。 相似文献
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一．教材分析
本节课是人教版第十二册总复习中《平面图形周长与面积》的练习课。上一节课学生已对平面图形的周长和面积进行了整理和复习,这节课的任务就是让学生综合运用相关知识,灵活解决平面图形周长与面积的问题。 相似文献
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郭杨 《中小学信息技术教育》2008,(10)
一．教材分析
本节课是人教版第十二册总复习中《平面图形周长与面积》的练习课。上一节课学生已对平面图形的周长和面积进行了整理和复习,这节课的任务就是让学生综合运用相关知识,灵活解决平面图形周长与面积的问题。 相似文献
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布备纳曾说过:“知识的获得是一个主动的过程,学习者不应是信息的被动接受者,而应该是知识获取过程的主动参与者。”在《圆的周长》教学中,我们作了如下尝试。 课前——复习旧知,自制学具,动员学生参与 学生已经学习过求正方形的周长以及圆的有关知识(半径、直径等)。教学圆的周长前,动员学生自己动手用硬纸片剪3～4个直径各异的圆纸片(并标示出直 相似文献
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"考纲"对考生的思维能力提出要求:"对中学化学应掌握的内容能融会贯通,将知识横向和纵向统摄整理,使之网络化,有序地贮存".高中化学实验知识很零散,现将化学实验的基本操作归纳为10种关系,帮助考生在脑海里形成清晰的知识网络,能有序地贮存,从而取得理想的复习效果. 相似文献
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例如在教学《圆的周长》时,老师问学生：“怎样量5分硬币的周长？”学生通过预习会回答：“用硬币在直尺上滚动一周,便可知道此5分币的周长。”教师在肯定此方法后又提出：“怎样量啤酒厂的圆形大水池周长？”可能学生会说：“用皮尺绕水池一周．即可量出水池的周长。”教师继续提出：“用绳子绑住粉笔头旋转一周．形成的轨迹也是圆．又怎样量此圆的周长？”[第一段] 相似文献
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一、课堂汇报1．上课前一天,教师布置学生将4个大小相等的圆形纸片剪成16等份。2．上课开始,教师提问：同学们,你们昨天将圆形纸片剪成16等份容易吗？你是怎样剪的？3．学生回答后,教师小结：把圆形纸片剪成16等份的方法很多,有的方法很容易,有的方法却很麻烦,只有爱动脑筋,敢于创新的同学才能又快又好地完成学习任务。二、复习铺垫1什么是圆的周长？什么是圆的面积？2．我们已经学会了计算哪些平面图形的面积？3．平行四边形、三角形、梯形的面积计算公式是怎年推导出来的？教师小结：以前我们推导面积公式时,总是把要研究的图形… 相似文献
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“整理与复习”课是以巩固所学知识和提高运用知识解决实际问题的能力为主要任务的一种课型。在小学数学的“整理与复习”课中主要指教师要引导学生对所学的知识进行有序的分类、综合，加以疏理，并运用知识去解决实际问题，从而提高学生的思维能力和学习能力．培养学生的创新意识和实践能力。 相似文献
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圆的周长这部分内容是在学生学习了圆的认识的基础上进行的。它是今后学习圆的面积、圆柱、圆锥等内容的基础。通过本节课的教学，要使学生理解周长的概念，了解圆的周长公式的推导过程并掌握公式，培养学生通过运用观察、分析、比较、综合概括等方法获取知识的能力，以及运用公式解决有关问题的能力。为了实现本课的教学目标，我们在设计上主要注意突出以下几点。 一、创设情境，激发主体，导入新课 新课开始就运用听故事，在屏幕上配有跑道图形的演示，抓住学生的注意力，直观形象地揭示出了周长的含义，从而引出圆的周长的概念… 相似文献
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夏义友 《数学学习与研究(教研版)》2009,(3):59-59
在小学数学教学中,复习课具有非常重要的作用.在平时的教学过程中,学生接触的知识是零碎的,而复习课则能很好地让学生形成知识网络,同时合理设计复习题,可以发展学生的思维能力,从而促进学生的发展.本文就如何上好复习课来谈谈自己的心得与体会. 相似文献
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本节复习课教学设计试图引导学生通过列表比较动物主要类群的基本特征,运用“识一种,会一类”和“找规律,通一片”这两种有效策略,实现促进学生融会贯通本章知识要点,以及建构相对完整有序知识体系的主要教学目标.同时,改变学生不良的学习习惯,发展学生比较、推理和归纳等思维能力,促进学生形成相关的科学观念. 相似文献
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[案例一]： 一位教师教学“圆的周长”时，为了让学生理解圆的周长是直径的3倍多—些，组织学生进行操作活动，分别测量圆的周长与它的直径，再计算出它们的比值。学生汇报如下表： 相似文献