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1.
自主学习重视学习者的主动性和探究性学习,同时强调教师要创造性地教学。物理自主学习要形成以学生为中心的生动活泼的学习局面,要将面向结论的学习转变为面向过程的学习．要把传授知识的过程变成教师引导下学生主动探索知识的过程。 相似文献
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探究性学习模式应用于物理教学中就是把学生由物理知识的接受者变为物理知识的探索者和发现者,老师在教学中充当学生物理学习的帮助者、引导者,充分尊重学生在课堂教学中的主体地位,引导学生对知识进行探索,培养学生的创新精神和自主学习能力。 相似文献
3.
在初中物理教学中,教师要以新课程理念为指导,以学生为主体,有效地引导学生自主学习,做好预习;通过合作学习掌握教学内客;在探究性学习中,复习和巩固所学的知识,并拓展思路,提升学生的创新思维能力．从而引导学生掌握初中物理学习的基本环节,提高物理教学效率,促进学生得到全面健康的发展。 相似文献
4.
"知之者不如好之者,好之者不如乐之者",我国古代著名教育家孔子把"乐学"作为治学的最高境界。乐学体现的是现代课堂教学中教师的智慧,教师精湛的教学艺术。乐学更体现了学生在课堂中的主体地位,他们是课堂学习的主人。乐学课堂把学生由知识的"灌装桶"变为独立思考的研究型学生,由学习基本知识变为对知识的探究体验,由内向羞涩变为大方勇敢,由胆怯变为自信。乐学课堂是高效学习的课堂,是智慧的课堂。那么,如何成就一堂高效率的课,让学生主动学习,乐于学习呢? 相似文献
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田太颖 《新课程导学(上)》2014,(14):67
正一个新世纪优秀的人才不光是要具有渊博的知识,还要具有良好的探究能力,物理学就是锻炼学生这方面素养的极好载体。作为一个物理教师,一定要利用物理课堂,少一些墨守成规,多一点不拘一格,从而努力探究育才良方,保证物理教学顺利实施并收到事半功倍的效果。本人在多年的教学中,发现探究性学习法也是很适合物理教学的,所谓探究性学习,是指把学生置身于生活实际当中或学习生活中,从而让学生自行去发现问题,然后让学生独立选择课 相似文献
7.
正实现"知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观"三维一体的教学目标是当前初中物理新课程改革的一个亮点.该教学改革倡导教师改变教学方式,强调发挥学生在教学中的主体作用,使教学活动真正成为教师与学生,学生与学生探究学习的过程.笔者的教学实践是,教师要善于在课堂教学中构建乐学模式,培养学生兴趣,让学生主动参与物理探究过程,培养和发展学生的物理思维和学习应用能力.一、情感先行,营造课堂乐学氛围 相似文献
8.
初中物理课程目标中要求教师在教学过程中要注重学生探究能力和创新能力的培养,这为初中物理课堂实践探究性教学提供了肥沃土壤。本文试图以探究性学习的相关理论为基础,结合自身教学经验,探讨探究式学习方法在初中物理课堂教学中的应用。 相似文献
9.
<正>物理是八年级学习的一门新学科,对学生来说,充满好奇感。在小学自然常识中接触到一些有关物理知识,现实生活中也遇到一些物理问题和物理现象,到了初中还充满好奇。在教学中要充分把握学生的这种好奇心理,激发学生的学习兴趣,由教师的"教"转到学生的"学",使学生养成想学、会学、乐学的习惯,但是很快又发现,他们因受"物理难学"说法的影响,对物理学习产生了一种害怕、畏难心理,而且女同学占多数。因此,为使初二学生能自然、平稳地踏上学习物理的轨道,起 相似文献
10.
杨建辉 《新课程导学(上)》2014,(32)
新课程标准要求我们物理教师在开展物理教学过程中,注重引导学生采用探究性学习的方式来获取知识与规律,而物理又是一门以实验为研究手段的自然科学,因此,探究性实验就成为学生学习物理的一项重要技能。 相似文献
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探究性教学以学生为中心,强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义进行主动建构。在小学数学教学过程中,教师应当引导学生进行探究性学习,创设探究学习的环境,使学生进行自主建构学习。 相似文献
12.
创设多彩物理情景激活课堂生命力 总被引：1，自引：1，他引：0
物理教学中,教师应该开展探究性学习,培养学生的科学精神和实践能力,把静态的教学变为开放式动态教学,尤其要重视学生的个性化教育,使每个学生都有尝试成功的机会. 相似文献
13.
《语数外学习(高中版)》2014,(7)
正追求语文高效课堂,让学生自主、主动学习,需要我们在平常的教学过程中转变传统教学方式,将课堂交给学生,在注重语文基础知识的落实上,鼓励学生展开合作、自主、探究性的学习。一、构建语文高效课堂的策略(一)转变教师的教学行为教师应由传统的知识传授者变为学生学习的参与者、引导者和合作者。改变传统教学中学生消极被动地接受知识的状态,把教学看成学生通过探究性活动主动建构学习的过程。改变教师单向传递知识的教学行为,树立以活动促发展的教学观念,教师不再是传统教学过程的控制者、 相似文献
14.
马为平 《学生之友(小学版)》2013,(24):51-51
传统初中物理教学以教师为中心,突出教师在教学中知识传授的地位,新课改下的物理教学则注重发挥学生的主体性,让学生积极参与到课堂中,在自主学习的基础上进行合作探究,从而形成知识的构建。那么,如何在初中物理课堂教学中实施自主探究学习模式呢？笔者认为可从以下几方面着手： 相似文献
15.
李静 《赤峰学院学报(自然科学版)》2005,21(2):94-95
物理教学中可以实施“快乐教学法”，此方法可以更好地帮助学生树立学好物理的信心，提高学生学习物理的兴趣，让学生自然、轻松地掌握所学知识．发挥学生的主体参与意识，调动学生的学习积极性，使他们把学习物理当作一件乐事．实施方法有：激发学习兴趣，培养学习动机；教师用良好的情绪状态和幽默的语言艺术创设和谐的教学情景及用表扬与提问、成功学习等方法不断激励学生，达到教师乐教、学生乐学的目的、 相似文献
16.
霍伟东 《数理化学习(初中版)》2012,(6):55-56
如何在物理教学中把科学的观点与理论传授给学生,让学生体验探究的方法与过程,形成科学、愉悦的情感、态度、价值观.快乐学习是首选的方法.愉快能使学生"乐学",有利于减轻学生的精神负担,促进学生的精神健康和身心发展,从而更有效地达成"知识与能力,方法与过程,情感、态度、价值观"的三维目标.三维目标随着新课程改革的推进已渐渐为教师所熟悉,但是如何在日常教育教学中根据物理学科特点,有效提高物理教育教学效果?快乐学习作为一种积极的学习 相似文献
17.
邱平芬 《中国教育技术装备》2008,(9):56-57
新课标倡导探究性教学。物理教学属于科学教育,应该以探究性理念为指导,充分发挥学生的主体作用,在传授学生物理知识的同时,激发学生的学习兴趣,唤起学生的好奇心,培养学生的科学素养。在探究式教学过程中,教师应该注意学生探究情感的培养,知识传授与探究过程相结合,教师的主导作用与学生的积极参与相结合。 相似文献
18.
实现＂知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观＂三维一体的教学目标是当前初中物理新课程改革的一个亮点.该教学改革倡导教师改变教学方式,强调发挥学生在教学中的主体作用,使教学活动真正成为教师与学生,学生与学生探究学习的过程.笔者的教学实践是,教师要善于在课堂教学中构建乐学模式,培养学生兴趣,让学生主动参与物理探究过程,培养和发展学生的物理思维和学习应用能力. 相似文献
19.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(8)
有效教学是师者所努力的方向,如何进行有效教学是每一位教师研究的课题。作为一名初中物理教师深知物理教学的重要性,在教学中注重物理的实验教学,以实验教学方式促进物理教学的有效开展。而探究性实验是物理实验教学效果最突出的实验方式,要求物理教师重视起来。探究性实验是以物理教师为指导,让学生通过学习自主汲取物理知识,探寻物理规律,有效促进初中物理教学。 相似文献
20.
李祥芳 《中国教育技术装备》2012,(13):44-45
多媒体技术在物理教学中的应用有利于激发学生学习物理知识的兴趣,有利于突出重点、突破难点,能发挥物理教师的主导作用,提高教师的综合素质。新的教学理念以学生为中心,将多媒体技术和物理教学过程紧密地结合起来,把多媒体技术教育融合到物理学科的学习中,培养学生正确应用知识能力、科技探究能力和创新能力,创建高效课堂。 相似文献