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二十一世纪是高科技疾速发展的时代，是综合国力激烈竞争的时代，归根结底是创造型人才竞争的时代。教育面向新世纪，必须转变教育观念，要把培养学生的创新意识、创造能力作为各科教学的根本出发点，把培养创造型人才作为学校教育的核心任务。江泽民同志曾指出“创新是一个民族的灵魂，是一个国家、民族兴旺发达的不竭动力。只有具备创新精神的民族才能立足于二十一世纪。” 相似文献
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李白娟 《学生之友(小学版)》2013,(4):33-33
现代教育要“三个面向”，要培养学生做“四有”新人，使之具有“实事求是、独立思考、勇于探索的科学精神”，成为个性鲜明，各具特色的人才，小学数学教学担负着重要的责任。笔者认为，数学课堂应该成为学生主动探求的过程，学生创造性思维活动的过程。在课堂教学中要充分发挥学生的主体作用，培养学生的创新意识和能力。通过教学过程，使每一位学生的创造二十一世纪是高科技竞争的世纪，高科技的竞争实际上是综合国力的竞争， 相似文献
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二十一世纪将是创造的世纪,创造的世纪需要创造型人才,创造型人才需要创造教育来培养。为使教育整体改革课题进一步深化,使学生的素质得到更好地开发,我校在首轮整体改革“规范教育”的基础上,义提出以“创造教育”作为二轮整体改革主题的实验方案。现将实施近两年来的工作总结如下。 相似文献
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二十一世纪世界范围的竞争关键是人才的竞争,造就人才的基础是教育。因此,二十一世纪称为“教育的世纪”是很有道理的。“教育世纪”的重要内涵之一是成人教育、终身教育。成人教育作为“传统的学校教育向终身教育发展的一种新型制度”,它对不断提高全民素质,促进经济... 相似文献
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二十一世纪的竞争是人才的竞争，人才的竞争是创新能力的竞争，创新教育是二十一世纪高等工程教育的核心，这已成为教育界的一种共识。在创新能力的培养方面，实践教学起着不可替代的作用。 相似文献
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杨得意 《中小学实验与装备》2011,(5):42-43
二十一世纪是“创造教育的世纪”,“创新是一个民族进步的灵魂”,这一观点已为国际教育界所公认。新教材是培养学生创新能力的教材,人是否具有创造性素质和创新能力,关系到一个国家的生存与持续发展。可见,培养创造型人才已上升到适应科技进步、推动综合国力竞争的战略高度。那么,实验作为培养学生创新能力的主渠道,就要适应创新时代的要求。 相似文献
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杨得意 《中小学实验与装备》2011,(5):42-43
二十一世纪是“创造教育的世纪”,“创新是一个民族进步的灵魂”,这一观点已为国际教育界所公认。新教材是培养学生创新能力的教材,人是否具有创造性素质和创新能力,关系到一个国家的生存与持续发展。可见,培养创造型人才已上升到适应科技进步、推动综合国力竞争的战略高度。那么,实验作为培养学生创新能力的主渠道,就要适应创新时代的要求... 相似文献
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张秀宏 《黑龙江教育学院学报》2000,(1):14-15,18
<正> “二十一世纪是智力战”。智力战的决胜因素是创造力。这就要求教育主动适应新世纪挑战培养跨世纪创造性人才。陶行知先生很早就掷地有声地提出了“处处是创造之天地,天天是创造之时,让我们至少走两步退一步,向着创造之路迈步吧”的创造宣言。中师作为教育母机,要坚持三个面向,做到两个主动适应,借鉴陶行知创造教育思想,培养学生创造力,无疑具有深远的历史意义和现实意义。 相似文献
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二十一世纪的竞争是人才的竞争,人才的竞争是创新能力的竞争,创新教育是二十一世纪高等工程教育的核心,这已成为教育界的一种共识。在创新能力的培养方面,实践教学起着不可替代的作用。 机械设计实验中心承担着北京工业大学《机械 相似文献
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刘国莲 《中国基础教育研究》2008,4(7)
实现创新教育,培养创新人才是二十一世纪教育的主题。江泽民总书记在《面向二十一世纪教育振兴行动计划》中明确指出：“整体推进素质教育,全面提高国民素质和民族创新能力”。可见“创新能力”是未来人才的一个核心素质,必须从小培养,为其打好基础。语文是人们学习和掌握各门知识的基础学科,小学语文又是基础之基础。 相似文献
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二十一世纪是高科技疾速发展的时代,是综合国力激烈竞争的时代,归根结底是创造型人才竞争的时代.教育面向新世纪,必须转变教育观念,要把培养学生的创新意识、创造能力作为各科教学的根本出发点,把培养创造型人才作为学校教育的核心任务. 相似文献
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《中国教育改革与发展纲要》指出:“当今世界政治风云变幻,国际竞争日趋激烈,科学技术发展迅速。世界范围内的经济竞争,综合国力竞争,实际上是科学技术的竞争和民族素质的竞争。从这个意义上说,谁掌握了面向二十一世纪的教育,准就能在二十一世纪的国际竞争中处于战略主动地位。”掌握二十一世纪教育的关键还是加强素质教育,有效地培养出跨世纪的高素质人才,而在人才培养 相似文献
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21世纪是科技高度发达的世纪,是世界竞争愈加激烈的世纪,而竞争的关键是人才的竞争,尤其是创新人才的竞争。创新人才需要创新教育培养,许多国家早已把21世纪看作是创造和创造教育的世纪。日本一些著名的学者和政府官员认为,日本的教育过多地培养了以死记硬背为中心的,缺乏主见和创造能力的没有个性的“模式化人才”,因此,他们号召大力开发国民的创造潜能,并声称 相似文献
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张静 《济南职业学院学报》2001,(5):50-52
《中国教育改革和发展纲要》指出 :“当今世界政治风云变幻 ,国际竞争日趋激烈 ,科学技术发展迅速。世界范围的经济竞争、综合国力竞争 ,实质上是科学技术的竞争与民族素质的竞争。从这个意义上说 ,谁掌握了面向二十一世纪的教育 ,谁就能在二十一世纪的国际竞争中处于战略主动地位。”历史在发展 ,时代在前进 ,二十一世纪是教育的世纪 ,担当起教育重任的是一代又一代符合时代要求的人民教师。正所谓“致天下之治者在人才 ,成天下之材者教化 ,职教化者师儒者。”从中我们可以看出教师的重要性。教师在教育和教学活动中是起主导作用的 ,因此 ,… 相似文献
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众所周知,“二十一世纪将是一个空间时代和信息社会的新世纪”(钱学森语)。这一世纪的竞争,不仅是资源、市场及资金的竞争,而且更为重要的是人才的竞争,是人的创造思维的竞争。为此,在全面贯彻党和国家的教育方针,使高师教育由单向度的传统教育向多向度的全面提高培养人才的综合素质“素质教育”转轨,适应转型时期未来社会对人才发展的需要,哈尔滨师范大学现代文化企业管理系应运而生。 相似文献
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李均华 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》1999,(1)
如果说二十世纪是“财富源于物质资源”的时代，那么，“财富源于人才资源”则将成为二十一世纪的主旋律。这一由物质资源向人才资源的转变向我们传递了一个十分明晰的信息：二十一世纪需要德、才、学、能的兼备人才，人才是二十一世纪竞争的主要资源。因此，培养跨世纪人才是当前刻不容缓的时代任务。目前，传授知识，传递文化，培养人才，发现真理的教育，已成为实现我国发展战略目标之一的大问题，而这一目标的实现关键在教育，在于培养出一批批具有适应我国改革开放和社会主义建设需要的能迎接新技术新能源挑战的高素质人才。 一、高师… 相似文献
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近几年来,有关创造力资源开发的理论研究和实践探索,已在很多国家掀起了热潮,国际教育界已把二十一世纪作为“创造教育的世纪”。创造性人才是人类社会最宝贵的财富,是世界一切财富中的“母财富”、“活财富”,而创造性人才所特有的创造力,是人类智慧的最高表现,创造性人才用其创造力所进行的创造性活动,是推动社会发展、人类进步的最重要最有价值的实践活动。因此,创造力资源的开发,创造性人才的培养,不仅关系到一个国家的生存与发展,而且关系到一个民族的兴衰,是万万不可漠然置之的。在当今世界上,经济、军事的竞争异常激烈,这种竞争在很大程度上表现为科技的竞争,而科技的竞争,其实质又是教育的竞争,人才的竞争,特别是创造性人 相似文献
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二十一世纪是知识经济时代，中国加入世贸组织之后，面临的是全球性的科技竞争、经济竞争、综合国力的竞争，这种竞争归根到底是人才的竞争、教育的竞争。这种竞争要求我们的人才、我们的教育、我们的观念都必须发生质的改变，要求我们的高校尽快摆脱旧体制的樊篱，解放思想、更新观念、培养出适合现实需要的具有较强创造能力的人才。一、培养高校学生的创造能力是社会的需要知识经济的到来是不以人的意志为转移的，就象市场经济取代计划经济一样不可逆转。江泽民在１９９８年６月１日会见两院院士时指出“知识经济的基本特征就是知识不断创… 相似文献
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二十一世纪的竞争是所谓“综合国力”的竞争，而“综合国力”的竞争既是经济实力、科技实力的竞争，也是精神文明和国民素质的竞争，归根到底则是人才素质的竞争。当今世界谁拥有高素质的人才，谁掌握了面向二十一世纪的教育，谁就能在未来的国际竞争中居于领先地位。海湾战争向世人展示了一个活生生的例子：科技实力是制胜的“法宝”，而科技实力来自于具备高素质的人才。 相似文献