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小学英语课堂教学中重点培养学生英语听、说、读、写基本技能,能对学生掌握英语知识其促进作用。而在课堂中,我们培养学生良好的听、说、读、写的学习习惯将很好促进形成学生英语的英语听、说、读、写能力。 相似文献
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《英语新课程标准》中指出,要激发和培养学生学习英语兴趣,使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定综合语言运用能力。在英语教学中,听、说、读、写是四项基本技能。其中,朗读,在英语教学中起着至关重要的作用,而现阶段教学中的朗读训练已经不能很好地满 相似文献
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李妍妍 《辽宁师专学报(社会科学版)》2007,(6):89-90
师范英语教学的目标就是提高学生的听、说、读、写四项基本技能。本文着重阐述了听、说、读、写之间的关系,针对目前师范生学习英语的现状,结合教学实践经验,对如何提高师范生英语听、说、读、写四项基本技能提供了具体的行之有效的方法。 相似文献
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使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写四项基本技能,形成一定的综合语言运用能力,是我国中学英语课程标准的要求。听、说、读、写四项基本技能不但是中学生学习英语的目标,也是学好英语的重要方法。听说领先并过关,读写才能跟上,因此要学好英语,必须先过好听说关。达到能把英语听得准确, 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(24):186-187
英语学习中,听、说、读、写是学习英语的四项基本技能。其中,听、说是基础,是第一性的,读、写是第二性的。就目前的教学成果来看,通常学生的读写能力要高于听说能力。也就是说,学生对英语学习的掌握还停留在理论阶段,其实际应用语言的能力有待提高。因此,在日常的英语学习中,学生要特别注意提高自己的听说能力。 相似文献
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英语是一门工具学科。培养学生良好的英语学习习惯要遵循以学生为中心、兴趣性、交际性、任务性、联系实际等原则;要加强学生的听、说、读、写训练,养成听、说、读、写的良好习惯;培养学生学习英语的自信心,提高实际运用英语语言的能力。 相似文献
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<正>中等职业学校的英语教学,不仅要让学生牢固地掌握职业英语知识,培养其听、说、读、写、译五项基本技能,而且要重视英语的运用,以提高学生的英语交际能力为目标,注重培养学习能力与学习品质,使学生在今后的工作、学习与生活中自觉地学习英语,适应不断发展的社会要求。这对于学习基础相 相似文献
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刘荣 《中国教育技术装备》2009,(13)
英语的听、说、读、写是学习和运用英语语言的4项基本技能,是获取信息和处理信息的重要基础和手段。听、说、读、写4项技能相辅相成,互相促进,但由于教学阶段的不同,到了高中,则应更侧重培养学生的阅读和写作能力。本文主要探讨在英语教学中怎样用英语阅读促进英语的写作。 相似文献
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胡建恒 《新课程导学(上)》2012,(7)
写作能力是高中学生通过英语学习必须获得的“听、说、读、写”四项基本技能之一,培养与提高学生的英语写作能力是高中英语教学的一项重要任务.《高中英语课程标准》要求,要“特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力.” 相似文献
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李晓春 《绵阳师范学院学报》2002,(3)
在英语学习的起始阶段,进行英语听、说、读、写四种基本技能的训练,使学生掌握一定的英语基础知识和初步运用英语的能力,激发学生的学习兴趣,养成良好的英语学习习惯,提高自学英语的能力,为进一步学习英语打好基础,学生听、说、读、写能力的提高,意味着学生英语素质的提高,这对他们综合素质的提高也是必不可少的。 相似文献
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阅读是英语学习听、说、读、写四项基本技能之一。应培养学生正确的阅读习惯,克服理解文章时遇到的语言障碍,提高阅读理解的水平;培养英语语感,并获得运用英语的能力,使其形成良好英语学习的心理素质和终身学习的能力。 相似文献
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白巧灵 《漯河职业技术学院学报》2008,7(6):12-13
从转变英语教学方式的角度探讨学生自主学习能力培养的问题，即在英语教学中引入协商机制，不但使学生获得英语基础知识，形成听、说、读、写基本技能，同时培养学生的自主学习能力。 相似文献
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英语写作不仅是听、说、读、写四种基本技能之一,更是学生英语学习综合素质能力的体现。因此,教师一定要注重培养学生的英语写作能力,从基础抓起,有计划、有目的、有步骤地把写作贯穿于课堂教学始终。一、以教材文本为依托,在听、说、阅读训练中进行写作练习英语听、说、读、写四种能力是相互影响、相互促进的,所以教师需要在听、说、读的训练中进行写作训练。1.以听说促写作。学生口语的句型结构和表达方式,往往是他们写作的基础。在写作初期,学生经常投母语的思维方式和表达习惯来组织句子,结果写出的都是"中式英语"。要想使 相似文献