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传统学科教学一贯进行的是一种接受式学习。研究性学习则是指一种学习方式，一种教学策略，或一门课程。本文探讨了研究性学习与学科教学在学习方式、教学策略、课程等三个层面的区别和联系，提出了构建基于研究性学习与学科教学两元互动的生态教育体系。 相似文献
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中小学信息技术课教学策略的制定依据 总被引：5，自引：0，他引：5
教学策略在教学的系统设计和最优化过程中有着非常重要的地位，教学策略的制定与应用是任何一门具体学科在教学过程中不能忽视的一问题。在中小学信息技术课的教学过程中，教学策略的选择和制定不仅是优化教学过程和提高教学效率的重要环节，而且也是该门课能够顺利进行的重要保证。 一、教学策略概论 教学策略是策略在教学中的应用。目前，学术界对教学策略的理解还没有一个统一的认识，主要的观点有以下三类： 1.把教学策略理解成为实现某种教学目标而制定的综合性教学方案； 2.把教学策略看作是一种教学思想、一种教学观念与原则… 相似文献
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中学语文现代诗歌教学较为普遍地使用五种教学策略：创设情境策略，诵读策略，多向交流策略，想象联想策略和读写结合策略．选择合理的教学策略决定于制约教学策略的三大因素：教学目标、学生的初始状态和教师的教学特长．合理运用教学策略包括两类重要的教学行为。 相似文献
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在数学教学过程中，教学都是在一定的理念和模式下进行的。当教学模式确定后，怎样进一步运用模式，需要有一定的教学策略。传统的数学教学策略是一种“老师讲、学生听”的灌输式教学策略。这种教学策略虽然也能够使学生获得很多知识，但它却压抑、扼杀了学生的创造性。为了培养学生的创造性，我们需要变革传统的数学教学策略，建构创造性教学策略。依据现代建构主义学习理论和合作学习理论，通过教学实验，我们提出了在数学情境教学中激发学生创造性的策略。它为学生发挥创造性潜能提供了一种环境支持和思维空间。下面就情境教学策略的含义… 相似文献
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孙桂萍 《黑龙江教育学院学报》2005,24(3):74-75
中等职业教育作为一种教育层次,为社会培养了大量的实用型人才。随着社会的发展,各学校制定了与社会相适应的教育目标。实现教育目标,就要有相应的教学策略来提高教学效率。根据中等职业教育的特点,我们不妨采用以下几种教学策略:基于情意原理的教学策略、基于活动原理的教学策略、多种教学组织形式并存的教学策略、基于反馈原理的教学策略。 相似文献
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课堂教学的指导性策略 总被引：1，自引：0，他引：1
教学策略是指为实现教学目标而采取的教学活动的程序、方法、形式和媒体等因素的总体思考、策划和谋略。教学策略是教学活动过程结构和教学方法的灵魂。教学策略的选择集中地反映了教学设计者的教育思想和主张。最优的教学策略是在特定的教学背景下达成特定的教学目标的方法论体系。一般认为课堂教学的三种基本策略是：生成性教学策略、替代性教学策略和指导性教学策略。本文着重讨论适用面较广的指导性教学策略。生成性教学策略倾向于建构主义学习的理论观点。这种策略强调以学生为中心，认为学生是认知的主体，是知识意义的主动建构者，教… 相似文献
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陆蓉蓉 《中小学信息技术教育》2006,(11):44-47
教学策略的制定与应用是教学设计和整合优化过程中不能忽视的一个重要问题，是优化教学过程和提高教学效率的重要环节。采用情境式、交际型任务式、基于网络资源的主题式，基于问题的探究式、网络协作式等五种教学策略，创造性地运用信息技术的优势与《牛津英语》新教材的教学理念、教学原则、教材特点相结合来实施英语教学，创设语言学习环境，改变学生学习的方式，学生可以获得更多的英语实践机会，语言的交际能力得到提高。信息技术与英语教学整合的教学策略应当遵循交际原则、情境原则、任务原则、语言输入原则、指导原则、信息技术的辅助原则和信息技术的实效原则等七条基本原则。 相似文献
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"课程与教学论"的教学策略研究 总被引：1，自引：0，他引：1
“课程与教学论”自身的特点决定了这一学科必须有自己的教学策略。本文主要探讨了“课程与教学论”的教学策略，具体包括认知逻辑先行的教学策略、精讲和讨论相结合的教学策略、表征化的教学策略、以实践与体验为生长点的教学策略等。 相似文献
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历史教学多媒体课件的研制与开发 总被引：1，自引：0，他引：1
多媒体课件是一种根据教学目标设计的、表现特定的教学内容．反映一定教学策略的计算机教学程序。它作为一种全新的教学方式和教学手段必将改变传统的教学模式，从而极大地提高教学效果。 相似文献
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美国反思型教师教育的教学策略:评析与启示 总被引：1，自引：0，他引：1
美国反思型教师教育思潮将教学看作"反思性实践",并根据是否有利于促进师范生反思来选择教学策略;教师教育界围绕实习、实物分析、案例教学、行动研究、叙述探究五种常用的教学策略开展了大量的实践和研究。这提示我们,教师教育应加强教学策略的研究、更新教学观,并注重开发和利用本土教学策略。 相似文献
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《中学政治教学参考》2014,(24)
随着全国新课程的稳步推进与实施,教学理念与策略发生着日新月异的变化。文章在对现有教学策略含义的基础上,从分析教学的本性与逻辑性出发,试图建构一种具有实际操作性的教学模型,即以问题为主线、以活动为载体、以经验为基础、以思维为核心、以生成为目的的"五以"教学策略模型。这里特别强调的是,"五以"教学策略模型不是一种固化不变的模式,而是随着"教学实际"不断变化,具有谋划性与实施性的动态进程。文章结尾综合考虑当前"教学实际"变化之可能,尝试性提出了"五以"教学策略模型指导下的几种教学策略变式,并对这几种变式进行了简单阐述。 相似文献
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课堂教学的策略、模式与艺术 总被引：18，自引：0，他引：18
一、关于教学策略(一 )教学策略的含义教学策略 ,是现代教学论研究的新课题。从2 0世纪 70年代末提出这一术语至今 ,尚无统一的说法。 E.D.加涅认为 ,教学策略是指“管理策略”和“指导策略”两方面 1;保罗·D.埃金等人则强调 ,教学策略是“为完成特定目标所设计的指示性教学技术”2 ;D.G.阿姆斯特朗定义为“有系统地安排的教师活动 ,用以帮助学生达以某一单元所确定的教学目标”3。目前我国研究者对教学策略的看法大致有三类 :(1 )把教学策略看作为实现某种教学目标而制定的教学实施的综合性方案4;(2 )把教学策略作为一种教学思想 ,主张… 相似文献
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信息技术与地理教学整合的目的是提高地理教学效果。在整合过程中要根据地理教学内容、教学目标、教学对象及教学策略，找到整合的切入点，并结合地理教学的各个环节来展开。下面笔者概括了信息技术与地理教学整合的几种策略。 相似文献
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主题教学是一种通过跨学科领域的主题探究与学习来发挥学生的主体建构性,从而实现学生全面发展的教学形式。主题教学可以分为"单学科—主题""多学科—主题"以及"跨学科—主题"三种基本类型。为了更好地实现主题教学的教学目标,教师可以综合运用合科教学与知识整合的教学策略、多元智能理论与尊重差异的教学策略、主体建构与探究的教学策略以及信息化的教学策略等。在主题教学的理论研究与实践探索中,必须不断反思和矫正各种将主题教学肤浅化、偏离化和形式化的倾向,更好地实现主题教学的目标和效果。 相似文献
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课堂教学设计的基本策略 总被引：2，自引：0，他引：2
教学策略是指为实现教学目标而采取的教学活动的程序、方法、形式和媒体等因素的总体思考、策划和谋略。有效的教学策略能较好地发挥教学理论具体化和教学活动概括化的作用。因此教学策略是教学活动过程结构和教学方法的灵魂。教学策略的选择集中地反映了教学设计者的教育思想和主张，教学过程结构和教学方法组合运用的流程是教学策略选择和运用的体现。最优的教学策略是在特定的教学背景下达成特定的教学目标的方法论体系。本章试讨论课堂教学设计的三种基本策略。 相似文献
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分层次教学是一种新的教育思想，是将个别教学、分类教学和集体教学统一在一个教学过程中进行的适合学生个体差异的教学策略。分层教学，就是针对不同层次的学生，提出不同的教学目标，创设不同的教学情景，使各层次的学生都能经过努力得到最大发展的教学策略。 相似文献
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情境教学因其创造轻松愉快的学习气氛，生动有趣的教学情景，使之成为激发和吸引学生主动学习一种有效的教学方法。而多媒体网络的种种优势更使情境教学如虎添翼。本文强调情境教学策略的建构必须以先进的教育理念为指导，以学生的自主发展、自主学习为根本，以落实教学目标的三个维度为己任；还从创设情境的不同功能构建了激情情境教学策略和激智情境教学策略，并通过具体的案例展示了教学策略的实施方法与操作要点。 相似文献
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教学策略在历史上是各派教育心理学家所共同关注的问题，而认知心理学的研究和发展为教师制订和调整教学策略提供了理论武器，本文就认知理论的最新发展对教学策略有较大影响的问题作个初步的讨论．一．教学策略对于教学策略，有着许多不同的理解和看法，笔者认为教学策略是教学系统的决策和设计，这种看法比较宏观而全面地揭示了教学策略的内涵．教学策略作为一种教学的系统决策，它的操作内容包含有：教学内容的组织；教学模式、方法的确定；教学策略的调控这三个方面．而且对于教学策略的提法不同于教学原。则、方法等，主要在于它有教育… 相似文献
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冯海红 《宁波大学学报(教育科学版)》2001,23(1):101-103
启发式教学是一种教学方法，但又不仅是一种具体的教学方法，而是对各种教学方法和教学活动都具有 指导意义的一 种教学策略、教学思想。在教学观上，强调以学生为本；在教学过程中，强调学生的能动作用；在教学手段上，强调创造良好的学习氛 围 ；在教学目标上，强调学生的全面发展和创新能力的培养。 相似文献
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情景认知理论认为,知识与活动是不能分离的.认知学徒制、抛锚式教学和交互教学是情景认知理论视阚下的三种教学策略.在高校英语翻译教学中应用情景认知理论,应改变翻译人才培养模式、调整课程设置、改变教学内容和教学策略. 相似文献