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引导大学生正确认识腐败现象武汉大学李斌雄打倒“官倒”，反对“腐败”曾经是引发高校学生参与８９年政治动乱的因素之一。因此，在党和国家目前开展反腐败斗争中，正确引导学生从深层次，全面认识权力腐败现象是当前思想政治教育的重要任务之一、引导学生正确认识权力的... 相似文献
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李斌雄 《思想政治教育研究》2015,(2):139-140
中共民族思想政治教育的历史研究,既是中国共产党思想政治教育历史研究的重要组成部分,也是民族思想政治教育学科研究的历史支撑。《中国共产党民族思想政治教育简史》专著的研究成果既丰富了中共思想政治教育史研究的内容,也为民族思想政治教育学科建设提供了历史基础,还为提高中共民族思想政治教育的科学化水平提供了历史经验和历史启迪。 相似文献
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形势政策教育学属于思想政治教育学科的次级学科,其研究对象是人们的形势观和政策观的形成、发展变化的规律以及对人们实施形势政策教育的规律.形势政策教育学研究的基本内容包括形势政策教育的基本理论研究,形势政策教育的历史和基本经验研究,形势政策教育的实践操作和评估研究.形势政策教育研究的主要方法是矛盾分析和阶级分析相结合的方法,历史考察与逻辑分析相结合的方法,建立理论模型和开展实证研究相结合的方法,定性分析与定量分析相结合的方法以及系统、结构和功能分析相结合的方法. 相似文献
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"建设生态文明,是关系人民福祉、关乎民族未来的长远大计",党的十八大报告以浓重的笔墨,独立成章提出并论述了生态文明建设的重大战略任务,强调要把生态文明建设放在突出位置,融入经济建设、政治建设、文化建设、社会建设各个方面和全过程,努力建设美丽中国,实现中华民族永续发展。"建设美丽中国"这一命题的提出,深切回应了人民群众对美好生活的新期待,是生态文明建设的时代使命,标志着我们党对经济社会可持续发展规律、自然资源永续利用规律和生态环保规律的认识进入新境界、达到新高度。 相似文献
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社会主义荣辱观教育的价值观基础、主要内容和长效机制 总被引：3，自引：1，他引：2
李斌雄 《思想理论教育(上半月综合版)》2006,39(5):21-25
在全社会特别是党员干部和青少年中加强社会主义荣辱观教育,应该从理论上明确社会主义荣辱观是社会主义价值观的具体化,正确的价值观教育是社会主义荣辱观教育的基础和前提;应该从历史与现实、事实与逻辑相结合的角度深入理解"八荣八耻",构成了社会主义荣辱观的评价体系和规范体系;应该在工作实践中立足于"入耳、入脑、入心",把工作重点置于建构社会主义荣辱观教育的长效渗透机制. 相似文献
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高校学生民主观变化特点及其教育方法研究武汉大学李斌雄我国目前社会利益主体的多样化和利益关系的复杂化及以市场经济竞争机制的发展引起人们的民主法制观发生一系列新变化。在这种形势下深入研究当代大学生民主观问题具有极为重要的意义。为此，我们对湖北省有代表性的... 相似文献
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我国社会主义核心价值体系教育的内容结构 总被引：9，自引：0，他引：9
李斌雄 《思想理论教育(上半月综合版)》2007,3(1):27-32
社会主义核心价值体系教育的基本内容包括四项,即马克思主义价值理论教育和党的价值观教育；中国特色社会主义共同理想教育；以爱国主义为核心的民族价值观和以改革创新为核心的时代价值观教育；社会主义荣辱观教育。这四项基本内容具有内在的结构关系,其中马克思主义价值理论教育是基础理论性内容,党的价值观教育是核心内容,中国特色社会主义共同理想教育是实质性内容,以爱国主义为核心的民族价值观教育是民族性内容,以改革创新为核心的时代价值观教育是时代性内容,社会主义荣辱观教育是行为规范性内容和操作性切入点。 相似文献
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李斌雄 《思想政治教育研究》2012,28(5):39-42
在党的十八大召开之后迫切需要加强形势政策教育。然而长期以来,学界对高校学生形势政策教育的目标和基本规格要求缺少具体探讨。高校学生形势政策教育的目标区分为根本目标和具体目标,高校学生形势政策教育的任务也区分为基本任务和首要任务。高校学生形势政策教育的目标和任务规定了高校学生形势政策教育的规格要求。高校学生形势政策教育基本的培养规格要求具有层次递进性,体现在政治知识方面,要求学生掌握形势政策的基本理论和基础知识;在政治能力方面,要求学生掌握认识形势和理解政策的正确立场、观点和方法;在政治方向和政治行为方面。要求学生正确认识形势,理解和拥护党的路线、方针和政策。 相似文献
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国际金融危机对大学生价值观的影响及教育策略 总被引：1，自引：1，他引：0
国际金融危机不仅影响了我国的经济发展,也影响着人们的社会生活、思维方式和价值观念。大学生作为社会各个群体中思想变化最敏感的一个特殊群体,其价值观随着国际金融危机影响的深化而随之发生明显的变化,表现出多种特点。教育者必须正确地认识和把握国际金融危机和国内经济形势对大学生价值观的影响和特点,改进大学生价值观教育中存在的不足,有针对性地制定在当前经济形势下引导大学生培养正确价值观的教育策略。 相似文献
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党中央提出,要把社会主义核心价值体系融入国民教育的全过程。但如何提高未成年人社会主义核心价值体系教育的实际效果,这是摆在教育界面前的一个重要课题。本文认为,有效地对未成年人进行社会主义核心价值体系教育,必须树立以人为本的教育理念,把社会主义核心价值体系教育纳入促进学生全面发展的总体目标之中;着力研究未成年人的价值认知特点和接受机制,充分发挥国民教育各学科的价值观教育作用;正确认识教育教学活动中的价值冲突,注重解决学生价值认知领域与现实生活中的实际问题;批判地吸收西方价值观教育的方法和模式中的合理因素,创新未成年人价值观教育的方法,提高未成年人社会主义核心价值体系教育的实效性。 相似文献