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“形势与政策”教育是高校思想政治教育的重要内容,是每个学生的必修课程,承载着对大学生进行马克思主义形势观、政策观教育的特殊使命。“形势与政策”教育是高校思想政治理论课中最具特殊性的课程,既是严格的教学活动,又是日常的思想政治教育活动,其教学对象广、时间长、课时分散,具有时效性、现实性、实践性和动态性等特点。 相似文献
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高校“形势与政策”课是高校思想政治理论课的重要组成部分,在高校思想政治教育中具有不可替代的作用。“形势与政策”课内容设置要符合高校“形势与政策”课程性质、功能与特点的要求．以国家教育部下发的“高校形势与政策教育教学要点”为指导．做到“三个统一”与“四个结合”．科学合理设置教学内容是增强“形势与政策”课程教学吸引力和实效性的关键。 相似文献
3.
高校“形势与政策”课程教学改革探究 总被引：1，自引：0，他引：1
高校“形势与政策”教育是大学生思想政治教育的重要内容。然而“形势与政策”课教学普遍存在着一些问题,造成教学效果不佳,不利于大学生树立正确的形势与政策观。本文在对“形势与政策”课教学进行改革的建议中提出坚持“一个核心”和“三个结合”,以增强“形势与政策”课教学的针对性和实效性。 相似文献
4.
高校"形势与政策"教育教学长效机制探究 总被引：21，自引：0，他引：21
陈潮光 《思想理论教育导刊》2007,3(5):50-53
“形势与政策”教育教学既承载着对大学生进行马克思主义形势观、政策观教育的特殊育人使命,也具备使大学生成为高素质人才所需的大局观和思维能力训练、和谐人格塑造等一般教育功能。高校应确立“形势与政策”课应有的重要地位,形成有效的组织工作机制,努力探索高效的教育教学途径,构建“形势与政策”教育教学的长效机制。 相似文献
5.
论高校“形势与政策”课的定位 总被引：2，自引：0，他引：2
高校“形势与政策”课是以大学生形势与政策观的形成、发展和对大学生进行“形势与政策”课教学的规律为研究对象,而不是以“形势”和“政策”两个问题作为研究对象;是一门重要的思想政治理论课,而不是一门专业的“形势学”与“政策学”;课程内容体系应反映课程自身的特点和研究规律,而不是对其他相关课程内容的机械相加和任意拼凑。 相似文献
6.
形势政策教育学属于思想政治教育学科的次级学科,其研究对象是人们的形势观和政策观的形成、发展变化的规律以及对人们实施形势政策教育的规律.形势政策教育学研究的基本内容包括形势政策教育的基本理论研究,形势政策教育的历史和基本经验研究,形势政策教育的实践操作和评估研究.形势政策教育研究的主要方法是矛盾分析和阶级分析相结合的方法,历史考察与逻辑分析相结合的方法,建立理论模型和开展实证研究相结合的方法,定性分析与定量分析相结合的方法以及系统、结构和功能分析相结合的方法. 相似文献
7.
形势与政策是思想政治理论课的重要组成部分,承担着对大学生进行马克思主义形势观、政策观教育的特殊使命,然而,当前由于该课程单一的教学模式,其教学效果并不理想。为提高教学效果,应从精心配置教师队伍、精选教学内容、优化教学方法、开辟社会实践课堂、改革考评方式等五个方面着手构建科学有效的形势与政策课程多元教学模式。 相似文献
8.
高校“形势与政策”课教学方法改进、教学手段改善研究 总被引：1，自引：0，他引：1
党和国家非常重视对大学生开展形势与政策教育的工作。1987年国家教委决定在大学生思想政治教育课程中设置“形势与政策”必修课,要求各高校将“形势与政策”列入教学计划,以开设常规性课程为主要方式,辅之以其他教学形式,对大学生进行形势与政策教育。1996年国家教委制定下发了《关于进一步加强高等学校〈形势与政策〉课程建设意见》,进一步对“形势与政策”课的教学目标、教学内容、教学方法、资料建设、师资队伍及教学管理等方面做出了一系列具体的规定。 相似文献
9.
刘敏 《鞍山师范学院学报》2008,10(1):88-90
本文主要分析了形势与政策教育要获得持续发展,一方面必须从学科建设高度抓好课程教学目标及内容定位,把形势与政策教育从“形势与政策课”上升为“形势与政策学”,协调好形势与政策课自身体系完整性与思想政治教育其它课程体系之间的关系,避免各年级形势政策教育内容一刀切现象;另一方面要注重形势与政策教育方法和形式的选择,基础理论系统讲授与热点问题专题讲授相结合,“请进来”和“走出去”的形式也要结合。 相似文献
10.
加强“形势与政策”课程教育教学是全面提高大学生素质的需要,是培养德才兼备合格大学生的需要,也是帮助和教育大学生进一步提高民族自尊心和自信心,增强责任感和使命感的需要。当前高职院校“形势与政策”教育教学评价方法不科学,实效性有待加强。要根据“形势与政策”教育教学效果评价的原则、依据和方法,改进教育教学方法,提高“形势与政策”教育教学效果,达到预期教育教学目的。 相似文献
11.
形势与政策教育是高校思想政治教育的重要内容,是每个学生的必修课程,承载着对大学生进行马克思主义形势观、政策观教育的特殊使命。形势与政策教育是高校思想政治理论课中最具特殊性的课程,既是严格的教学活动,又是日常的思想政治教育活动,其教学对象广、时间长、课时分散,具有时效性、现实性、实践性和动态性等特点。 相似文献
12.
“形势与政策”课具有政策性、时效性、教育性等优势,对当前高校毕业生就业形势状况与政策实施进行分析,阐述“形势与政策”课教学在大学生就业教育中的作用,提出“形势与政策”课应成为提升毕业生就业质量的重要课程,认为高校应进一步加强大学生“形势与政策”课教学及就业教育。 相似文献
13.
冮玉石 《辽宁科技学院学报》2013,15(1):60-62
"形势与政策"课的教学内容具有时效性、广泛性、综合性等特点,这些特点决定了当前的"形势与政策"课教学很难形成稳定的内容体系。文章主要通过热点问题、基本形势与基本政策、马克思主义形势观的模式来构建"形势与政策"课程的教学内容。 相似文献
14.
“形势与政策”教育教学是高校思想政治理论课的重要内容之一,是高校思想政治工作的重要组成部分,是对学生进行“形势与政策”教育的主要渠道和主要阵地,是每一个大学生的必修课．是学校德育的一项重要内容。“形势与政策”课堂教学是高校形势与政策教育的主课堂,教师要负责系统地研究“形势与政策”基本理论、讲授并进行示范教学。创新高校“形势与政策”教育．要充分认识“形势与政策”教育在大学生思想政治教育中的重要作用,要结合大学生思想实际,创新“形势与政策”教育内容与有效途径。增强教育的实效性。 相似文献
15.
高校形势与政策教育是强化大学生思想政治教育、提高其综合素质的重要举措。考量《形势与政策》课程的教学现状,通过加强权威引导,锤炼个性化教学的“明星”师资队伍,聚焦形势与政策教育专题内容,搭建课堂实体及网络虚拟教学平台,努力建设和管理《形势与政策》精品课程,可以提高《形势与政策》课程教育的针对性和有效性。 相似文献
16.
蔡潇 《喀什师范学院学报》2015,(1)
高校“形势与政策”课是思想政治理论课的重要组成部分,是培育和践行社会主义核心价值观的主渠道,是每个大学生必修课程。思想政治理论课尤其是地方高校“形势与政策”课讲授时存在着地域化的问题。近年来,随着社会主义核心价值观的提出,我们在“形势与政策”课的宣讲中也逐步发现“形势与政策”课程中社会主义核心价值观教育也存在着地域化的问题。要把社会主义核心价值观落到实处离不开地域化,地域化是“形势与政策”课课程性质、教学内容和教学目标的要求,主要表现在地域的政治经济、社会文化、生态等方面。地域化要注意“形势与政策”课程性质、教学内容、教学目标以及社会主义核心价值观三个层面以及素材的选择的准确性、合理性、时效性,做到理论联系实际,为建设中国特色社会主义实践服务。 相似文献
17.
提高"形势与政策"课教学质量的新思路 总被引：1，自引：0，他引：1
罗碧珍 《桂林师范高等专科学校学报》2002,16(4):56-58
提高“形势与政策”课教学质量,充分发挥“形势与政策”课思想政治教育功能,必须 明确“形势与政策”的课程特征,合理定位教学内容,创新教学方式。 相似文献
18.
“形势与政策”课是高校思想政治教育的重要内容,是大学生的必修课,是对学生进行形势与政策教育的主要渠道和重要阵地,是思想政治素质教育的重要载体。丰富“形势与政策”课的教学内容,改进“形势与政策”课的教学方法,提高“形势与政策”课的教学效果,是深入贯彻落实中央精神,切实加强大学生思想政治教育工作的重要组成部分。自1987年全国高等学校普遍开设“形势与政策”课以来,我院一直不断加强这一课程的建设,并在教学实践中确定了整体的教学思路,建立了较为完善的教学体系。目前,“形势与政策”课已成为我院最受学生欢迎的课程之一。北… 相似文献
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周树辉 《当代教育理论与实践》2013,(1):127-129
“形势与政策”课是高校思想政治教育理论课的重要组成部分,05方案实施几年来的实践证明,各高校“形势与政策”课的开设情况差异很大,引发的争论也很大。由于课程自身的特殊性等原因,“形势与政策”课边缘化的倾向很明显,操作中也存在着几大矛盾（课时与学分的矛盾、专职与兼职的矛盾、备课与上课的矛盾）。要加强和改进“形势与政策”课,至少可从以下3个方面着手,一是加强课程规范化建设;二是努力探索课程的学科支撑,以此促进课程建设、教材建设和教师队伍建设;三是建立思政课专任教学机构与宣传系统、学工系统（思政课专任教师与党团干部、辅导员和班主任）的联动机制。 相似文献
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“形势与政策”课作为“两课”的重要组成部分 ,在大学生的综合素质教育中有着不可替代的作用。但是 ,这门课自开设以来尚无成熟的系统的相对稳定的教学内容体系 ,影响了“形势与政策”课的作用的发挥。构建有特色的民族院校“形势与政策”课内容体系 ,对于充分发挥这门课应有的作用 ,有效地开展形势政策教育具有重要意义。一、民族院校“形势与政策”课内容体系构建的指导思想1.从“形势与政策”课的性质和任务出发。从性质上看 ,“形势与政策”课既是一门关于一定历史时期和一定阶段的形势与政策教育的实用性很强的思想政治教育课程 ,又是… 相似文献