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随着教学手段的不断发展优化,多媒体技术也普遍地运用到语文课堂教学中,使语文课堂大放异彩.“以学生的发展为本”的新课改,要求课堂走出目标单一、结构僵化、方式机械的灌输教学模式.而现代多媒体技术的新鲜性、直观性、趣味性、多样性越来越适合语文课堂教学,使课堂教学更加丰富多彩.本文简要谈谈现代多媒体技术在语文教学中广泛运用的作用和运用多媒体技术来优化语文教学时出现的问题. 相似文献
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将多媒体技术应用于大学英语课堂可以使英语课堂学习更灵活、更具趣味性,让师生交流更顺畅,有效降低学习疲劳度和教学难度.应用多媒体技术要遵循英语学习的内在认知规律,多媒体技术可以在活化教材、优化教学、实践“以人为本”的教学理念三个方面帮助做好教学工作. 相似文献
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马晓华 《华夏少年(简快作文 )》2015,(5)
随着高科技的迅猛发展,在课堂教学中运用多媒体技术辅助教学已成为当今教育教学发展的必然趋势.许多教师在运用多媒体教学时还存在着“高科技,低层次”的误区,不能真正发挥其应有的作用.因此,教师必须真正懂得多媒体技术,把着眼点放在结合多媒体手段提高授课能力上,真正发挥“高科技”的作用,优化课堂教学,提高课堂实效. 相似文献
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王新 《新课程学习(社会综合)》2012,(6)
随着计算机多媒体技术的飞速发展,其在中学各学科的教学中有着越来越广泛的应用,中学体育作为中学教学阶段非常重要的一门学科,其教学的发展也离不开计算机多媒体技术的应用.信息化的课堂教学无疑会为体育教学的发展提供强大的推进力,让中学的体育课程真正“活”起来. 相似文献
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多媒体技术以其特有的优势给高校英语专业“基础英语”教学改革带来了前所未有的机遇和挑战.为了更好地运用多媒体技术辅助教学,教师必须坚持以人为本的教学理念,强化教师的主导地位,突出学生的主体地位,在课前导入—课中学习—课后巩固教学运作模式中,充分调动学生参与教学活动的积极性. 相似文献
6.
传统的语文教学是“一支笔,一本书,一个板,一张嘴”,其教学手段比较落后,急需要改进提高。随着科学技术的发展,多媒体技术应运而生,随之,多媒体技术也应用在语文教学中。多媒体技术到底能给语文教学带来什么,是否有了多媒体我们就不需要或者可以放弃传统的语文教学手段呢?本文就多媒体技术在语文教学中的优缺点进行分析,希望大家能够正确运用多媒体技术,使多媒体技术在语文教学中起到应该有的作用,帮助提高语文教学质量。 相似文献
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多媒体技术在小学语文教学中的运用越来越广泛,它既可以正向影响小学语文课堂教学的效率,也可以反向影响小学语文课堂教学的效率。运用多媒体技术辅助小学语文教学时只有念好“精、简、准、灵”这“四字经”,才能真正提高课堂教学的效率。 相似文献
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语文教学要“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”,要“努力建设开放而有活力的语文课程”,这是新课标的基本理念.目前,现代化科技手段应用于语文教学是历史的必然.多媒体技术是一种最重要的现代化科技手段.多媒体技术在建设开放而有活力的语文课程中,能让语文上得更加精彩,能让学生更多地直接接触语文材料,使学生在大量的语文信息通道中,学习语文知识,提高语文素养能力. 相似文献
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陈升雅 《开封教育学院学报》2015,(7)
信息技术的发展使多媒体技术有效提升了高校教学的教学实效。但是,对多媒体技术的应用并不是越多越好,而应适度、合理、科学地使用多媒体。从授课效率、授课质量、兴趣培养等方面探讨多媒体技术在高校英语教学中的“利”,又从记忆负担、思维能力、个性培养等方面探讨多媒体技术在高校英语教学中的“弊”,希望通过合理分析帮助高校英语教学工作者进一步掌握多媒体技术应用策略,提升多媒体技术在高校英语教学中的应用效果。 相似文献
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用多媒体技术教数学的感受 总被引：10，自引：0，他引：10
应用多媒体技术是教学现代化的重要标志 ,很多的学科都已经行动起来了 ,相比之下数学略显冷清些 .有的老师认为 :数学课上要培养学生的创新能力 ,需要不断地引导、启发、猜测、尝试 ,因而数学的教学过程是生动的、灵活的、充满激情的 ,这些用多媒体技术难以实现 .但实践给我们的感受却恰恰相反 !使用多媒体技术 ,有着传统的“黑板 +粉笔”的教学方式所不具备的许多优点 ,而这些优点 ,使得它更适合于培养学生的创造性思维 ,能“多、快、好、省”地实现教学目标 .应用多媒体技术教高等数学 ,我们已经实践了一年 ,我们愿以此为例 ,谈谈应用多媒… 相似文献
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确立现代教学理念保障高校教学质量 总被引：2，自引：0，他引：2
丁晓良 《常熟理工学院学报》2007,21(6):15-18
“以知为本”的传统教学理念给高校的教学及其质量保障造成了显而易见的负面影响。当前保障高校教学质量的当务之急是尽快确立“以生为本”的现代教学理念,并在此基础上积极推进教学方式的根本转变。 相似文献
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教学想象是课堂教学中一项蕴含艺术性的活动,富有想象的教学过程会促成教学美。教学想象中蕴含的美是基于教学构成性美的综合考量,包括要素、过程、形式与风格的美;它是指向教学生成性美的全面激发,表现在教学动态生成与发展中。教学想象之美表现为:借助教学想象达成教学目标的优化;依托教学想象实现教学内容的活化;凭借教学想象彰显教学主体的互动;依仗教学想象呈现教学过程的创生。为构建教学想象美化教学,需通过教学想象之外制定适切的教学目标,实现教学形式美;教学想象之内使教学内容充满活力,确保教学内容美;批判已有教学想象给师生留有深度想象的自由,达成教学过程美;教学想象之上充实教学活动,提高教学审美的品位。 相似文献
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高等职业教育中专业基础课怎么教,树立什么样的教学理念,达到怎样的教学效果,是一系列值得我们教学队伍重视的问题。鉴于此,首先应树立正确的教学理念,教学要重视基础知识,教会学生学拿灵活应用．培养学生的学习兴趣,进行有效教学,提高教学效果;其次进行合理科学的教学设计,实现教学方式的合理性、教学内容的科学性和实践教学的实用型;最后进行有效的实践教学教材建设。 相似文献
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情境教学是通过创设典型场景,激起儿童热烈的情绪,把积极的情感活动和认识活动结合起来的一种教学模式。情境教学作为一种独特的教学方法较早提出并在理论上进行探讨的是我国特级教师李吉林。情境教学是教学二重性的体现,创设情境应把握好教学生成性和预设性的辩证关系。 相似文献
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教学行为研究的教学论意义 总被引：4，自引：0，他引：4
教学行为研究是教学研究的微观研究,它是对教学中师生的行为进行的具体深入的研究,其目的是要通过探究师生教学行为的规律来提高教学行为的效率。它从属于教学论,又是对教学论的具体和深入,对加强教学理论与实践的联系、教学主体性的张扬和教学评价的客观性有着重要的意义。 相似文献
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依据政策导向的外适性质量观和质量标准,高职院校教学质量在教学输入环节主要受到生源、教师、教学内容和教学条件的影响,在教学过程中主要受到教学组织形式、教学模式、教学媒体、教学方法、教学环境和日常教学管理的影响,在教学输出环节主要受到教学评价和毕业生就业的影响。 相似文献
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从选拔与淘汰意义上说的教学评价是为评价的教学,它关注的重心是评价,这样的教学可能会失落教学的价值,这不是教学论意义上的教学评价。教学论中所说的教学评价是为教学的评价,它关注的重心是教学,是为调节、激励、促进教学而评价。为教学的评价不是教学的"指挥棒",而是教学的"服务器",它生成并守护教学的价值。为教学的评价旨在创造教学的可持续发展价值,教学应该从这里觉悟到良心的拷问与责任的鞭挞,评价应该从这里检省到自己是否漠视、异化、失落了教学的价值。基础教育生死攸关的使命就在于它必须百倍地关怀那些被放逐、被贬抑、被薄弱的学生所拥有的可持续发展的教学价值。 相似文献
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实验是高等院校理工科教学和中等学校理科教学的重要内容之一.如何搞好实验教学、提高实验的教学质量?实验教学目标的确定是一个重要问题,它决定并指引着实验的教学设计和教学实施,是一个不可忽视的重要内容.本文着重论述确定实验教学目标的意义、方法和应注意的问题. 相似文献
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赵俊 《周口师范学院学报》2012,(1):141-143
翻译教学是大学英语教学的重要组成部分,是培养翻译人才的主要途径。但目前的大学英语教学问题重重,远远达不到时代发展的要求。因此,必须改进大学英语翻译教学,完善教材内容,改进课程设置,探索有效的教学模式,加大师资培训,提高学生的翻译水平,从而为社会培养出高水平的翻译人才。 相似文献