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1.
班主任是班级的教育者和组织者.是学校领导进行教导工作的得力助手.他对一个班学生工作全面负责,组织学生的活动,协调各方面对学生的要求,对一个班集体的发展起主导作用.班集体是师生共同组建而成的.大家都是班级的主人.班级就像一个大家庭,班主任就好比是这个大家庭的父母.如何使班集体这个大家庭兴旺发达,和睦相处,团结一致,长兴不衰,这就需要班主任在班级管理上下功夫,围绕管理做文章. 相似文献
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司晗晗 《新课程学习(社会综合)》2011,(5)
班级是学校教育教学的基本单位,是教师和学生开展各项活动最基本的组织形式,教育家魏书生曾这样说过:"班级就像一个大家庭,同学们如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着,互相鼓舞着、照顾着,一起长大了,成熟了,便离开这个家庭,走向了社会."的确,一个班集体,就像一个大家庭,对每一个成员的成长,都有着至关重要的影响. 相似文献
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班级凝聚力是一个班级充满生机和活力的重要标志,是班集体得以维系的灵魂,是班集体发展的高级阶段,班级凝聚力的高低影响着一个班级工作发展的水平。因此,形成班级凝聚力对一个班级的发展有着重要的促进作用。一般来说,班级凝聚力的形成需要经历四个阶段。1.萌芽阶段在一个班级形成的过程中,无论是学生还是老师,都是班级这个团体的新成员,彼此之间尚不熟悉,因此这 相似文献
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每一位教育者或管理者都希望遇到这样的班集体:班级成员一方面能够积极实现班集体的目标,认真遵守各项规章制度,另一方面又能够相互依赖。就如同著名的教育改革家魏书生所说:"班级就像一个大家庭,同学们如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着,互相鼓舞着、照顾着,一起长大了,成熟了,便离开了这个家庭,走向了社会。" 相似文献
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著名教育改革家魏书生曾这样说过:"班级像一个大家庭,同学们如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着,互相鼓舞着、照顾着,一起长大了,成熟了,便离开这个家庭,走向了社会。"可见,一个良好的班集体对每一个学生的健康发展有巨大的教育作用。要想把班集体管理好, 相似文献
6.
一个班的孩子在一个班级里共同学习、共同成长,班集体是孩子们共同的家。一班孩子的成长、发展离不开班级这个大家庭。一个和谐优良的班集体才是孩子们真正的乐园。因此,带领全班孩子建设一个和谐优良的班集体,是班主任的重要职责。 相似文献
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著名的教育改革家魏书生曾这样说过:“班级像一个大家庭,同学们如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着,互相鼓舞着、照顾着.一起长大了,成熟了,便离开这个家庭,走向了社会.”由此可见,班集体建设对于学生现在、将来的成长,对学生的身心健康,都有着极其重要的影响. 相似文献
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为增强班集体的凝聚力,结合中职学生的特点与现状,我们必须建立强有力的班委领导班子,班主任要有爱心、恒心、耐心,同时注重自身的修养,培养学生有共同目标,建立良好的班风及和谐的氛围,注重个性的发展使同学们感受到大家庭的温暖. 相似文献
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修忠颖 《中国基础教育研究》2007,3(6):26-26
班集体，是学生健康成长的一方沃土。我从来都把我教的班级，看作是一个大家庭。无论老师，还是学生，都是这个家庭中的一员，要想家庭兴旺，必须大家努力。为了优化班级管理，营造一个个温馨、和谐的家庭，我费尽了心思。首先，创设优化的管理环境，把学生从受教育者转化成一个自我教育者，突出了学生的中心地位，让学生做班级的主人。大家创建一个文明守纪、团结互助、勤学上进、有强大凝聚力的班集体。 相似文献
10.
陈怀宇 《中国科教创新导刊》2012,(30):219-219
班集体是学生在学校学习和生活的一个比较固定的大家庭,在同一个班级里,同学们之间朝夕相处,他们要在这里学会学习．学会交往．学会做人,在互相帮助和互相影响之中长大成人。班级管理是以班级为单位的一切教育活动和班主任的一切职责的总称,一个班级班风和学风的好坏．凝聚力的大小．学习成绩的高低以及学生的综合素质的培养等等,都取决于班主任工作的有效程度。要管理好一个班级,班主任必须要培育良好的班风,创建优良的学风。 相似文献
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王青 《中国教育技术装备》2009,(16):113-113
班主任工作是学校工作的关键部分,又极其琐碎繁忙,然而做好班主任工作是一个好教师的标志,也能从中体验到做教师的快乐.著名的教育改革家魏书生曾这样说过:"班级像一个大家庭,同学们如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着,互相鼓舞着、照顾着,一起长大了,成熟了,便离开这个家庭,走向了社会."可见一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用.形成一个良好的班集体,需要班主任做大量深入细致的工作. 相似文献
13.
戴建萍 《基础教育(重庆)》2004,(3):46-47
班主任是班集体的建设者、组织者、领导者，是班级的中心与灵魂：要把班级管好、教好、就要组织好、引导好、协调好同学们的学习、工作、生活，要把一个班级搞活，心向一处看，劲往一处使，建立一个具有很强凝聚力的集体，班主任必须作出相当的努力。 相似文献
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一个班级，倘若同学之间不和睦，师生之间不和美，那么这个班级无疑不是一个和谐的集体，它势必会影响到班级内各项工作的正常开展，最严重的是它会致使这个集体如同一盘散沙，丧失了凝聚力和战斗力。久而久之，同学们的身心健康将受到极大的挫伤，学习成绩也会停滞不前。为此，作为一名班主任老师，不仅做学生思想和知识的引路人，而且要为全体学生营造一个良好的生长环境，创建和谐班集体。笔者以为，创建一个和谐班集体的关键在于巧用“四心”。[第一段] 相似文献
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我们班主任,都要依据班级的实际情况,建立、健全一套自己的班级管理模式,形成班级强大的凝聚力,让每位学生都能在班级这个温暖的大家庭中找到自己的位置。 相似文献
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一个班集体凝聚力的大小,关系到班级整体的好坏。凝聚力强的班级,班风良好、生机勃勃、一片和谐景象。凝聚力差的班集体犹如一池死水,成绩差,各种不良事件层出不穷。可见凝聚力在班级管理中的重要性。那么,究竟如何更好地培养班级的凝聚力？ 相似文献
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张毅 《课程教材教学研究(小教研究)》2008,(4)
1.制定班级德育工作的总目标班集体的共同奋斗目标,是班集体的理想和前进的方向,班集体如果没有共同追求的奋斗目标,就会失去前进的动力。所以,一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标,这个目标应是远期、中期、近期目标的结台,逐步实现目标的过程会产生激励效应,形成强大的班级凝聚力。 相似文献