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黄鸿英 《学生之友(初中版)》2012,(6):31-31
前不久,我开设了一节区级小班化研究课《气体的压强》。虽然课堂只有45分钟,但是经历了集备、磨课、评课、反思后我成长了许多。下面我从小班化初中物理课堂中“实验探究活动”的角度来说说这节课。 相似文献
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综合实践活动以活动为主要展开形式,倡导让课程回归学生的经验和生活这一理念,强调学生的亲身经历,要求学生积极参与到各项活动中,在"实验"、"考察"、"研究"等一系列活动中去体验和感受。最近我参与了一节综合实践活动课,感受颇深,对综合实践课有了更深刻的认识。 相似文献
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自行车是学生司空见惯的交通工具，在初三物理复习阶段的一节复习课中，我让学生通过对自行车的再观察和再体验，探究与自行车有关的物理知识，学生学习兴趣倍增，从而牢牢掌握了相关的物理知识。以下是笔者上的这节探究式复习课简介。 相似文献
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苏教版五年级上册《解释》一课，是属于培养学生科学探究“过程和方法”的一课，本课更多关注的是学生的思维活动，在处理这课关于“毛细现象”实验时，我指导学生创造性地开展实验，取得了较好的效果。 相似文献
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在现行的高中思想政治新教材中,每一单元都设置了综合探究课,“综合探究”模块作为政治新课程改革的一大亮点,充分反映了新课标倡导的“自主学习、合作探究”的新理念。怎样上好高中思想政治课中的综合探究课,对教师和学生都是一个挑战,本人2009年参加了河北省新教材优质课评比活动,讲授了《消费对个人与家庭的意义》一节探究课,结合讲授这节课的过程,谈谈对上好综合探究课的几点体会。 相似文献
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方存明 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2014,(10)
化学探究课,是我校关注"启蒙性、基础性",在初二下学期开设的一门校本课程。通过几年的教学研究与实践,摸索出比较清晰的教学思路:通过一些生活化、简便易行、生动有趣、生疑引智的实验,拓宽学生的知识与视野,激发学生化学学习的热情,激活学生化学学习的思维,初步培养学生动手操作和科学探究的能力。同时,形成了相对稳定的教学模式:课程安排大概是15课时左右(每周1节),课型构成大体为3节教师实验演示课、8节家庭实验展示课、4节学生分组实验课。实践证明,初二化学探究课取得了良好的教学效益。 相似文献
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课例研究是我园教研的主要形式之一。我们在幼儿园开展了一系列“123”课例研讨活动。即一个教学中心内容，两次反思．三次实践。形式有多人同课循环、一人同课多轮和同课异构。下面提供的是我园中班“多人同课循环”教研活动“玩气球”。这个活动是在一次偶然的机会由看国外的一段录像而引发的，录像给了我们老师很好的灵感。大家就决定将录像挖掘、提炼，变成一节好的活动。 相似文献
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全日制义务教育<数学课程标准>(实验稿)指出:"…有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿和记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式. "美国心理学家布鲁纳指出:"探究是数学教学的生命线". 探索得到的知识最难忘、最深刻,比教师直接给出更有效,学生能体会到"发现,探究,创新"的乐趣,能力得到提高. 根据上述理念笔者进行了一次教学尝试,下面是这节课的过程及教后反思. 相似文献
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一、要学会做足" ""-"法我在几年的综合实践课教学中发现了这样一个现象,由于学生是进行社会实践活动——农村相关问题的探究,而这群学生对农村的问题都不清楚,所查的资料少之又少,怎样才能达到最佳的效果呢?学生的知识的获得来自于直接经验和间接 相似文献
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一年级的学生年纪小，有经验的教师上课时都会引入一些游戏活动．主要是起激趣和调节作用，使课堂不至于太枯燥，学生学得轻松点。有一天，我上了一节以玩为主的“游戏课”，居然别有一番趣味： 相似文献
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这是一节以“The2010WorldExpo”为题的写作课。我先把小班中的28名学生平均分成7组，保证每组中有1至2名学生参观过世博会，并带来亲自记录的第一手资料。整个活动时间为20分钟。 相似文献
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文章通过对一节英语常态课的研究,分析了其导入自然、关注学生情感、为学生自主学习服务等特点,为我们学习和借鉴提供了有益参考。 相似文献
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石家庄市青年教师评优课落下了帷幕,本次评优课,笔者所做课的主题是冀教版八年级上册第十六章”轴对称和中心对称”第一节”轴对称”,这是一节章头课.怎样在一节课的时间中自然合理地出示整章内容,引导学生从知识整体角度理解课程内涵,从同类知识研究的一般思路进行探究,调动学生学习积极性,是我进行教学设计的重要思考内容. 相似文献
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我一直不能忘记去年上的《金属的化学性质》这节课．这节课我和我的学生可以说一直是在实验探索中度过的。在一个接一个的探究活动中,我与可爱的学生一道分享着探索科学奥秘的快乐。 相似文献
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对于一节45分钟的课堂而言,引入新课这一环节尽管不长,但作用却很大。俗话说得好"良好的开端等于成功了一半",一段精心设计的引课,虽然寥寥数语,却能激发学生的求知欲望,激起学生的学习兴趣,调动学生的发散思维,为新课打下良好的基础,也可以通过引课来体现"情感态度与价值观"这一教学目标。本文中谈谈我自己摸索出来的几种引课方法。 相似文献
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一次,市里举行普通高中新课程美术学科研讨活动,要求与会者提供一节教研课,笔者主讲的课的内容是湘版《美术鉴赏》第二单元《新的实验》。 相似文献