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王海龙 《试题与研究：高中理科综合》2019,(25):0079-0079
语文是一本文化基础课,也是中职学校学生必须 学习的文化课程之一。作为一本基础课和工具课,语文教学效 果的好坏,直接影响学生对专业理论知识的理解。新时期,如 何提高职高语文教学质量成为学校以及教师最为关注的问题,本文就这些问题提出了相关的解决措施,旨在促进职高语文教 育真正落到实处,促进中国职高教育的蓬勃发展。 相似文献
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在新课改下,中职语文学科教改要紧贴中职培养目标,科学定位教学目标;要结合中职现状,科学调整教学内容;要围绕中职实际,科学选用教学方法;要立足中职特点,科学构建评价模式。作为文化基础课的语文教学,应该顺应趋势,积极参与课改,为专业教学服务。 相似文献
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中职文化基础课一直以来在它的属性、功能定位以及课程设置等具体问题上模糊不清。本文从中职文化基础课的现状入手,分析产生这种现状的缘由,列举当前中职文化基础课改革的几种主流声音;着重阐述中职文化基础课的职业属性和人文属性的特性、内涵及二者之间的关系,分析中职文化基础课的职业属性和人文属性的二元融合对中职教育的重要意义。 相似文献
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程权威 《试题与研究：高中理科综合》2021,(27)
中等职业学校文化基础课程教学,在中等职业学校教学体系中处于一种可有可无的尴尬状态,学生很少对文化基础课产生浓厚的学习兴趣,更谈不上有多大的积极性;文化基础课教师的教学设计流于形式,往往生搬硬套,照本宣科,学生更感到索然无味。如何针对中等职业学校文化基础课现状,找寻其原因,破解其困境,实现文化基础课与专业课的融通,开辟出文化基础课教学的新路,本文就此进行了实践和探讨。 相似文献
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语文是职业学校的一门文化基础课,必须重视职业学校语文教学,采取行之有效的教学方法,提高教学质量,充分发挥语文的基础工具作用,为专业课服务。 相似文献
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职高学生普遍认为学好专业课,掌握一门技能,毕业后能找个好工作就行了。他们认为学不学文化基础课无关紧要,因此,对语文等文化基础课不感兴趣。如何上好语文课,让学生能身心愉悦地接受语文课,一直是我们职高语文老师思索的问题。经过长期思考,笔者认为, 相似文献
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目前,职业学校很大一部分学生,对文化基础课学习积极性不高。如何才能激发他们的语文学习兴趣,提高他们的语文综合能力？笔者认为,要注重创造教学情景,激活课堂学习气氛;讲究课堂授课艺术,培养学生学习兴趣;结合学生就业特点,激发学生学习兴趣。 相似文献
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许润 《语文学刊:高等教育版》2013,(2):168+173
语文是重要的学习工具和交际工具,是人类文化知识体系的重要组成部分。语文的工具性与文化内涵的统一,是语文课程设置的基本特点。语文作为综合性文化基础课,是学好各门专业课的基础。语文课程的设置,尤其对于职业院校来说,是各门专业课程教学的先导。 相似文献
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文化基础课在中等职业学校教育中发挥着不可轻视的作用,而目前文化基础课教学本身却存在诸多不容小觑的问题。从中等职业学校功能及文化基础课定位的角度,探讨中职文化基础课的现状及艰难处境,并探求文化基础课改革的方向及可能性。 相似文献
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进入中职读书的学生大部分文化基础都是比较薄弱的,他们对学习一般都没有很大的兴趣,一般只是父母的原因,才被迫于选择中职院校学习的。这些因素给中职院校的教学造成了一定的影响,尤其是语文这门公共文化基础课,更加有相当大的难度。本文就对中职语文的教学现状和改善两个方面进行详细的分析,进而详细地论述了中职语文教学的工作。 相似文献
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受到自身与普通中学在人才规格等方面的区别以及来自升学与就业等方面的压力,中等职业学校在对文化基础课的认识上存在某些偏差,在文化基础课的设计和开发上仍留有文化基础课与学生实际脱节、文化基础课所受牵制较多、对文化基础课的要求模糊和文化基础课的"职教"色彩不浓等问题。因此,应正确认识文化基础课在终身学习、素质教育、教育现代化与中职定位等方面的地位和作用,合理构建文化基础课。 相似文献
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技校学生不重视语文等文化基础课的学习,学习的积极性普遍不高,因此语文教师必须采取各种措施激发学生的学习动机,培养学生学习语文的兴趣,以提高学生的语文水平和能力。 相似文献
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中职学校学生中多数为中考落榜者,文化基础薄弱,学习积极性较低,对语文课学习不感兴趣,教学活动难以开展已成为许多职业学校语文教师的共识。如何突破这个瓶颈,我认为中等职业学校语文教学应根据学生现状,体现职业特点,突出实用性,在形成综合职业能力上做好文章。在新课改下,中等职业教育语文学科教改要紧贴中职培养目标,科学定位教学目标;要结合中职现状,科学调整教学内容;要围绕中职实际,科学选用教学方法;要立足中职特点,科学构建评价模式。作为文化基础课的语文教学,应该顺应趋势,积极参与课改,为专业教学服务。 相似文献
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中等职业学校的语文课是一门文化基础课,但学校领导不重视,学生不想学,老师不想教,存在很大的问题。对这些问题我们必须尽快解决。 相似文献
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李海英 《中国科教创新导刊》2011,(25):146-146
语文课程是中等职业学校各专业学生必修的文化基础课之一,它对于提高学生思想素养,对于学生其他各科知识的学习和综合职业能力的形成,以及对于学生将来的继续学习和发展,有着重要的意义。经过多年的教学实践,本人觉得：正视学生语文基础,使教学贴近学生生活;改变学生观念,结合学生的实际需求和职业生涯,注重语言表达教学;组织丰富多彩的语文活动等几点做法能很好地提高职业学校语文教学的效果。 相似文献
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基于＂职业属性＂的高职语文同时兼有文化课、基础课、技能课的职能。首先,它肩负着传播文化知识、进行人文教育的重任;其次,它要为学好专业课打基础;最后,它要培养学生＂能说会写＂的上岗能力,为增强学生的就业竞争能力,从职业素质和职业核心能力方面增加砝码。因此,高职语文教学必须注重培养学生的听说读写能力、思维和评价能力、交际能力等语文综合能力,使高职学生成为适应社会发展需要的符合职业岗位要求的合格的高素质应用型人才。 相似文献