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自古教育和经济就有密不可分的联系。经济的飞速发展要求教育部门高质量和高速度的产出．而教育事业的发展又需要经济的大力支持。二十世纪六十年代初,教育经济学作为一门新兴的边缘学科,从经济学中分支出来。1984年10月中国教育学会教育经济学研究会正式成立。教育经济学的主要研究对象是教育和经济增长的关系,教育投资的有效利用及其带来的微观和宏观经济效果等。 相似文献
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庄赟 《集美大学学报(教育科学版》2012,13(4):45-49
SFA作为效率测量的一种重要手段,可以用来进行教育投入产出的效率分析以弥补传统的DEA在测量教育效率中不能分离随机误差项和技术无效率项的不足。但SFA在进行教育测量时面临的最大问题在于该方法不适用于多产出的情况,而教育部门的产出通常需要从多个方面进行衡量,因此可以结合多元统计分析方法中的主成分分析来提取教育产出指标中的主要信息,与SFA相结合进行教育效率的测量分析。 相似文献
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义务教育支出绩效评价指标体系设计 总被引：1，自引：0，他引：1
任晓辉 《华中师范大学学报(人文社会科学版)》2008,47(4)
教育支出绩效评价的核心是建立起一套科学、可行的指标体系。本文应用绩效评价原理,结合我国义务教育管理的实践活动特征,从投入、产出与结果和教育发展能力三个角度设计出一套完整的义务教育支出绩效评价指标体系,能够同时满足财政部门对教育部门和教育部门对具体学校两个不同层次的评价。 相似文献
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教育的外溢效益是指教育部门对非教育部门产出的影响。基于中国教育投入的计量表明,中国的教育总体上存在外溢效益,但各教育类型之间外溢效益不平衡:基础教育有显著的正外溢效益,职业教育有不显著的负外溢效益,而高等教育却显示出显著的负外溢效益。应该根据教育外溢的属性构建中国各类教育资源配置的选择机制;加强高校基础研究;大力发展基础教育;推进职业教育市场化。 相似文献
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科教兴国是我国的基本国策,在我国教育除了具有明显的社会公益性质外,还表现出一定的产业属性。教育既是消费,也是投资。然而,在教育统计中,却缺少最基本的一个方面,即教育系统的产出。由于教育产品的特殊性和复杂性,教育部门产值的计算仍是目前国民经济核算中的一大难题。教育服务产出核算的研究落后,既不利于对教育系统的绩效评价,也不利于国民经济核算体系的完善和发展。因此,对教育服务产出进行系统研究具有重大的理论价值和实践意义。教育服务分为市场性教育(私立、民营)与非市场性教育,如果非市场性教育不能准确地测算教育服务部门产… 相似文献
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职业技术教育作为现代教育的重要组成部分,与经济建设密切相关。 我国职教按办学主管部门来分,有教育部门办学、企事业单位办学、有关部门之间联合办学等几种形式。实践表明:无论教育部门或企业单独办学都存在着不同程度的困难。教育部门办学,单靠政府投资 相似文献
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<正> 党的十二大提出的我国经济建设的宏伟目标,把教育和科学列为今后国民经济发展的战略重点之一。因此,研究探讨作为“人力资本”的教育部门的经济效果,不仅对教育部门 相似文献
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教育评价制度是课程改革深入推进的瓶颈,而综合素质评价又是教育评价改革的难点。当前,综合素质评价在实施中出现了虚化现象,主要是由于存在着三个矛盾：即实践操作性与指标模糊性的矛盾、评价的发展功能与甄选功能的矛盾、主管部门主动与学校被动的矛盾。针对这些矛盾,本文提出了相应解决措施的建议。 相似文献
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余雅风 《北京师范大学学报(社会科学版)》2012,(5)
公共性是现代教育的基本属性,它要求国家主动干预,维护公共利益;要求国家财政支持,改善整个社会的教育条件;要求以社会为本位,维护每一个人的平等受教育权。由于传统法律部门难以回应教育公共性凸显所反映的社会要求,教育法应运而生,成为维护教育公共性的一个理性选择。2002年之前的教育立法,整体看是为了实现改革目的、实现"以法治教"而制定的法,缺乏与教育内在价值的呼应,不能发挥社会所期待的、应有的功能,在前期教育改革中出现了一些新矛盾、新问题,导致了教育的公共性危机。当下,教育立法必须回归教育的公共性,以教育的公共性为教育立法的核心价值基准,教育法各要素的规范也须考虑公共性的要求。 相似文献
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法、美、日三国教育行政管理体制的特点及其启示 总被引：3，自引：0，他引：3
在教育管理发展的历史进程中,各国经过长期的探索和改革,相继建立了适合本国国情的、各具特色的教育行政管理体制。不断探索和完善我国的教育行政管理体制,明确划分中央与地方各级政府的职责权限,建立各级教育行政咨询审议机构,实现教育行政人员的专业化,便成为推进我国教育行政管理体制改革的必然选择。 相似文献
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侯怀银 《集美大学学报(教育科学版》2003,4(1):66-70
对综合大学教育系面临并急需要解决的地位、特色和功能三个问题进行了初步探讨，提出要真正提高教育系在综合大学中的地位，必须做到改革要到位、政策有保障、学术有位置；教育系要在综合大学得到生存和发展，就必须选择特色，设计特色，创造特色，保持特色，强化特色。综合大学教育系的特色应集中反映在培养模式、办学模式、教育研究等方面；综合大学教育系应充分利用综合大学多学科的优势，充分发挥辅助他系培养师资、培养职业技术教育和成人教育以及各种继续教育机械师资和教育管理干部、培养和培训各级各类学校所需的教育学科师资、影响学校实践、提供决策支持、影响社会、发展教育学术等功能。 相似文献
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高等职业教育要如何深化改革、稳步发展是必须探讨的课题．职教部作为宁德师专高等职业教育的一个窗口，十几年来，正不断地深入开展教学改革，更新教育理念，提高教学质量和学生的综合素质，在闽东的经济建设和社会发展中发挥着重要的作用． 相似文献
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随着升本创建的成功,学校将逐步由专科教育模式转变为本科教学模式,系部教学档案管理方式也会随之发生变化。教学档案的最终目的是服务于学校的教学管理,本文就升本后加强系部教学档案管理充分发挥其作用应采取的措施进行了阐述。 相似文献
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文章对我国职业教育发展进行了反思,认为职业教育尤其是教育部门主办的职业学校费力大而效果差、出力不讨好,其原因在于职业教育发展过程中的政府与市场作用不明、职业教育的抽象需求与具体需求不清、人的素质与技能培养混淆。中国职业教育需要在反思发展的基础上,审视职业教育发展的双重需求,找准职业技能人才培养的着力点,调整结构,形成大教育、大职教观念。 相似文献
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论隐性教育的特点及其功能 总被引：10，自引：0，他引：10
针对当前令人堪忧的教育方式和德育现状,重新研究隐性教育的特点和功能具有重要的参考价值和意义。其特点和功能为教育目的的潜隐性及其浸润功能,教育方式的“非规范”性及其弥散功能,教育内容的渗透性及其整合功能,教育主体的自主性及其自我教育功能等。 相似文献
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侯小兵 《宁波大学学报(教育科学版)》2014,(2):53-57
教师教育课程改革为教师教育专业化提供了重要契机,同时也向承担教师教育任务的高等院校提出了推进组织变革以实现教师教育课程改革目标的要求。但是,院校组织变革过程受到历史发展路径的约束,也体现为各利益主体之间的多重博弈,因而教师教育专门机构的建设严重滞后。加强以教师教育课程改革为导向的教师教育学院(处)建设是教师教育专业化的重要路径。 相似文献