共查询到20条相似文献，搜索用时 828 毫秒
1.
2.
3.
今年是高考改革的第四个年头,18个省市将参加“3+X”改革试验,高考内容和形式的改革越来越成为社会关注的热点。那么,今年参加“3+X”改革的省市高考命题的思路是什么?考查重点有何调整?综合能力测试的试卷结构有什么特点?带着读者广泛关心的问题。 相似文献
4.
<正>新高考背景下,高考试题命制由能力立意转为素养立意,体现对关键能力的考查,而关键能力包括“理解与辨析” “分析与推测” “归纳与论证”和“探究与创新”,因此高考试题命制更加注重对试题情境的优选。多省实施自主命题后,试卷结构与全国甲卷、乙卷有明显不同,很多省份的试卷结构,都是“14道单选题+4道大题”。物质结构与性质的考查一般有两种不同的方式, 相似文献
5.
“数学阅读能力”是高考重点考查的“关键能力”之一,通常由数学语言转换能力、数学概括能力、数学阅读推理能力等三大能力构成,这3种能力在不同的问题情境中整体发挥作用.高考对数学阅读能力的考查是全方位的,内容涉及方方面面,考查形式多样.对于数学阅读能力的培养,要以教材为主要载体,以问题驱动阅读进程,通过“听说读写”一体化来系统提升学生的阅读能力. 相似文献
6.
2002年“3x+”高考试题在2001年基础上保持了相对稳定,但稳中有变,有创新.用“与时俱进”来刻划这次高考的“稳中求变”是恰当的.2002年高考已落下帷幕,笔者着重从试卷特点与创新、高考对数学教学的启示等方面谈谈看法. 1 试卷立足基础,注重实用,能力考查唱响主角 今年的数学试题立足于数学主干知识,突出能力的考查,更加重视数学思想和方法的考查,全卷突出考查“函数方程思想”、“分类讨论思想”、“数形结合思想”、“转化思想方法”等.试卷题目活,背景新,如理科第⑿题、文科第⒀题、理科第⒆题.所用知识与社会生活、现代科技有较大联系,… 相似文献
7.
随着高考改革的不断深入 ,“3 +Ｘ”高考模式已在全国全面铺开 ,今年是我省高考实行“3 +小综合”模式的第一年 ,如何适时有效地应对今后的高考文科综合测试是广大高中文科教师十分关注的问题。目前 ,试题阅卷工作早已结束 ,笔者有幸参加了我省高考文科综合测试试题阅卷的质量检查工作 ,对于试题的特点及考生的答题情况有一些感性认识 ,现结合试题的特点 ,就如何搞好今后的高中文科教学谈几点粗浅的看法 ,以求教于同行。一、2 0 0 2年的高考文科综合能力测试试题体现了三个基本特点1 .在考查目标上 ,注重能力立意 ,突出考查考生的立体知识结… 相似文献
8.
张宝宏 《山西教育(综合版)》2002,(20)
如何让参加“3+综”高考的学生更好地掌握综合科目的复习要求 ,真正提高考生的综合能力 ,是广大教师倍加关注、急于攻破的课题。下面笔者就新高考模式下如何进行物理高考复习谈点粗浅的认识。明确要求 转化思想为适应时代发展的要求 ,高考模式发生了巨大的变化。因此 ,高考“3+综”物理总复习必须转变思想 ,严格依据“综合科目”考试的命题指导思想进行。“综合科目”考试的命题指导思想是 :以能力测试为指导 ,考查考生在中学所学这些相关课程的基础知识、基本技能的掌握程度和运用这些基础知识分析、解决问题的能力。“综合科目”首先是学… 相似文献
9.
随着我省2000年“3+X”高考尘埃落定,理科综合考试的神秘面纱终于被揭开,整个试卷理化生各科知识相对集中,界限分明,基本上依据中学教学大纲,在考查基础知识的前提下,注重考查运用知识分析和解决问题的能力,在考查学科能力的同时,注意考查跨学 相似文献
10.
“3+综合”科目设置改革是服务于高考内容改革的,高考内容改革的趋势是,改以往的“以知识立意”为今后的“以能力立意”,即不再侧重考查学生的知识掌握情况,试题也不注重对知识的涵盖面,而注重考查学生运用知识分析、解决问题的能力。“3+综合”中的综合科目侧重考查学生的学科内的综合能力和学科间的综合能力。于是,高三综合科复习教学的指导思想也应随之而变,在具体教学活动中将注重培养能力的指导思想真正落实下去。对于历史学科来说,教师必须改变以往以落实知识点和讲求知识覆盖为主的做法,转向训练学生的思维和培养学生的能力,只有这样才能与变化了的形势相适应,否则将会是刻舟求剑、缘木 相似文献
11.
面对高考语文有两个问题是最值得重视的:一是考什么;二是怎么考。这两个问题关系到高考的命题思路和考查考生的题型设计。考生只有对这些知识理解了,才能走出复习备考的盲区,变被动为主动,变不自觉为自觉。因为“3+X”的高考真真切切是考查考生的学习能力,它 相似文献
12.
刘启明 《数理化学习(高中版)》2004,(1)
比较近十年的高考试题,不难看出理科由“3 2”高考的“知识立意”向“3 X”高考的“能力立意”转化被充分体现在高考试题中,下面就高考喷泉实验题及相应的练习加以说明. 一、以“知识立意”考查基础知识的运用1.(1994年上海)能用图1所示装置进行喷泉实验的一组气体是( ) 相似文献
13.
高海春 《中国教育技术装备》2009,(5)
目前,高考命题由“知识立意”向“能力立意”转变,“在考查学科能力的同时,注意考查跨学科的综合能力”。笔者从7个方面谈谈在化学学科的复习教学中,如何适应高考科目设置及高考命题立意的改革,全面提高教学质量及学生学科能力。 相似文献
14.
20 0 2年 ,山东省首次参加了“3 +文综 /理综”高考 ,高考刚一揭晓 ,即刻受到广大师生的赞誉。通过对理综试卷分析 ,广大师生一致认为试题充分体现了“3 +Ｘ”高考改革精神 ,遵循教学大纲 ,但不拘泥于大纲 ,体现了以能力立意的命题指导思想 ,考查各科基础知识为主 ,更注重能力考查 ;注重联系生产、生活实际 ;试卷结构比较合理 ,虽然试题不再强调对学科知识的覆盖面 ,但在命题人精心设计下 ,仍突出了对学科主干知识的考查 ;试题整体难度不大 ,但区分度较高 ,能拉开考生成绩档次 ,有利于高校选拔优秀学生 ;试卷结构比较科学 ,长度合理 ,多数考… 相似文献
15.
新一轮的高考改革经过近三年的试点,即“3+X”中的X为小综合发展到X为大综合,应该说三战皆捷。直至今天的“3+2”高考模式的诞生,在该模式下,生物学科被单独列为高考科目,应归功于高考制度的改革。作为教育改革的一大举措,必然将主要方向定位在以能力为立意,重视学生的个性发展,强调学生的创新精神和实践能力。因此高考的命题原则强调科学教育的基础性,注重基础文化素质的考查;确立以“能 相似文献
16.
高考理科综合能力测试中化学计算试题常用选择、填空、简答、全过程计算等基本题型,与过去3+2单科化学卷不同的是,“3+X”理科综合测试中化学计算题的难度大大降低,加强计算能力考查(分值约占试卷化学部分的19％～29％),题型呈现多样化特征。高考通过计算题的形式考查学生对化学概念、化学理论、元素化合物、有机化学等知识的理解、掌握情况及思维的敏捷性、逻辑性、灵活性和创造性。现释例说明。 相似文献
17.
从目前高考命题由“知识立意”向“能力立意”的转变和“遵循大纲但不拘泥于教材”的指导思想以及高考考试大纲中对“设计和完成实验的能力”的明确要求,尤其在各种考试中作为考查学生能力重要载体的实验设计题频频出现,可以看出实验能力已成为高中生物学习和高考能力考查的重点内容。 相似文献
18.
高考能力考查的研究与实践 总被引：7，自引：0，他引：7
高考必须从传统的注重考查书本知识模式过渡到更加注重考查能力的模式。本文回顾了有关高考考查能力的研究与实践 ,介绍了旨在进一步突出高考能力考查力度的“3 X”改革方案 ,并在此基础上提出了深化以能力测试为主导的高考改革尚需研究的新课题。 相似文献
19.
李彰有 《中学政治教学参考》2001,(3)
20 0 1年是高考“3 Ｘ”改革幅度较大的一年 ,全国实行“3 Ｘ”的省、市、自治区达到 17个 ,其中大多数采用“3 Ｘ文综 /理综”形式。“3 Ｘ”高考改革的重点在内容改革 ,内容改革的核心是高考命题要“更加注重对考生能力和素质的考查” ,包含政治科目综合考试命题的指导思想是“以能力测试为主导 ,考查考生在中学所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和运用基础知识分析、解决问题的能力”。而依旧实行高考“3 2”方案的十多个省、市、自治区的政治单科命题也要渗透“3 Ｘ”高考在内容改革方面的要求。也就是说 ,“3 2”方案… 相似文献
20.
“3+Ｘ”的高考改革方案已在全国推广 ,目前 ,大多数省市采用的是“3+理科综合”和“3+文科综合” ,其中“3+理科综合”中的“理科综合能力测试”改变了过去以物理、化学、生物三学科单科命题的考试方式 ,强调了三学科之间的普遍联系 ,更加注重对考生能力和素质的考查 ,命题范围遵循教学大纲而又不拘泥于教学大纲 ,试题设计增加了综合性、实践性、创造性和应用性。实践证明 ,进行综合考试能防止把各学科的知识割裂开来 ,促进了三学科的教学 ,有利于全面培养学生的素质和能力。本文试图根据笔者的教学实践 ,谈谈在生物科高考复习中如何把握生… 相似文献