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近年来,随着经济的进一步发展,我国高等教育也在不断地探索与发展。尤其是党的科学发展观提出之后,我国高等教育开始兴起了管理理念的改革,坚持深入贯彻落实科学发展观,努力在工作中树立以人为本的管理观念。于是,高校班主任作为高等教育中的中坚力量,开始了以人为本管理理念的探索。但是,由于一些工作还处于起步阶段,高校班主任对以人为本管理理念的认识还不充分,导致管理理念并不完善,实施过程中出现很多问题,并没有真正的实现以人为本。因此,有必要加强对以人为本管理理念的探索,切实提高高校班主任的管理水平及工作效率,从而推动我国高等教育管理理念的进一步发展。基于高校班主任工作中管理理念的现状,分析了完善高校班主任工作中以人为本管理理念的必要性,并提出了加强以人为本管理理念的具体对策,为以人为本管理理念的进一步发展以及高校班主任工作效率的提高,提供了一些切实可行的指导性意见。 相似文献
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以教师的发展为本,建构以人为本理念,体现以人为本的时代精神,是高校校本培训管理的必然要求。文章结合高校校本培训工作的实践,对在校本培训中如何树立以人为本的管理理念作了初步探索。 相似文献
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实施以人为本的管理理念是高校教师管理的必然要求，它有利于高校教师能够得到全面而自由的发展。通过对我国高校以人为本的教师管理理念内涵的阐释，分析我国高校教师管理的现状及其所存在的问题，并说明以人为本管理理念在高校教师管理中实施的必然性，从而提出一些建设性的实践策略，以期能提高管理效益，促进高校发展． 相似文献
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在知识经济背景下,高校与高校之间的竞争主要体现在人才培养上。这就要求高校在教育管理中贯彻落实教育改革提出的"以人为本"理念,在充分考虑到学生实际需求和发展需要的基础上,推动高校学生获得更加全面的发展。本文结合"以人为本"理念在高校教育管理中的应用,对现阶段高校教育管理中存在的问题进行分析,并提出可供参考的策略。 相似文献
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文章探讨了在高校图书馆危机治理过程中要强化以人为本的理念,并分析了高校图书馆在以人为本理念下进行危机管理的主要内容和措施。 相似文献
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在高校学籍管理中落实以人为本理念的途径探索 总被引：1，自引：0，他引：1
李萍 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》2008,30(2):87-88
在高校学籍管理中落实以人为本理念任重而道远。更新学籍管理观念、创新学籍管理制度、优化学籍管理队伍是高校学籍管理中落实以人为本理念的主要途径。应该始终不渝地把以人为本理念落实到学籍管理的实际工作中去,并不断地丰富和完善其内涵,为社会培养更多具有创新精神和实践能力的高素质人才。 相似文献
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随着我国各方面管理水平的提升,在实际管理当中越来越重视人的主体作用。以人为本观念理念已经深入到日常管理的各个方面。其中对高校思想政治工作的实现具有重要影响。论文从以人为本管理理念的含义入手,深入分析以人为本管理理念在高校思想政治工作实现过程中存在的问题,并提出针对性的措施,提高高校思想政治工作的实际管理水平。 相似文献
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试论高校体育课程和运动的价值取向 总被引：1，自引：0，他引：1
我国高校体育课程设置长期以来逆人本价值取向的弊端,主要原因在于传统知识观和课程观的影响,以及中国传统文化中现代体育精神的缺失。教育必须以人为本,高校体育课程和运动应体现“以人为本”的教育理念,并积极开发相应的体育课程和运动资源。 相似文献
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本文回顾了全面质量管理和认证在西方高等教育中从兴盛到衰落的发展过程,提出我国高校聘任制改革应持有以人为本、公正和谐、共同发展等岗位绩效管理本土化理念。认为该本土化理念介入高等教育管理核心价值层面,有利于解决深层次制约因素,能够最大限度激励广大教师发展潜能,体现了高等教育深化改革与发展的目标要求。 相似文献
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侯志强 《佳木斯教育学院学报》2014,(6):44-45
"以人为本"理念是目前社会进步的具体体现,也是新时代高校思想政治教育中必须遵循的理念。本文就分析以人为本理念下高校思政教育的意义,以及目前进行思政教育中存在的问题,并提出以人为本理念下高校思政教育工作的重点。 相似文献
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贺枢 《南昌教育学院学报》2013,(2):40+69
"以人为本"是目前高校教育的主要方向,也是高校管理和教育的本质要求的体现,是充分体现个人价值,挖掘个人潜力,从而使个体在更好地实现自我价值的同时,也为社会做出更大的贡献。这就要求高校对教师和学生进行"以人为本"的教育管理,只有这样才能实现最大的人本管理效益,从而体现"以人为本"的高校教育管理理念和意义。 相似文献
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陈晶晶 《成都教育学院学报》2006,20(6):24-25
以人为本是教育现代化、教育国际化的必由之路,高校管理应该能够最大限度地体现“以人为本”的理念。高校管理人员要确立“以人为本”的学生观,发扬“以人为本”的民主管理作风,构建“以人为本”的教育管理体系,把“以人为本”的思想贯穿于管理育人的全过程中。 相似文献
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高校实施德育的柔性管理,对于德育的科学发展有着重要的意义。高校德育柔性管理的价值诉求和实践举措主要体现在四个方面:践行以人为本的教育管理理念、建构柔性教育管理模式、推动高校德育柔性管理心理学化,及协调运用理性和非理性两种因素。 相似文献
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在我国高校的教学管理中实施以人为本的管理理念既是时代发展的需要,也是高等教育自身发展的需要.在高校教学管理可通过实施以教师为本、以学生为本、以教学管理者为辅助的教学管理来贯彻以人为本的管理理念. 相似文献
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章从以人为本及知识管理概念出发，阐述了“以人为本”在知识管理中如何体现育人的理念，在知识管理中如何实施“以人为本”服务理念。提出团队的协作是知识管理的最基本模式；激励机制是图书馆实施知识创新的有力手段；人力资源是高校实施知识管理最重要的环节；强化隐性知识的挖掘，是增强献信息中心竞争能力的基础保证；献信息中心储藏的献资源是学科建设与发展的重要基础和评估条件；做好知识管理服务是高校献信息中心职能的体现等观点，最终为实现知识创新服务。 相似文献
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正随着以人为本的科学发展观的不断推进,以人为本日益成为高校教育管理的核心理念。实现人的全面发展,我们可通过构建三棱锥模型,从高校管理者、教师、学生三个维度的认知上取得平衡,并使高校教育管理达到最佳效果。在高校,如何实施以人为本的理念,创新教育管理方式,在教育教学中体现以人为本理念,实现教师和学生的自由全 相似文献
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以人为本是科学发展观的重要内容,在我国高校教学改革中,坚持科学发展观,首先必须坚持以人为本的指导思想。如何正确地理解高校教学改革中坚持以人为本的指导思想,以及在高校教学改革中如何体现以人为本的指导思想,是本文所要阐释的问题。一、传统教育理念的基本特征 相似文献