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黄卫萍 《读与写:教育教学刊》2021,(2)
课程教育改革背景下,教师需要明确语文写作教学任务,教学目标不能只停留在知识和技能层面上,还需要对学生能力进行培养,即写作能力。鼓励学生积极参与写作,激发写作欲望,表达真实情感,合理运用语言文字。信息技术作为一种新颖的教学手段,受到了语文教师的关注和重视。教师需要不断诠释符合学生写作学习发展的写作教学模式,在丰富的写作内容和素材中找到写作的真谛。教师关注信息技术教学的关键价值,带领学生进入到高效的语文写作环节中,关注信息技术在语文写作教学中运用的意义,实现学生语文写作能力发展。 相似文献
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陈丽丽 《中国教育发展研究杂志》2009,6(9):191-192
普通高级中学英语课程标准对高中生的写作要求比以往有所提高，不但强调语言的功能，而且强调用语言做具体的事情，这就要求教师重新审视传统的英语写作教学模式，开设写作课并采取有效的写作教学方法，让学生在教师指导下通过感知，体验，参与和合作等方式形成积极的学习态度，促进学生语言运用能力的提高。在实际教学过程中，培养学生的写作能力，可以采取写作与听说相结合、写作教学与阅读教学相结合、培养学生良好的写作习惯等策略。 相似文献
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在语文作文教学中，教师应引导学生从生活经历中发掘出好的作文素材，通过观察、提炼和加工，将生活事实转化为作文素材；利用多种方式组织丰富的活动来培养学生的情感感知能力，使其学会提炼事物、“升华”故事。教师需结合教学现状改进教学方法，釆用新的教学模式，开展丰富多彩的活动，让学生在生活中搜集写作素材，在活动中激发写作灵感，将实践活动与语文写作相结合，再展开合理的想象，进而达到增强写作能力的目的。 相似文献
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对小学语文教学而言,阅读是非常重要的一个环节,通过引导学生进行有效阅读,可以强化学生的情感体验,使学生的语言表达能力得到有效提升,同时,还可以使学生进一步体会文章情感,学习文章表达方式,实现学生写作素材的合理丰富,使学生在未来进行更为有效的写作,提升学生写作能力。总之,语文教师需要强化读写融合,使学生思想情感得到有效增强,提高学生情感表达能力,使其知识储备得到有效拓展,为学生写作夯实基础,使其写作能力得到有效提升。文章首先讲解语文课程教学中读写融合的意义,然后综合探究语文教师在“双减”政策背景下实施读写融合教学的具体策略,希望语文教师能够更加高效地开展教学工作,增强课程教学效果。 相似文献
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吴琼 《中国校外教育(理论)》2011,(9):94-94
学生的写作能力是指学生对一种语言的综合运用能力的体现,高中生英语写作水平的提高并非一日之功,它需要教师在教学中发现探索新的教学方法,使学生真正对写作感兴趣,使学生参与到写作中来,教师与学生、学生与学生形成交流,使得学生在提高写作能力的同时也培养了学生的逻辑思维、归纳总结、推理分析等能力,更重要的是能够真正地掌握英语语言的交际运用方法,提高了语言使用的综合技能。 相似文献
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写作是语文教学中的一个重要教学内容,学生可以通过写作将自己的思想感情进行充分的表达,可以帮助学生进一步锻炼提升自己的表达能力和语言组织能力。教师在初中语文作文教学中,要将学生的情感进行培养和教育,让学生可以在自己的作文中表达出自己的见解和想法,让文章有真实的情感,从而引起读者的共鸣,由此可以使学生的写作能力进一步提升。 相似文献
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在培养学生写作能力的过程中，语文教师逐渐认识到真情实感表达对作文的重要影响力，当前在写作教学中培养学生说真话、诉真情能力已经成为写作教学的重点内容，也直接对学生的作文质量造成影响，让学生在写作过程中说真话、诉真情成为语文教师写作教学的主要目标，广大语文教师开始探索有效途径激发学生真情实感，希望学生能利用作文表达自己的想法和内心，使学生的作文拥有灵魂，全面提高学生语文写作质量。 相似文献
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吴映红 《广西教育学院学报》2002,(4):118-120
作教学是中学语教学的重要组成部分，要培养和提高中学生的写作能力，必须重视作教学。目前，社会上对中学生的写作颇多批评，教师难教，学生难写。如何改变中学作教学的现状？笔认为应无从端正对中学作教学的认识主手，在重视培养中学生学体写作能力的同时，重视培养和提高其应用的写作能力；纠正对中学生生活的错误理解，培养学生观察和感受生活的能力;培养学生的阅读能力；改变作的单一形式，养成学生读，抄，仿习惯。这样，才能使中学生乐写，会写作，才能使他们的写作水平有所提高。 相似文献
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初中阶段的语文写作教学非常重要,这一时期是学生形成写作能力、培养写作思维的关键时期。在实际的教学中,教师该如何开展初中语文写作教学工作呢?一、做好"三培养"教学工作写作是一种能力,也是一种意识,更是一种爱好。要想提高学生的写作能力和水平,一 相似文献
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应用文写作能力是中等职业学校学生必备的能力之一。这种能力的培养,需要教师在教学过程中积极地进行相关内容的教学、采取多元化的教学模式、不断强化学生的应用文实践环节等多方面来共同形成。本文通过对中等职业学校应用文写作教学进行全方位的素描,意在探析如何有效地提高中职学生的应用文写作能力。 相似文献
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CDIO理念是20世纪90年代后期形成的创新人才培养模式,强调以学生实践能力为中心的教育方法,运用于英语写作教学与实践,有效地帮助教师探索研究学生写作兴趣的培养和写作能力的提高。从而使英语写作教学形成了一整套多维互动性写作教学实践的方法。 相似文献
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语文学习过程中,教师需要注重培养学生的阅读能力和写作能力,这也是语文核心素养强调的学生应该具备的基本语文素养。但在实际教学过程中,教师将更多的重心放在阅读教学中,将写作教学与阅读教学分割,学生的写作能力无法得到很好的提升。课堂小练笔可以将阅读教学与写作教学紧密结合,教师在文本讲解结束后让小学生进行小练笔,不仅可以加深学生对于文章的理解,也可以激发学生的写作兴趣,提高学生的写作能力。 相似文献
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