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1.
班主任工作作为高校学生的一线管理服务工作,在多校区办学情况下,其工作难度和强度不断增加。深入分析多校区办学管理模式下学生班级工作的特点,思考如何增强班主任工作实效性对进一步提高高校学生管理服务水平,促进学生健康成长成才具有重要的意义。 相似文献
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结合当前高校办学从精英化向大众化转轨的实际情况,本文从高校学生工作管理机构的调 整与优化、高校学生工作管理模式的形成与整合、高校学生工作管理队伍的设想与建设三个方面对 高校学生工作管理机制进行梳理,以达到优化与整合的目的。 相似文献
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阐述了高校学生管理工作是辅导员的主要任务之一,在高校中规范管理,提高管理的科学性,消除管理中的漏洞,不仅符合高等教育改革发展的需要,也是提高办学水平、满足高层次人才成长要求的必要条件,因此,高等学校的稳定和发展离不开辅导员对大学生日常生活和思想政治工作的和谐管理。鉴于高校学生管理工作的特殊性,研究的主要问题是高校学生管理的重要性以及学生管理的具体工作方法。 相似文献
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黄金虎 《连云港师范高等专科学校学报》2002,(1):9-12
在新的历史时期，高校办学规模的快速扩大及各项管理体制改革的逐步深入给高校学生工作带来诸多挑战，本文通过阐述新时期高校学生工作的内涵和地位，分析新时期高校学生工作面临的主要挑战，针对这些挑战提出了一些对策。 相似文献
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王桂岩 《赤峰学院学报(自然科学版)》2012,(11):169-170
高校学生档案管理是高校档案管理工作的一个重要组成部分,它是规范学生管理、培养合格人才和掌握学生情况的重要凭据,加强高校学生档案管理,有利于深化教学改革,提高教学水平,增进办学效益;有利于维护学历、文凭的严肃性和权威性;有利于为毕业生提供全方位的服务．因此,加强对高校学生档案的管理,正确认识高校学生档案管理方面存在的问题,是高校档案管理工作者值得探讨的重要话题． 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2017,(6)
高校辅导员教师肩负着教学管理、学生管理、生活管理、就业指导等多方面职责,是高校学生管理工作的核心人员。因此,辅导员教师的工作水平和工作效率对高校整体的办学质量有重要影响。精细化管理在高校辅导员工作中的应用可以有效提高辅导员教师工作的质量和效率,从而优化辅导员教师的工作效果,促进高校办学水平的提高。本文将对精细化管理对高校辅导员工作的启示进行探究。 相似文献
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基于柔性管理理念的我国高校学生工作管理模式创新 总被引：3，自引：0，他引：3
随着我国高等教育改革的不断深入,高等教育大众化、招生就业市场化、办学主体多元化和后勤管理社会化等各种变革给高校学生管理工作带来许多新的问题.传统的科层式学生管理模式最显著的特点是管理效率低下,越来越不适应教育服务的国际化办学趋势.文章在详尽分析了当前我国高校学生工作的困境的基础上,提出以柔性管理理念为基础的矩阵式学生管理模式的构建思路. 相似文献
9.
随着高校办学规模的扩大,高校学生管理受到来自各方面的挑战越来越大,法制化管理是必然趋势,它关系到高校的可持续发展。文章尝试针对当前高校学生管理法制化建设过程中存在的突出问题,阐述高校学生管理法制化的实现路径。 相似文献
10.
陈秋婉 《湖北广播电视大学学报》2012,(4):155-156
学生档案管理是非常重要的一项学生管理工作。然而,由于高校办学历史原因以及其自身具有整体性、系统性、时间跨度大特点,高校学生档案管理工作一直存在许多不标准不规范的问题,使得学生档案没能发挥它的最大价值。认真分析档案管理工作特点及其服务范围,指导高校学生档案管理工作的规范与实施。 相似文献
11.
学校体育管理在注重科学化、有序化的同时,应该在管理中注重对人的尊重和关怀,体现管理的人文性。本文通过对学校体育管理的人文关怀进行探讨,旨在创造一个良好的管理环境,最大限度发挥人的才能。使学校体育管理的效率提高。 相似文献
12.
终身教育追求的全时空性的全人发展,赋予人文素质教育更深刻的内涵和价值取向,我们应从人的角度架构人文素质教育体系。马克思主义人学理论指导下的人文素质教育目标将呈现多元化和发展性的特征,内容具有层次性、鲜活性和开放性的特点;人文素质教育应贴近社会实践,充分发挥人的主体性,在教育合力中全方位推进,在科学的考评机制中有效实施。同时,从人的需要、本质和价值的实现中激发人文素质教育体系建设的内在驱动力,使学习者产生学习动机,契合终身教育背景下教育本来意义的回归。 相似文献
13.
郭彩华 《郧阳师范高等专科学校学报》2004,24(4):109-111
素质教育应是向“人的教育”的回归 ,归根结底还是重在人文教育。因为人文教育是世界各国教育改革的主旋律 ,人文素质是形成综合素质的基础 ,人文教育适应经济发展和社会进步的需要 ,人文文化决定着一个民族的生死存亡 ,人文文化是人之所以为人的根本 ,人文文化可以指导我们的行动 ,人文素质教育是实施全面素质教育的突破口。 相似文献
14.
国外理工类专业人文素质教育研究综述及启示 总被引：1，自引：0，他引：1
人的全面发展是教育的终极目标,国外大学主要通过STS（Science,Techonology ＆Social）教育和通识教育两种模式使理工类学生能兼具人文社会科学知识和人文精神。STS教育倡导科学、技术、社会教育的一体化,通识教育强调人文知识与人文精神的渗透性培养。教育是相通的,国外学者的理论探索及关、英、澳、日等国的实践探索为我国理工类专业人文素质教育的开展提供了许多借鉴。 相似文献
15.
当代课程与教学论人文价值取向及其建构 总被引：2，自引：0，他引：2
CHEN Fen-ping 《课程.教材.教法》2008,(8)
课程与教学论是教育科学的一门分支学科,其实质上是关于教育培养人的理论。该学科无论是从自身发展还是时代需求来看,都应坚持人文价值取向,而且这一价值取向日益凸显。在素质教育和新课程改革的背景下,当代课程与教学论人文价值需要从彰显目标的人文取向、凸显内容的人文价值、体现实施的人文关怀和发挥评价的人文导向等四个方面进行建构。 相似文献
16.
张振鹏 《锦州师范学院学报(哲学社会科学版)》2010,(6):136-140
时代语境的延展之下,马克思人性理论必然获得其新的时代的演绎和内涵：即由人的自然属性、人的社会属性和人的主体属性转向人的整体属性、人的交往属性和人的整合属性的阐释。以马克思人性理论的时代内涵为指导,使现今的高校教育由片面模式向全面模式、由对象性模式向交往性模式、由静态模式向动态模式转变。 相似文献
17.
李瑞芳 《常熟理工学院学报》2012,(7):110-113
高校图书馆要实施人本管理,一是因为图书馆是承载人文精神、实现传播理性的重要阵地,二是源于图书馆管理存在着与人文精神相悖之处。在组织传播学视角下,图书馆人本管理主要有两条路径,一是在组织内传播层面建立健全的激励因素和保健因素,建立合理的教育体系。二是在组织外传播层面既要在满足读者需求的基础上传播信息,更要在更深的层面上对读者进行终极关怀,将针对读者的信息素养教育和媒介素养教育结合起来,帮助读者批判地认识信息与社会、信息与人之间的关系。 相似文献
18.
李金华 《天津职业院校联合学报》2013,(12):80-84
加强人文教育,提升人文精神,促进人的全面发展的教育改革受到各界的关注。既发掘中国已有的人文传统,还要吸收和借鉴世界其他国家人文教育经验,用以丰富我国的文化品位。对中西人文思想及人文教育的理念、内涵的异同进行详细阐述,预测当今人文教育的发展：人文思想的中西融合;人文教育与科学教育的长期整合;人文教育与终生教育的永生共存。 相似文献
19.
人文奥运与和谐社会的建设 总被引：1，自引：0，他引：1
人文奥运是中国2008年奥运会的核心理念,它提出了将奥林匹克精神和中国五千年的文化精髓相融合,展示一届“和谐、交流与发展”的人文主题的奥运会,达到促进世界和平、友谊与进步的发展目标。“人文奥运”将成为以人为本,歌颂人、尊重人,塑造和谐发展的个人和城市形象的人文舞台,这一理念将对整个中国建设和谐社会产生重要的影响。 相似文献
20.
田照军 《九江职业技术学院学报》2010,(3):65-66,24
人文素质教育的根本目的是改造人,是促进人本身的和谐、稳定的发展,亦即实现马克思所讲的“人的全面而自由的发展”,因此,深入调查学生人文素质现状,探讨学生人文素质存在的问题,对于高职教育的健康发展和促进人的全面而自由发展具有重要意义。 相似文献