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如何尽快提高作文教学质量，这是语文教师十分关注的问题。教师认真上好每次作文课，加强指导、批改、讲评这是很重要的。不过，若不在阅读上下功夫，单凭几节作文课，作文质量是很难提高的。那么，在阅读教学中如何提高学生的写作能力呢？ 相似文献
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在小学语文课教学中，如何上好作文课，是语文教师的一大难题。作文课也成了学生难学的和最不受欢迎的科目之一。为了提高作文课的教学质量，教师和学生都付出了许多努力，但常常收效甚微，仅有的一点成绩也不能真正促使学生写作水平的上升。笔者结合自己几年来的教学经验，以描写“我家乡的冬景”为例的课堂教学实践，来粗浅地谈谈“扩句”这一方法如何促进小学作文课堂的教学相长。 相似文献
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贾少荣 《中国教育技术装备》2009,(22):94-94
作文教学是语文教学的重要组成部分,是语文教学中的重头戏.但长期以来,小学语文教师尤其是农村语文教师对作文教学不知所措,作文课只是给学生一个命题,其他就是学生的事了.学生害怕上作文课,不会写作文.因此,如何进行作文教学,提高学生的作文水平,就成了语文教师冥想苦思的课题.笔者结合多年的教学实践,对农村小学作文教学进行一些探讨. 相似文献
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严明玉 《作文成功之路(高中版)》2014,(8):58-58
作文教学是语文教学的重要组成部分，高中生作文课有效性能否得到充分的发挥是学生们写作的能力能否提高的一个重要因素，传统的作文课的模式桎梏着学生们思维创新能力的发展，教师要改变传统的思维定式，放开学生的手脚，给他们自由放飞的空间。本文从学生的发展空间、教师的课堂教学有效性策略等方面对作文教学提出了几点拙见，以此来为学生提高作文能力增添一份理论指导。 相似文献
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李成泰 《中国教育发展研究杂志》2007,4(1):79-80
作文是小学语言教学中的难点，如何上好作文课，怎样备好作文课，笔者认为，教师要想办法激发学生想看、想说、想写的兴趣是关键。可以从以下几点着手：①平时教学中，允许学生记流水帐，积累材料。②鼓励学生观察和实践。③用“下水”作文引导学生的作文兴趣。④让学生的思维任意驰骋。⑤讲评中注重激励评价。 相似文献
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兴趣可以打开情感的闸门，点燃灵感的火花。如何使学生在作文的过程中体验写作的快乐，从而达到激发兴趣的目的，这是我们语文教师孜孜不倦的追求。爱玩、爱游戏是学生的天性，让学生玩一玩，不仅可以消除学生作文的苦恼，而且可以拓展学生思维的空间。如在《捏泥塑》的作文课上，教师先让学生进行泥塑制作，然后让其把游戏写下来，这堂作文课，学生自己动手，玩得尽兴，写得轻松。许多习作重点突出，语言生动活泼。长期以来，教师往往以成人的思维方式，要求学生写逻辑性强的程式化作文，结果学生苦不堪言，兴味索然。其实，只要尊重他们崇… 相似文献
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王金萍 《福建基础教育研究》2011,(3):24-26
学生的作文能够相当明显地反映出他们的思想认识、知识基础、语文能力、生活经验等各个方面的水平，因此学生作文的质量往往被看作是衡量其语文程度高低的重要标志。长期以来，不少家长和教师为提高学生的作文水平想尽了各种办法，可是，很多学生面对作文题还是“一脸愁苦无从落笔”，对作文产生畏惧、厌倦心理。许多教师对如何上好作文课也深感困惑， 相似文献
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叶圣陶先生指出：“作文教学欲其收效,欲令学生获得实益,最重要之一点在提高教师之业务水平。教师业务水平高,讲读课教得好,作文课指导得好,学生自能日进有益。”如何提高教师的业务水平,让教师把作文课指导好呢？ 相似文献
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作文教学是语文教学的主要环节,是语文老师最关注的课题。如何提高学生的写作水平呢？教师在作文教学中要改变教学方式,让学生在作文课中＂活＂起来。 相似文献
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学生在作文课上读自己的作文益处多白城市三中闫淑范作文课采取让学生读自己作文的方法好处是很多的。一、能提高作文的质量过去学生作文只能和老师见面，只有极少部分范文才有机会和学生见面。所以一些学生在写作文时也不管质量如何，只要能应付作业就行了。自从采取读作... 相似文献
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杜玉婷 《语文学刊:高等教育版》2013,(2):134-135
作文能力是语文能力的综合体现，而在实际教学中作文教学向来是教师和学生都很头疼的事情，教师难教、学生难写，对于刚刚升学进行到初中阶段的学生来说，更是如此。在写作方面面临一个大的飞跃，这一飞跃不仅仅是量的增加，更要求一个质的跨越。因而，如何更好地上好作文课，让学生放开手脚，“拯救”自己的作文，就成了一个值得深思的问题。 相似文献
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小学生思维活跃,课堂参与性强。教师不仅可以利用小学语文中的作文课提高学生的表达能力,还可以利用作文课培养学生批改作文的能力,以达到提高学生对于作文的鉴赏与评价能力的目标。笔者根据个人教学经验,对小学生自主批改作文这方面进行相关阐述,以供大家参考。 相似文献
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作文难写,作文课难教,这是绝大部分小学生和小学语文教师的心声,也是小学作文教学的客观现状。如何解决作文教学难的问题,是所有语文老师面对的难题。本文就培养学生的作文兴趣;提高学生运用语言文字表情达意的能力,即培养审题、立意、搜集材料、布局谋篇、修改文章的能力的方法进行了探讨。 相似文献
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近几年来,随着语文教学改革的不断深入,小学作文课写作训练水平确有提高。但是,“作文作文,难死小人”、“作文作文,见则头晕”一类顺口溜仍在中小学生中流传。这说明,如何使写作训练做到过程优化、效果优质,仍是我们尚未解决的难题。笔者认为,要使作文训练做到过程优化、效果优质,关键在于施教者——教师。不少教师习惯于“教师出题——学生作文——教师批改”的传统训练程式,没有认真探索科学的训练方法,以致花去不少精力,到头来却徒劳无功。为此,笔者在过去一学年中探索作文课优质教学,旨在调动学生写作的积极性,激发学生写作的兴趣,使之… 相似文献
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"作文难"是广大语文教师的共同心声。每到作文课,教师声嘶力竭而学生却无从下笔。那么如何能够走出小学作文"假、空"的困境呢?在此,笔者将自己认为有利于提高学生作文水平的训练方法提出与大家交流。 相似文献
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赵传斌 《中国教育技术装备》2009,(22):110-110
1 作文教学存在的问题 作文分值占语文试卷的半壁江山,是所有科目试题中分值最大的题,历来受到教师、学生的高度重视.但学生作文水平低是普遍存在的现象,有两点原因.1)教师小知如何教作文.这一直是困惑语文教师的难题.因为没有作文教材,"无法可依",教不知怎样入手,也不知怎样循序渐进提高.作文课有很大的随意性,缺乏系统性、目的性. 相似文献