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外国文学教学面临着教学内容多而教学课时有限的矛盾,应用多媒体和网络等信息技术手段辅助外国文学教学,是一种有利于化解这种矛盾的有效方法和手段. 相似文献
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多媒体作为辅助教学的一种高效率的现代化教学手段,运用于课堂教学是现代教育理念和现代科技发展的必然。多媒体辅助外国文学课程教学,有利于学生学习主体性的发挥,有利于丰富学生的审美体验,有利于提高教学效率。课堂教学要发挥多媒体的长处,只有将以多媒体为代表的现代教育技术与传统教学方法有机结合,才能真正提高课堂教学效率,达到其教与学的和谐。 相似文献
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思想道德教育是外国文学教学的根本任务之一,是我国学校教育过程中学生思想道德体系建构的重要环节。在外国文学教学中建构大学生思想道德体系应侧重于学生正确的世界观、人生观、价值观的培养,进行理想、信念和爱国主义教育,进行对国家、集体的责任和义务教育,进行可持续发展的科学观教育。 相似文献
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当前,中职语文教学陷入一个难教难学的尴尬境地,尤其是外国文学作品教学更是被人忽略,视为鸡肋。本文拟从中职语文外国文学教学现状、形成原因、教学设想三方面对中职语文外国文学教学现状作出评述,然后对其原因进行探悉,并提出教学建议,以全面提高学生的语文素养,扩展学生视野,真正实现人文教育。 相似文献
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《语文学刊:高等教育版》2017,(2)
外国文学作为高校汉语言文学专业的一门主干课程,不仅承担着提升学生外国文学及文化素养的教育使命,也肩负着思想素质教育的使命。在外国文学教学中,要注重将知识的传授与思想的熏陶合二为一,灵活选用尝试不同形式的教学形式,要在不经意间对学生进行正确的思想指引,引导学生形成积极、健康、科学的世界观及人生观。 相似文献
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在较大规模调查研究的基础上,对当前中学外国文学的状况进行了综合分析,一方面,本文给我们当前的中学教育改革提供了一些信息参考;另一方面,文章认为,尽快改变应试教育模式,增加外国文学教学的自由度,进一步扩大教材容量,增选20世纪当代文学的内容,有利于中学外国文学教学的向前发展,也有利于中学生综合素质的提高。 相似文献
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《语数外学习(高中版)》2014,(8)
正高中语文教材中的外国文学作品体现的教育意义和深刻的思想对学生来说具有重要的意义。如何更好地进行高中语文外国文学作品的教学,教师需从其现状出发,抓住重点,结合文学作品的教学特点逐步展开。一、高中语文外国文学作品教学的现状(一)讲解趋于枯燥,学生失去学习兴趣在传统教学理念的指导下,教师对外国文学作品的教学仍然趋于枯燥。教师在自己的理解之下,对学生进行强行灌输,这种机械的教学方式根本无法让学生提起半分兴 相似文献
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杨柳 《遵义师范学院学报》2012,14(2):114-116
外国文学作品中所蕴含的关于人的理性思考,是高中阶段学生必须正视并认真思索的问题,在这一阶段进行多元化的人文精神的培养成效显著,并且有利于为高等教育的外国文学教学打好基础。因此,围绕培养学生语文素养这个轴心,论文紧扣《哈姆雷特》和《老人与海》这两篇经典外国文学作品所表现的人文精神内涵,力图寻求外国文学作品在高中语文教材中的人文价值,以期培养学生的人文素质。同时也望在新一轮课改下,促进语文教学的改革。 相似文献
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针对目前高校中文专业外国文学教学的整体现状,以本校外国文学教学为例,试探讨中文专业《外国文学》课程创新教学体系的构建,包括:一、探索双主教学模式,在充分发挥教师主导作用的同时强化学生的主体作用,追求教学双边活动中的系统效应;二、重视课外教学拓宽教学空间,调动学习主体的积极性;三、改革考试形式,采用多样化的教学评价手段,旨在提高教师的教育教学能力和教学效果,激发学生学习外国文学的积极性和主动性,强化人文精神、创新精神和实践能力的培养。 相似文献
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王彤 《河北师范大学学报(教育科学版)》2009,11(8):119-122
师范院校汉语言专业外国文学教学,力求在文学、语言、历史、哲学的综合积累中,有效建构学生的语文素养。探究师范院校外国文学参与性教学经典对话的多元路径,可让学生在属于自己的契合点上寻求突破,激发学生的主体状态,实现学生、教师、经典著作三者的和谐生命对话,从而达到学生个体人文素养综合建构的教育教学境界。 相似文献
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王彤 《河北师范大学学报(教育科学版)》2009,11(8)
师范院校汉语言专业外国文学教学,力求在文学、语言、历史、哲学的综合积累中,有效建构学生的语文素养.探究师范院校外国文学参与性教学经典对话的多元路径,可让学生在属于自己的契合点上寻求突破,激发学生的主体状态,实现学生、教师、经典著作三者的和谐生命对话,从而达到学生个体人文素养综合建构的教育教学境界. 相似文献
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在外国文学教学中，注重挖掘教材的思想性，有机地结合教学内容，对学生进行思想品德教育，将“授业”与“传道”、“传知”与“育人”紧密结合和渗透，寓思想品德教育于外国文学教学之中。 相似文献
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现代化建设需要素质过硬的大学生人才,传统的外国文学教学忽视学生的能力教育,已经不能适应这种新形势的需要.新的教学模式注重培养大学生的人文素质和健全人格,通过发挥学生主体性作用,配合其他教育教学活动,外国文学教学必然能够推进学生知识与能力协调发展,造就新型的、适应社会发展需要的高素质人才. 相似文献
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在一定意义上讲,外国文学是人学。因此,在教学改革方面,外国文学比其它学科更需要从师生间互动关系的角度来考虑问题。当前解决外国文学教学中若干困境的关键性对策之一就是增强师生间的互动性,它不仅能够增进学生的学习兴趣和课堂参与的积极性,从而达到提高教学质量的目的,也有利于师生情感的培养与交流。科学整合传统教学模式和新型教学模式,活跃课堂氛围,发散学生的创新思维,这些都不失为增强外国文学教学中的师生互动性的良策。 相似文献
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中学语文中外国文学作品的教学,由于学生自身外国文学学习内外动机失衡、教师课堂教授外国文学的动机匮乏和学生课外外国文学学习动机的缺失导致外国文学教学动机的偏差;也由于作品选择的偏颇、解读失当、教学实施中形式化造成了教学在德育层面的偏差。反思对应的策略,一是协调学生内外动机,促发自主学习;提高外国文学重要性,增加教师教学动机;增加课外阅读条件,激发学生课外外国文学阅读动机。二是体认学生道德认识水平,提高选材文化性;提升教师外国文学素养与个人生活情操,挖掘文本德育内涵;追求心灵触发,把握思想情感自然性。 相似文献
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信息化时代的教育面临着严峻的挑战,外国文学课程是高等院校汉语言文学专业的必修基础课,如何在信息化时代的全球化语境下搞好外国文学的教学,是从事外国文学教学的所有教师应该深入思考的问题。从教与学两个方面对于外国文学的教学进行了探讨。就教师来说,应该在教学内容、教学方法、考核方式上适应信息化时代的需要。就学生来说,应具有不确定性思维、学习的主动性和参与意识。 相似文献
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学生的实践活动是认识的直接来源。现代教育技术,特别是以计算机及网络技术为核心的现代信息技术教学中应将学生实践作为最重要的学习和成长的途径。从教学目标、师生关系、教学形式等方面阐述了实践教学在信息技术教育中的应用。加强教学中的实践有利于提高学生学习兴趣,有利于突破教学重难点,有利于提高课堂教学质量和效益。 相似文献
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针对应试教育阶段学生无暇阅读外国文学经典,进入大学后网络环境的影响以及大学外国文学课程教学中文学性的不断丧失,从2003年到2006年,我们实施了以外国文学课程教学应全面回归外国文学经典为宗旨的教学改革,从课程体系设置到教与学,从作业批阅到考核方式,进行全面改革,整个改革过程,计划周密,措施得力,成效显著,具有一定的推广价值. 相似文献