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培养学生的实践能力,是实施素质教育的重点.高一学生实践能力的培养离不开社会调查活动.开展社会调查活动对于提高思想政治课教学实效,帮助学生掌握马列主义基本理论,提高学生理解分析问题的能力具有重要意义. 相似文献
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目前有些中专生由于各种原因，难以适应社会的需要，面临严峻的挑战，中专学校应抓住机遇，更新观念，根据人才需求，调整教学目标，注重学生能力的培养。 一、政治课教学与学生能力的培养 政治课教学体系是马列主义基本原理的灌输，思想素质的提高，能力的培养三方面的有机统一，知识、觉悟和能力三位一体，相互依存。对学生进行马列主义理论知识教育是提高学生的思想政治觉悟和培养学生能力的基础，提高学生的思想觉悟是政治课教学应坚持的正确方向，是理论教学实现育人功能的突出体现。注重学生能力的培养，就是理论在实践中的应用，是政… 相似文献
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中学思想政治课是一门具有较强理论性和科学性的马列主义常识教育课程 ,学生具有较强的理解分析问题能力 ,才能准确把握、并有效运用马克思主义原理指导实践。为此 ,教学中要注意培养学生的识记、分析理解、解决问题和创新等多种能力 相似文献
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进行素质教育、培养创新能力是当前教育理论和教育实践努力探讨和亟待解决的重要课题。本文根据政治课教学的特点,从实践教学的视角来探讨学生创新能力的培养和全面素质的提高。一思想政治课的实践教学就是以马克思主义的实践观为指导,充分调动学生的积极性、主动性和创造性,让学生大胆尝试和参与教学活动和教学过程。就是说,让学生参与到教学的所有环节之中,使他们在教与学的实践中掌握知识,理解知识和运用知识。思想政治课的实践教学是马克思主义实践观在教育实践中的具体运用。实践的观点是马克思主义首要的、基本的观点。马克思主义认为… 相似文献
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中学思想政治课是对学生进行马列主义、毛泽东思想、邓小平理论基本常识和社会主义思想政治教育的课程。它的任务是,用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论的基本观点教育学生,培养学生观察和分析问题的能力,提高学生的思想政治觉悟,提高学生的素质水平,为其逐步树立科学的世界观、人生观打下良好的基础,把他们培养成社会主义的“四有”新人。为了教好中学思想政治课,我十分重视教学中的技巧。 相似文献
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中学思想政治课的任务就是向学生传授马列主义的基本观点和有关的社会科学常识,培养学生用马列主义的立场、观点、方法观察和分析问题的能力,参加社会实践的能力,提高学生的政治素质和思想道德素质,为其树立科学的世界观,人生观打下基础。简言之,思想政治课担负着传授知识、培养能力、提高觉悟(包括行为训练)三重任务。但是长时期以来,由于应试教育的束缚,思想政治课的教学任务不能很好地完成,教学中暴露出严重问题。 相似文献
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在思想政治教学中培养学生学会运用马克思主义立场、观点和方法分析问题和解决问题的能力,首先要掌握马列主义、毛泽东思想的基础知识和其他有关的社会科学知识,它是中学政治课培养学生能力的基础。在教学中贯彻理论联系实际的教学原则是中学政治培养学生能力的关键,而启发式教学是培养学生能力的根本方法,是以教师为主导、学生为主体的一种民主科学的教学思想。 相似文献
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教学不仅是知识的传授与继承，而且是情感的撞击与交流。以有人为本的思想政治课，在其教学中更应该注重情感的投入和陶冶。在思想政治课教学中，情感因素的意义和效能突出地表现在以下几个方面。1．情应是思想政治课教学的益要目标思想政治课是对学生进行马列主义、毛泽东思想基本常识和社会主义政治、思想、道德教育的课程。该门课程教学的根本目的在于：培养学生学习运用马克思主义的立场、观点和方法观察和分析问题的能力，提高学生的政治素质和思想道德素质，为其逐步树立科学的人生观、世界观打下基础。知识是能力的前提，广义的知识… 相似文献
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《湖南教育》1974,(1)
政治课是中学的一门主课。如何通过政治课教学转变学生思想,培养学生学习运用马列主义的立场、观点和方法分析解决问题的能力,这是当前政治课教学改革中有待解决的一个重要课题。由于刘少奇、林彪修正主义路线的干扰,过去的政治课,或者从理论到理论,当作纯知识课;或者丢开基本理论,搞什么“活学活用”、“立竿见影”。它们的共同特点,都是理论和实际分离,直接违背了马克思、恩格斯、列宁、斯大林所谆谆告诫人们的一条基本原则:理论和实际统一。我们在教学中坚持理论和实际的统一,把讲授马列主义的基本观点同批判修正主义的谬论结合起来,把宣传唯物论、辩证法和批判唯心论、形而上学结合起来, 相似文献
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陈育林 《福建教育学院学报》2002,(11)
思想政治课是对学生进行马列主义、毛泽东思想基本常识和社会主义政治思想道德教育的课程。它的任务就是要用马列主义、毛泽东思想和基本理论观点教育学生、培养学生观察和分析问题的能力,提高学生的思想政治觉悟,为其逐步树立科学的世界观、人生观打下基础.要完成中学思想政治课的教学任务,使德育功能得到有效的发挥,根据这些年的工作经验,我认为必须充分认识到当代学 相似文献
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张振东 《中国职业技术教育》2000,(3):17-17
中等人民警察学校主要培养初级公安专业人才和基层公安保卫“一警多能”的操作型人才。公安中等教育除按规定的基础理论和专业理论传授外,要加强对学生进行从事公安工作所必备的实际技能的培养和训练。政治课教学既要帮助学生掌握马列主义的一般原理,提高思想政治觉悟,又要注重学生能力的培养。 一、培养学生能力是政治理论课的重要职责 过去,政治课教学往往偏重于理论灌输,忽视了学生各种能力的培养。根据党和国家对政治课改革的要求,政治理论课教学体系应是马列主义基本原理的灌输、思想素质的提高、能力素质的培养三方面的有机统一… 相似文献
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培养学生具有较强的能力,是教学的一个重要任务,当然也是政治课教学的一个重要任务。政治课教学不仅要传授马列主义的基本原理,提高学生的思想觉悟,更重要的是培养学生运用马克思主义基本观点分析问题、解决问题的能力。目前,政治课教学过于侧重基本事实和基本原理的教学,而对学生能力的培养则重视不够,影响了政治课的整体功能。为使政治课教学富有成效,促进学生素质的全面发展,我们认为,中学政治课教学应着重培养以下几个方面的能力。 相似文献
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中学政治课中的理论联系实际,是指在教学中要求教师结合实际讲清马列主义基本原理,注重培养学生的分析问题和解决问题的能力,着眼于对学生进行思想教育的一种方法。能否在教学中贯彻好理论联系实际原则是关系到政治课教学改革的成败之举。在12年来的教学实践中,我是着重从两个方面将理论联系实际的原则渗透到教学过程中的,并且取得了初步成效。 相似文献
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中学政治课是高中一门重要的课程,它不仅能使学生获得基本的政治常识和理论基础知识,还能够培养学生正确的价值观和人生观,为学生的一生奠基。因此,要想实现思想政治课的教学目标,大面积提高政治课的教学质量,我们必须立足于每一个学生,从培养学生的学习兴趣入手,从提高课堂教学效率抓起,通过三年的政治课学习,使学生能够初步掌握政治课基础知识,具备运用所学的基本理论解决问题的能力。 相似文献
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中学政治课是学生的行动指南、思想武器。这门课程所要提高的学生的能力,除了各学科都应培养的能力之外,主要是以马列主义的立场、观点、方法,培养学生分析问题、解决问题和自我分析的能力,也就是正确地认识客观世界和主观世界的能力。中学政治课教学通过传授知识的手段,能提高学生的思想觉悟,使科学的世界观和方法论转化为学生的信念和行动。 相似文献
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《普通高中思想政治新课程标准》明确指出：“要培养学生运用马克思主义基本观点和方法分析、把握重要问题的能力,培养学生理论联系实际,敏锐洞察、分析问题的能力。”可见,培养和发展学生“调动和运用知识”的能力不仅是政治课教学的一大重任,也是高考能力考核的一项重要目标。所以, 相似文献
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举例是思想政治课教学运用的一种常见的方法。由于思想政治课理论性较强,涉及许多基本概念、基本原理和基本观点,在教学过程中,如果照本宣科进行知识讲解或理论演绎,必然会给学生理解理论知识带来一定的困难。然而借助于丰富而有趣的事例,在课堂上穿插讲解、讨论分析、归纳印证,对于帮助学生感知和理解有关理论知识,掌握解决问题的立场、观点和方法,提高学生分析和解决问题的能力,会起到事半功倍的效果。这样做,不仅体现了政治课理论联系实际的重要教学原则,而且也符合学生由感性到理性、由特殊到一般的认知规律。那么,课堂举例要注意哪些问… 相似文献
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随着教改实践的逐步深入,我认识到只有用正确的教学思想指导教学,才能真正提高教学质量,逐步推动教改实践的进一步深入发展。这里,结合我的政治课教革实践,谈谈对几个教学思想的认识和体会。第一,在政治课教学中坚持知识、能力、觉悟三统一的教学观。落脚点放在提高学生的思想觉悟上。政治课教学任务是以马列主义、毛泽东 相似文献
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近年来,我在政治课教学中体会到,要提高政治课的教学质量,必须从两个方面不断改进我们的教学工作。一、重视和加强基本概念和基本原理的教学。马列主义的基本概念和基本原理,比较抽象,学生由于年龄小,阅历浅,抽象思维能力不强,理解和掌握有一定困难。我在教学中,注意从多方面帮助学生比较牢固地掌握基本概念和基本原理。 1.从旧引新,温故知新。马列主义理论 相似文献