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新课程理念下，凡是对实现课程目标有利的因素都是课程资源。历史教学课程资源包括教材、教学设备、引书馆、博物馆、互联网以及历史遗址、遗迹和文物等物质资源等，也包括教师、学生、家长等人力资源。充分利用和开发历史课程资源，有利于课程目标的实现。因此，新课程下，也鼓励和提倡教师结合自己的实际情况，开发历史课程资源。 相似文献
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历史课程资源是历史课堂教学的源头。作为历史教师,我们充分开发和利用历史课程资源,丰富历史课堂,让历史课堂变得活跃高效,是实施历史课程改革和实现历史课程目标的重要途径。历史课程资源既包括教材、教学设备、图书馆、博物馆、互联网以及历史遗址、遗迹和文物等物质资源,又包括教师、学生、家长及社会各界人士等人力资源。因此,历史课程资源是丰富多彩的,那么,究竟如何开发利用这些资源呢?下面,笔者结合教学实践,谈谈对几种 相似文献
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历史课程资源是指有利于历史课程目标实现的各种因素的总和。这其中既包括物质的,也包括人力的;既包括校内的,也包括校外的;既包括传统的教科书、图书资料,也包括现代网络、科技成果。认识并全力开发这些资源,能有效促进历史教学水平的提高。有效地利用开发课程资源,是教师创造性的标志,是促进教师自身成长的主要途径。课程资源的开发和利用, 相似文献
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正在中学历史教学实践中,我们往往受传统的课程观的影响,视历史教科书(教材)为教学的唯一依据,从而忽视了课程资源的多元存在,不重视《课程标准》的解读,不重视学生和教师的已有经验,大大缩小了课程资源的范围,减小了课程资源的作用,进而影响了课程目标的实现。对课程资源的开发和利用,是课程改革背景下对教师的必然要求,也是教师专业发展的重 相似文献
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陈丽 《读与写:教育教学刊》2012,(2):245-246
在实施和推进高中历史新课程改革中,历史课程资源的开发利用和的重要性日益被广大教师所认同。历史课程资源是指有利于历史课程目标实现的各种因素的总和。这其中主要包括"以历史教科书为核心的历史教材、教学设备、图书馆、博物馆、互联网以及历史遗址、遗迹和文物等物质资源,也包括教师、学生、家长及社会各界人士等人力资源。"本文主要着重探讨教师在历史课程资源开发中如何进行教学定位。 相似文献
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随着新课程的进一步推进,以学生发展为本的教学理念逐渐深入人心,而作为中学历史拓展型课程的乡土史教学也日益受到教育界的重视。教育部制订的2011年版《义务教育历史课程标准》"课程资源的利用与开发建议"中也明确提出:"在历史课程的实施中,教师要强化历史课程资源意识,因地制宜地开发和有效利用各种课程资源。"其中就包括多方面开发和利用校外历史 相似文献
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《普通高中历史课程标准》（实验）明确指出：“凡是对实现课程目标有利的因素都是课程资源……课程资源的利用与开发同教学质量的高低密切相关,充分利用和开发历史课程资源,有利于历史课程目标的实现。”历史课程资源是指形成历史课程的因素来源与实施历史课程的必要而直接的条件,其中包括校内和校外课程资源、素材性资源和条件性资源等。 相似文献
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刘红首 《中学历史教学研究》2007,(4):27-28
新课标认为，历史课程资源是指有利于历史课程目标实现的各种资源的总和。历史学科所具有的独特性质，使其拥有丰富的课程资源。历史课程资源包括教材、教学设备、图书馆、博物馆、影视资料、互联网、及历史遗址、遗迹和文物等物质资源，也包括师生、家长及社会各界人士等人力资源。历史课程资源的开发和利用对于历史课程标准的实现、我国历史教学水平的提高有极其重要的作用。 相似文献
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课程资源也称教学资源,是指课程要素来源以及实施课程的必要而直接的条件．包括一切对课程和教学有用的物质和人力资源．既包括校内课程资源。也包括校外课程资源。课程资源的合理开发与有效利用是课程目标顺利达成的必要条件。合理开发课程资源,必须活用教材．利用信息网络提供资源性的支持,开发学生身上的潜在资源,切实提高英语教学质量。 相似文献
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乡土历史课程资源是指一切对实现课程目标有利的有关乡土历史的课程与教学信息的素材和手段.其内容一般包括历史沿袭、风土民俗、文化传统、名胜古迹、革命遗址、重要人物和事件等[1].近年来,受应试教育的支配,不少中学历史教师忽视了利用乡土历史课程资源对学生进行思想教育和能力培养.历史课程资源的开发与利用是中学历史新一轮课程改革的重要内容,教师应当充分认识利用乡土历史教学资源的重要性,加强在这方面的教学实践和理论研究.本文拟以衡阳乡土历史为例,结合笔者从教十余年的教学经历,浅谈乡土历史课程资源对中学历史教学的现实意义. 相似文献
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《普通高中历史课程标准（实验稿）》关于课程资源的利用和开发建议中指出：凡是对实现课程目标有利的因素都是课程资源。历史音像资料包括图片、照片、录音、录像和历史题材的影视作品等。充分利用历史音像资料．有利于培养学生学习历史的兴趣和历史的理解能力。由此可见, 相似文献
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英语课程资源是指一切有利于或有助于实施英语课程、实现课程目标、发展学生综合英语运用能力、提高教师综合素质的物质条件和包括环境、氛围等在内的其他非物质条件。积极开发和合理利用课程资源是英语新课程实施的重要组成部分,也是深化英语新课程改革、更新教师知识结构、拓展学生认知渠道、改进英语教学、满足学生个性化发展需要、提高英语学科教学效率的有效方式。因此,在英语教学实践中,除了合理有效地使用教科书外,教师还应充分利用广播电视、音像资料、直观教具、多媒体设施、报刊杂志和网络等其他课程资源,因时制宜地开发和利用一切有效的课程资源。 相似文献
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地方历史作为历史学科的组成部分,拥有丰富的课程资源。它包括文本资源、音像资源、实物资源、人力资源。开发和利用这些资源,对学生的历史学习和历史感悟大有裨益,也能更好地实现课程目标。下面结合初中历史教学,浅议如何开发利用地方历史课程资源。 相似文献
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新课程改革中,课程资源的开发和利用是实现课程改革目标的重爱一环。什么是“课程资源”？“从课程的视角来看,凡是具有课程意义、能够作为课程的要素进入课程的教育资源．都可称为课程资源”。就历史课程来讲,历史课程资源就是历史课程与历史教学信息的来源,也就是有利于实现历史课程目标的各种因素。教师、学生、 相似文献
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罗进 《遵义师范学院学报》2013,15(3)
随着新一轮历史课程改革的不断向前推进,历史课程资源的重要性日益彰显.人们在长期的历史课改教学实践中逐渐意识到,历史课程资源是历史课程目标得以实现的重要保证,对促进历史课程改革的顺利进行和“以人为本”教育理念的贯彻落实具有重大的意义,决不可小觑.其开发和利用主要可从三方面着手:一是开发和利用历史课堂各种教学资源;二是开发和利用社会教育资源;三是开发和利用互联网资源库. 相似文献
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地方历史作为历史学科的组成部分,拥有丰富的课程资源.它包括文本资源、音像资源、实物资源、人力资源.开发和利用这些资源,对学生的历史学习和历史感悟大有裨益,也能更好地实现课程目标.下面结合初中历史教学,浅议如何开发利用地方历史课程资源. 相似文献
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魏献策 《福建基础教育研究》2010,(1):37-38
新一轮课程改革中的课程目标彻底打破了原有旧的课程体系,要实现知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标,就必须拓展课程资源,课程资源的开发和利用成为实施新课程的重要一环。《普通高中历史课程标准》第四部分实施建议指出：“课程资源的利用与开发水平同教学质量的高低密切相关,充分利用和开发历史课程资源,有利于历史课程目标的实现。” 相似文献
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新课程标准提出：“凡是对实现课程目标有利的因素都是课程资源”，“课程资源的利用与开发水平同教学质量的高低密切相关，充分利用和开发课程资源，有利于历史课程目标的实现”。历史教师应有一种与时俱进的精神。对教材资源(课程资源最重要的组成部分)进行创造性地发掘和运用，以利于历史教学。世界史教材中有丰富的以英语表达的教学内容、开发和利用好这部分资源，能较大地提高世界史教学的效果。 相似文献