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《职业技术教育》编辑部 《职业技术教育》2006,(15):16-24
89年前，一群胸怀教育救国强国崇高信念的社会精英走到一起，成立了“矢愿戮力于职业教育”的中华职业教育社，这是中国第一个致力于倡导和推行职业教育的全国性人民教育团体，它的创始人和领导者就是曾在延安与毛泽东主席讨论著名的历史周期率的黄炎培先生。
黄炎培（1878—1965），字任之，笔名抱一，江苏川沙县人。是我国近现代民主主义革命家，卓越的教育理论家和勇敢的教育实践者，是中国近现代职业教育的奠基人，黄炎培毕生从事职业教育，在不断实践的过程中形成了自己独特的职业教育思想，为中国职业教育事业的发展作出了卓越贡献。 相似文献
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《黄炎培职业教育思想的研究与实验》课题组 《教育与职业》1992,(7):2-5
为庆祝中华职业教育社立社75周年,为职教社承担的国家教委“八五”重点科研课题——黄炎培职业教育思想的研究与实验——作开题准备,职教社总社于5月6日—8日在北京举行第二次黄炎培职业教育思想研讨会。会上总课题组提出“黄炎培职业教育思想初探”的研究报告,与会同志认为这是黄炎培教育思想研究的比较系统、全面、深刻的一篇论文,对全面理解黄炎培职业教育思想及其现实意义是有裨益的。全文分6个部分,本刊于七、八、九三期连截。会上的优秀论文,本刊亦将择要陆续刊登。 相似文献
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黄炎培是我国职业教育的理论家和奠基人,他一生致力于改革脱离社会生活与生产的传统教育,并提出了一套独具中国特色的职业教育理论。从最初的“教育救国”到提出“大职业教育主义”的主张,反映出黄炎培职业教育思想不断成熟的过程。 相似文献
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一 黄炎培是我国近代著名的爱国主义和民主主义教育家。在长期的实践中,他提出了一套独具特色的职业教育理论。重视职业道德的陶冶和训练,是黄炎培职业教育思想的一个突出特点。 早在1917年11月,黄炎培在《职业教育析疑》一文中就明确指出:“主张职业教育者,同时必注重职业道德,而公民教育实合公民道德与公民职业两者而成,彼此均有不可须臾离之势。”他认为:职业教 相似文献
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黄炎培的勤工俭学实践与理论概述北京市教育局于东平我国爱国主义、民主主义思想教育家黄炎培先生一生致力于教育救国，坚持改革旧的“脱离社会生活和生产劳动的传统教育”。在大力倡导职业教育的同时，提出了“大职业教育”观点，把勤工俭学、生产劳动教育做为一种谋生计... 相似文献
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劳动教育是黄炎培职业教育思想中的一条重要主线。黄炎培作为中国职业教育的先驱,从爱国主义到教育救国的“以劳谋生”、从实用主义到职业教育的“以劳养德”、从职业教育到劳动教育的“以劳树新风”,其劳动教育思想贯穿职业教育思想始终得以衍生与升华。充分借鉴其思想精髓,倡导高职院校通过提升生产劳动教育契合度、注重日常劳动教育育人功效、推进服务性劳动教育立体化等举措,化解当前高职院校劳动教育内容滞后、功能异化、环境窄化等问题。 相似文献
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名家小资料黄炎培(1878—1965),号楚南,字任之、韧之,江苏省川沙(今上海市浦东新区)人。中国民主革命家、教育家,中国近现代职业教育创始人和理论家。他把毕生精力奉献于中国教育尤其是职业教育事业,有《黄炎培考察教育日记》、《中国教育史要》、《黄炎培教育文选》等著作传世。教育思想要点使无业者有业,使有业者乐业大职业教育主义用科学来解决职业教育问题手脑并用,做学合一敬业乐群“黄花心事有谁知,傲尽风霜两鬓丝。”此乃黄炎培1947年1月在南京写下的诗句。这位著名教育家一生富有传奇色彩,历经艰险,几度死里逃生。在国运多舛、政治… 相似文献
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“以人为本”的价值取向是黄炎培职业教育思想理念的潜在核心，从教育目的、办学方针、教育理念、教学原则、道德教育等方面分析黄炎培职业教育思想所包涵的“以人为本”的思想底蕴，并进而阐发其对当代中国高等职业教育的启迪借鉴意义。 相似文献
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职业道德教育是职业教育不可忽视的一个重要环节。黄炎培所提出的“敬业乐群”的职业道德教育思想，对当前我国职业道德教育仍然具有重要的借鉴意义。 相似文献
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一 黄炎培从事职业教育几十年,在他的论著、演讲中,涉及职业道德教育的内容不少,其中最为集中的是“敬业乐群”。 “敬业乐群”是黄炎培为中华职业学校书写的校训。它概括了当时创办中华职业学校、提倡职业教育的主旨,具有深邃的内涵。所谓“敬业”,就是指对所学习的职业具有 相似文献
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●在近代乱世中,黄炎培忧国家之忧,努力寻求救国出路。在其职业教育思想形成之前,他力图通过教育达到救国的目的。于是,他积极投身于新式教育、实业教育。
●1917年,黄炎培倡导成立中华职业教育社,他的职业教育思想逐步形成。此后,他将热情倾注于职业教育工作上。
●在多年的职业教育实践中,黄炎培的职业教育思想慢慢成熟,最后形成体系完整的“大职业教育主义”观。 相似文献
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职业教育是“五四”新文化运动时期形成的一种教育思潮,对教育理论,尤其是教育实践产生了重要影响。近代出版家、教育家陆费逵首先提出“职业教育”概念,引起教育界的广泛关注,并发表各自的意见或主张。黄炎培的职业教育思想及中华职业教育社对职业教育思潮的发展起到了推动作用。 相似文献
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我国近现代史上著名的教育家、现代职业教育的先驱黄炎培 (１８７８ -１９６５) ,长期致力于研究和推行职业教育 ,对职业教育的理论和实践问题提出了一系列的论述 ,为我国现代教育制度的建立 ,特别是现代职业教育的创建和发展 ,作出了奠基性的贡献。那么 ,黄炎培职业教育思想的本质特征是什么 ?经过半个多世纪以来的实践检验 ,是否具有客观规律性 ?这对我们今天大力发展职业教育又有何现实意义 ?本文对此作一探讨。一、黄炎培职业教育思想的本质特征一种观点认为 ,黄炎培职业教育思想的本质特征是“使无业者有业 ,使有业者乐业”。我认为这… 相似文献
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本文深入研究了职业教育思想的渊源,通过社会化和科学化的办学方针、“手脑并用”、“做学合一”、“理论与实践并重”等教学原则和职业道德教育思想,来阐述黄炎培职业教育思想理论体系,从师资队伍建设、职业技能与知识、经济和社会发展、学生的人格塑造四方面,探索传承和丰富黄炎培职业教育思想对当今职业教育思想的时代价值。 相似文献
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周远清 《黄河科技大学学报》2008,10(6):1-2
今年是黄炎培先生诞辰130周年。黄炎培先生是我国著名的爱国主义教育家、政治活动家,中华职业教育社的创始人和我国近代职业教育事业的奠基人。为了纪念和缅怀黄炎培先生,全国举办了各种形式的纪念活动。10月18日．“黄炎培与中国职业教育高层论坛暨《黄炎培日记》首发式”在南京召开,中国高等教育学会会长、中华职业教育社副理事长周远清同志作了重要讲话;10月24日,“黄炎培诞辰130周年暨黄炎培职业教育思想研讨会”在郑州召开,与会同志深入研讨黄炎培职业教育思想,缅怀他对中国职业教育的重大贡献,称赞他的职业教育思想历久弥新。本刊特约和选用部分交流论文．以飨读者。 相似文献
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黄炎培先生,字任之(一八七八——一九六五年)。他是我国职业教育的创始人,开拓者,实践家,理论家。他创办的中华职业教育社,是我国教育史上第一个研究、宣传和推行职业教育的人民团体。胡耀邦同志一九八二年十一月二十四日复中华职业教育社理事长胡厥文同志的信中,肯定了黄炎培先生创办的中华职业教育社已经取得的可喜成绩,并对该社明确提出了今后策进工作的指针。他说:“该社故友新秀决心继承发扬光大黄任老毕生奋斗的事业,为国家加速造就人才,并且已经做出了成绩,可喜可贺。”“现在百废待兴,应多多提倡人人奋勇争先的风气,不宜层层设卡,贻误良机。尚望厥老勉励该会同仁发扬主动精神和创造性,放胆把工作推向前进。”通过研究和总结黄炎培先生与中华职业教育社的教育经验,为建立适合 相似文献
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姚世凯 《黄河科技大学学报》2008,10(6):5-6
黄炎培是我国近现代民主主义革命家,是卓越的职业教育理论家和勇于实践的教育家。在长期的办学实践中,黄炎培提出了“大职业教育主义”这一慨念,形成了具有中国特色的大职业教育思想。 相似文献
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职业教育先驱黄炎培提出“理论与实际并行”“谋个性之发展”“知识与技能并重”等职业教育思想，其中蕴含的科学性、社会性和适应性等课程建设指导原则，对当今职业本科课程体系建设仍具有重要意义。基于黄炎培职业教育课程思想对职业本科教育课程建设的启示，构建职业本科课程体系建设路径策略。 相似文献
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(一)伟大的人民教育家陶行知先生的职业教育思想,是在他的教育思想体系中形成的较早的思想,而且贯穿于他的一生教育实践活动中。1915年,当他在美国留学期间,黄炎培去美国考察职业教育,邀他参加中国职业教育的研究。后来,黄炎培回国后四处演讲,倡导职业教育,他从美国哥伦比亚大学给黄炎培写了一封信说:“国内青年学成无用,中学毕业生就学者仅百分之一,此为国内最急需解决之问题。解决方法,一在提倡职业教育,一在使普通教育之教材与训练方针,皆能适合于实用。”1918年,他从美国留学回国的第二年,代理南京高等师范学校教务主任,在中华职业教育… 相似文献