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1.
作为法学教育体系中间层次的法学本科教育的目标指向是"培养法学人才",但是"培养何种法学人才"一直是法学教育界的热门探讨话题。根据对"法学本科教育培养具备法学知识的通识式社会管理人才与法律实践人才"的社会功能的分析,对社会大众关于法学本科教育的合理预期即培养能够满足大众生活中法律问题的解决的需要的审视,结合法学教育工作者的共识即法学本科教育必须从重理论转向重实践的认同,应用型人才(精通法律的管理人才和法律实践人才)是法学本科教育人才培养取向之维度。 相似文献
2.
彭云业 《山西教育学院学报》2000,3(4):81-82
适应建设社会主义市场经济和法治国家的需要,深化法学教育改革的关键,是转变法学教育观念,更新法学教育思想,法律人才素质不同于别科人才的素质,法律人才素质内容有其特殊的内容,转变法学教育观念,更新法学教育思想,注重提高法律人才素质的方法很多,但重要的是深化法学教学改革。 相似文献
3.
陈红桔 《衡阳师范学院学报》2011,32(5)
法学教育人才培养目标的不明确是导致我国高素质法律人才短缺与法学专业毕业生结构性过剩的根本原因。科学定位我国法学教育的人才培养目标是法学教育改革的切入点和关键。未来法学教育应该是多层次、一体化体系下的高起点、法律事务的大众化与法律职业的精英化相统一的发展方向,因此也决定了我国法学教育人才培养目标理应在多层次结构上的法学应用人才、法学研究人才和社会管理人才的共同培养。 相似文献
4.
法学教育的培养目标、性质及模式检视 总被引：2，自引：0，他引：2
尽管当前我国法学教育已进入蓬勃发展时期,但法学毕业生就业率低以及高层次法律人才的缺口,折射出当代法学本科教育急需转型和变革。法学教育的培养目标定位应为精英教育;法学教育的性质须从通识教育转变为职业教育;而复合型法律人才将是法学教育的基本人才培养模式。 相似文献
5.
法学的教育直接关系到一个国家法制建设的实现,而法学人才的培养是法学教育的根本。现今我国高校法学教育所培养的人才与美国法学专业的人才相比其实际操作能力较低,因此如何培养出真正的法律人才是法学专业所面临的问题。本文通过对我国现今法学人才培养模式存在的问题进行分析,提出法学专业人才教育完善的建议。 相似文献
6.
根据社会需要培养法学应用型人才．是法学教育发展的源采和动力。高校法学专业的急速膨胀致使法学人才的实际需求和培养严重脱节,培养的人才素质降低。如何培养适应社会的法学应用型人才,是我国法学专业急需探讨的问题。而如何培养法学应用型人才,进行法学教育教学改革则是其前提,教学改革既要遵循法学专业的特点,又要符合教学的普遍规律。 相似文献
7.
高校模拟法庭实践教学的实施策略 总被引：1，自引：0，他引：1
焦晓菲 《中国校外教育(理论)》2009,(1)
法学教育的培养目标主要是培养法律实用型人才,培养法律人才的法律知识、法律技能与法律职业伦理.模拟法庭实践教学活动与法学教育目标相适应,是实现法学教育目标的有效途径. 相似文献
8.
高校是培养法律人才的重要阵地,法学教育关乎人才培养的成败。目前,高校法学教育模式存在学生法治思维意识淡薄、教学方式线性单一、理论与实践能力培育不足及反馈机制严重滞后等问题,反映出高校培养的法学人才与社会需求存在结构性失衡的矛盾。为此,需要完善法学体系,培养法学思维,丰富法学教学方式,构建长效的实践与反馈机制,优化高校法学教育,培养出符合时代要求的法律人才。 相似文献
9.
新中国70周年华诞之际,高铭暄先生被授予"人民教育家"荣誉称号。高铭暄先生法学教育思想既是新中国法学教育思想体系的一个缩影、一个组成部分,也是我国当代法学教育继往开来的精神纽带。高铭暄先生的法学教育思想体现了从法学理论体系到法学教育体系的"教学相长",从知识的传授到高端法治人才的培养,从中国社会治理需要培养符合国家需要的人才、着力拓展学生的国际视野,提升中国在世界法学话语体系中的地位,培养出高质量、可持续相承继的"育师"型人才。 相似文献
10.
地方民族院校法学教育面临前所未有的困难局面已是不争的事实。法学教育改革势在必行。鉴于民族地区经济文化发展相对滞后、区域发展不平衡的实际,地方民族院校法学教育改革应该本着务实的态度,以服务地方作为法学教育的宗旨,以培养民族法律人才作为法学教育的目标定位,以实践教学作为法律人才形塑的动力。 相似文献
11.
法学教育的主要目标是培养高素质的法律职业人才,司法考试制度的实施对促进法学教育的职业化发展具有积极的意义,但囿于司法考试制度的局限性,其对法学教育的消极影响不容小觑.法学教育的发展必须正确处理与司法考试的关系,才能相互促进、相辅相成,服务于依法治国对法律职业人才的需求. 相似文献
12.
孙廷然 《周口师范学院学报》2013,(3)
法学教育模式决定了法学人才培养的质量.传统法学教育模式在培养研究型人才方面起到了至关重要的作用,但在培养应用型法律人才方面存在明显不足.法律诊所教育模式在一定程度上克服了这一不足,在培养应用型法律人才方面具有优势.明确法学教育改革的内容、目标和关键问题,引入法律诊所教育模式,构建法律诊所教育模式体系是这一模式选择中需要解决的重要问题. 相似文献
13.
我国的法学教育,特别是法学学位体系和人才培养模式,正面临着全面而急迫的挑战。深入研究法学教育发达国家的制度实践,总结其多年累积起来的宝贵经验,剖析其在全球化背景下法学教育改革的路径选择,是提升中国法学教育质量和人才竞争力的重要前提。本文系统分析了美国、德国、法国、日本、韩国法学教育及其改革的经验教训,提出并反思"培养什么样的法律人才"、"怎样培养合格的法律人才"这两个重大问题,为讨论中国法学教育改革的目标模式奠定了理论基础。 相似文献
14.
从法学本科教育与社会需求现状视角,指出法学本科教育存在与社会对人才的需求、与中国特色之时代性需求以及与对实践教学需求都差距甚大的问题,提出创新法学本科教育应当构建中国特色社会主义法学本科教育理念,同时立足于中国特色凸显法学本科教育的与时俱进特点,探索法学教育理论和实践结合的可行之路.在法学本科教育中只有坚持中国特色社会主义法治理论,坚持与学术前沿相结合,坚持与司法实践相统一,才能培养出顺应时代发展和国家需要的社会主义法治人才. 相似文献
15.
高等法学院校是培养法律人才的摇篮,高等法学教育开展的好与坏,直接关系到法学人才的培养。文章围绕高校本科法学课程的设置及教学安排,教师队伍的建设以及教学手段、教学方式与方法改革等方面对高等法学教育展开了思考。 相似文献
16.
耿勇 《商丘师范学院学报》2010,26(7)
法律专业人才的培养,关系国计民生和社会的和谐稳定,但近年来,担负法律人才培养任务的大学法学教育不断暴露出很多不适应社会发展需要的一些突出问题,诸如法学教育目标定位模糊、法学教育模式不科学、法学教研人才缺乏实践经验、法学教研内容和方法创新不足等.<国家中长期人才发展规划纲要>为解决这些问题指明了方向,它的有效实施将进一步推动法学教育改革进程. 相似文献
17.
论法学教育中的人文精神培养 总被引：1，自引：0，他引：1
依法治国是新时代的必然要求。法治的关键靠人才,其法学信仰、法学理念、法学素养及对国家现行法律法规的领悟、操作能力,均在很大程度上影响着现代法治的进程。不言而喻,缺乏适应时代需要的法律人才,现代法治的构建只是一句空话。法治的人才从哪里来？靠培养,靠我们的法学教育。法学教育的主旨是孕育现代法治人才,具体地说,是培养法律实践者（包括司法工作人员、行政执法人员、律师）和法学研究者（法学科研教学人员）。要实现法学教育的应然目标,培养具有坚定的法学信仰、科学的法学理念、优良的法学素养、能把握法的时代精神的法… 相似文献
18.
阿布都热西提 《中国科教创新导刊》2012,(14):133-134
目前我国法学教育存在的实践环节对接方面的缺失,导致学生的实践意识、实践能力没有达到职业的要求,培养出来的法律人才不能满足社会对应用型法律人才的现实需求.此种缺失的深层原因在于法学教育和法务实践定位的迷惑,法学教育与社会需求相脱节,以及传统教育教学因素的错制等.明确法务实我的定位;突出应用型法律人才的培育,通过实训教学模式推动应用型法律人才的培育,以培养应用型法律人才为基本目标完善法学实训教学模式. 相似文献
19.
姚来燕 《重庆广播电视大学学报》2008,20(2):3-5
法学教育与国家法治建设的进程密切相关。我国目前法学教育体系复杂,法学教育中普遍存在一些问题,因而很有必要明确法学教育的目标定位,采取有效措施加大法学教育改革的力度,更好地培养法学教学、科研和职业化法律实务人才,为国家法治建设服务。 相似文献
20.
法学是一门实践性学科,我国高等法学教育定位模糊,传统的教学模式已经无法适应现代社会人才需要。因此,要想法学教育健康发展,培养符合法律职业要求的、富有时代创新精神和实践品格的高素质、综合型的法律人才,需要创新法学实践教学模式。 相似文献