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张治国 《山东体育学院学报》1990,(2)
考试是随着教育评价的需要而产生和发展起来的,它是进行教育评价的一种定量方法。实践证明,没有考试的教育是难以为继的,也最不存在的。这一事实雄辩地证明了考试对教育评价、教育比较、教育反馈的重要意义。所以人们对考试愈来愈重视。本文试图根据体育专业的特殊性,探讨体育专业考试的特点,以利于正确认识考试的规律性,科学地组织考试,合理的使用考试结果。 相似文献
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当前的供电分局配电系统中,每年都有很多次的考试,有受令资质考试,工作票签发人考试,安规考试,调规考试,一般作业人员考试,管理人员考试,特种作业人员考试等,有些类型的考试,而各种类型的考试成绩则直接关联着考试人员的各类资质证书,各种职称评取,若没有达到相应的成绩,就不能取得相应的资质证书,同时分局工作人员考前背考试资料,工作量大,而且也没有一个很好的对照考核的标准,因此配电辅助系统就是在当前的环境中应运而生的;配电辅助考试系统是分局工作人员学习过程中的一个辅助工具,基于Intemet或者局域网,其主要功能是实现分局人员在学习过程中通过本系统对所需要学习的各项内容进行各个章节的综合测试和评分,以检验学习效果.管理员利用本系统可以进行试卷的测试.同时系统能够进行分数的统计以及成绩的查询,为考试人员在学习过程中提供帮助.在线考试系统旨在实现考试的无纸化管理,对一些科目的考试可以通过互联在线或局域网进行,方便局方考务的管理,也方便了考试人员,尤其适合当下供电系统中考试繁多的情况,也在各类的配供电系统考试中,发挥着高效、便捷的作用,大大降低了考试管理中的开支费用,减轻了供电局的各项管理负担. 相似文献
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运用文献资料法,数理统计法等方法,对1983—2013年闻排球普修课程评价研究的发展阶段、特征及展望等进行分析。结果表明：可分为起步、缓慢发展和百花齐放三个阶段;研究特征表现为重技术考试研究,轻理论考试研究,能力评价逐渐引起重视;教师主观性评价研究为主,学生自评和互评研究少;量性评价研究多,质性评价研究少;总结性评价研究多,形成性评价已经引起重视,诊断性评价的研究缺失;与数学学科相结合,但成果不多;提出拓宽视野、转移重心,完善体系和研以致用等发展方向。 相似文献
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为构建普通高校体育课程考核评价体系提供依据,逐步完善体育课程建设,推动体育课程的改革.运用专家访谈法、问卷调查法、数理统计法等研究方法,就东南大学体育课程考核评价方法,建立评价方法的基本思路等进行探讨.结果表明:传统的体育课程评价已无法适应新时期普通高校体育课程发展要求,体育课程评价、考试制度与素质教育以及新的体育课程改革的要求存在较大距离;体育课程学习评价的除旧立新受到普遍重视和支持,但在考试标准、考试方式方法上采用的手段还比较单一;体育课程学习评价与学生体育需求的差距将不断缩小. 相似文献
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试论排球专项考试与成绩评价 总被引：3，自引：0，他引：3
该文对排球专项课考试与成绩评价的依据、范围与内容进行了论述，提出了将动态机制引进考试与成绩评价之中的方法，有效克服了规定项目，随堂考试，相对评价所存在种种弊端；并用科学方法确定了考试科目的权重系数，提高了综合评价的信度和效度，使考试与成绩评价更合理，更科学，充分发展了它的积极功能。 相似文献
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为适应现代化管理，提高工作效率和教学质量，利用计算机数据库管理功能设计了一套试卷自身质量自动评价分析系统，在体育测量、体育统计及其它课程的理论考试之后，对考试结果进行比较全面的分析，该系统可以用于对每人和每科成绩的统计计算，同时也可以对试题的难度、区分度以及试卷的信度、效度进行计算和分析，为快速准确地评估试卷并使试卷设计更科学提供良好的技术指导。 相似文献
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考试是体育教学过程中的重要环节。要组织好一次考试(确定项目,考试过程的控制,评定成绩)是一件十分严肃的事,而考试之后如何科学、合理地评价、分析考试的结果,更是不容忽视的一项工作。 相似文献
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采用文献资料法、逻辑推理法,对杭州高校体育课考试评价制度的现状进行了研究,本文拟在素质教育背景下,针对现存的问题,思考高校考试评价体系的发展对策,为高校体育改革或持续发展提供借鉴。研究结果显示：评价内容综合化、评价方式多样化、评价主体多元化、过程评价与结果评价相结合是高校体育考试评价发展的趋势,能使评价在学生的学习中起到积极的促进作用,使得评价趋于公平合理,同时又能激发学生学习的主观能动性。 相似文献
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本文分析了传统考试的不足和当前国内外无纸化考试系统的研究现状,比较了当前三种考试系统的优缺点,结合我院计算机应用基础课程的实际情况,选择单机版考试系统作为实践方向,为今后的研究积累了经验。 相似文献
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杨文勋 《天津体育学院学报》1988,3(1):83-90
本文旨在为实行标准化考试提供有关教育测量与评价方法。依考试是一种随机现象应服从正态分布的理论,概述原始考试分数的常规统计和标准化处理方法。以描述其集中与离散趋势,检验是否正态分布和进行不同考试的等值比较。从教育测量的误差理论分析,阐述考试可靠性、有效性和试题结构检验指标的概念及共计算与分析方法,以评价考试质量。简述建立两种高度相关考试的回归方程方法,以预测或控制某种考试成绩,实现预期目标。 相似文献
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对山东省初中体育学业水平考试制度进行系统分析,认为山东省现行的初中体育学业水平考试制度存在5大问题：将体育成绩计入中考总分与中考改革推行等级制相矛盾、过程性考核与终结性考核比重分配失衡、考试项目内容选择不合理、考试的免试与加分制度不公平、考试成绩的真实性得不到保障等。在对存在的问题进行分析基础上,提出解决问题的建议：第一,体育考试成绩不计入中考总分,推行细化等级评价制度;第二,考试采取过程性考核与终结性考核相结合方式,加强过程性考核的监管力度;第三,废除身高、体重、肺活量等项目,增加选测项目的数量;第四,严格细化体育考试的免试与加分制度,确保考试公平;第五,全面推行“电子化”考试,培养高素质考务人员,保证考试公开透明。 相似文献
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系统的课堂学习是运动技能形成的必然要求,以往的学期考勤的办法学生可连续请假,既失联、形成安全隐患,同时,对学习造成较大影响;常规的考试办法使学生平时逃课,期末考试临阵磨刀易过关.对乒乓球和毽球普修教学改革,结果表明：单元考勤与单元考试即形成性评价考核办法相互管控,学生上课出勤率有明显提高,连续请假现象得以控制,教学任务得以贯彻落实,教学质量得以提高. 相似文献
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本文对河南省体育教育专业本科排球必修课程考核评价体系进行了调查研究j,并从完善考核内容、建立集体考核形式、重视过程评价、规范理论考核、改进技术考试方法等方面提出排球必修课程考核改革的对策,以期为推动排球必修课程的整体改革与发展做出贡献。 相似文献
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形成性评价在体育教学中的运用 总被引：4，自引：0，他引：4
教学评价既是教学的指挥棒,又是教学得以顺利进行的保证。新颁布的《体育与健康》教学大纲提出考试的目的是:激励学生学习积极性,特别是培养学生对体育的兴趣,养成良好的锻炼习惯。鉴于此,考试的方法、评价的形式也由过去的教师主观评价或以死的量化标准去衡量活的个体的单一模式,逐渐向形成性评价过渡。形成性评价是指在活动进行过程中为使活动效果更好而修正其本身轨道所进行的评价。即:它不以区分评价对象的优劣程度及分数等鉴定为目的,而是着眼在过程评价。这很符合体育教学的特点,因体育教学活动的外显性非常明显,知与行是紧密结合的,… 相似文献
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运用文献资料法、问卷调查法、访谈法、测验法、实验法和数理统计等方法,制定了体育课成绩考核评价改革的实验方案,将学生的体育学习态度和进步幅度纳入考评内容,并实施标准化、规范化的考试。通过篮球选项课的成绩考核改革验证,"实验班"在学习态度、临场考试焦虑、身体素质和技术技能提高上,均明显优于"对照班"。 相似文献