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1.
我们常常遇到这样一种现象:教学中,教师总是把影响教学过程的责任推卸给学生,一旦教学过程受阻,总是从学生方面找原因,认为是学生扰乱了课堂秩序。诚然,学生行为会影响教学过程,但从教学的另一方面看,我们也应该从教师身上找找受阻的原因。一、影响教学过程的原因在看待学生行为时,不同教师的反应是有差别的。一种教师在看待学生行为时往往持一种平等、亲和的态度,表现为:尊重学生作为自己一样的人的尊严和权力,不强迫学生接受他们对是非的看法,不轻易对学生的行为进行是非判断。这类教师在处理与学生的人际关系时较为宽容、较具弹性,能够比… 相似文献
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数学教学，归根结底就是要解题。我们把学生独立解题时思考不下去和找不到解题思路的思考点称为思维受阻点。学生在解题过程中总是不同程度的存在思维受阻点。帮助学生研究，攻克这些难点，让学生从这些受阻点中解脱出来。既是开发学生的解题智慧，更是对学生思维能力的培养，下面是笔的教学探索。 相似文献
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数学离不开解题，任何数学题目在求解时都要探索解题思路，而解题思路的形成常因解题自身知识所限、观察角度不同等多种因素造成不同程度的受阻，甚至误入歧途．因此，教师在解题教学过程中，不仅要充分暴露学生在解题过程中产生的各种思路受阻现象，而且应当全面、准确地分析思路受阻的原因，探究排除思维障碍的对策，将学生引导到正确的思维轨道上来，逐步提高学生的分析问题和解决问题的能力．下面通过对自己教学实践中案例的分析，谈谈学生在解题过程中出现思维障碍的原因及防治策略． 相似文献
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这里所说的"碎语",并不是我们通常所说的"闲言碎语",而是教师教学过程中虽不完整却有价值的语言片段。我们听课,常发现有的课显得平板,有的课则情趣横溢。这除了教学内容本身的影响外,如何使用教学语言也是一个很重要的原因。一个优秀的语文教师讲课,绝不会跟着教参转,跟着教案飘,他总是将教案上的书面语言变成听来自然、亲切的口头语言。在教学过程中,有经验的教师总是根据学生 相似文献
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肖桂香 《海南师范大学学报(社会科学版)》2002,15(5):114-117
文章就精读教学中教师如何引导学生提高其阅读理解和阅读速度进行了探讨；列举了使学生理解受阻的一些常见句型，剖析了学生理解受阻的原因，提供了讲解这些句型可以通过寻找介词搭配、代词识别、认知及还原倒装句和强调句以及辨别无if的虚拟句并使之公式化等教学法，说明了在精读教学过程中句型认知及读解方法的重要性。 相似文献
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从教学主体看大学英语教学问题 总被引：8，自引：0，他引：8
李岚清副总理曾批评外语教学“费时较多，收效较低”。造成这种现状的原因很复杂，从教学主体—非英语专业本科以上学历者在就职后又进行英语培训时语言学习的情况来看大学英语教学有待改进。在英语教学中我们深切地感到传统的教育思想、教育观念和教学模式对学生的英语学习影响很深，学生的主体作用往往不能充分发挥，使英语教学达不到预期的效果。传统观念对教学的影响在学生和教师两个方面都有所体现。从学生方面看，他们在教学活动中，总是过度地依赖教师的讲解，过重地看待教师对作业的批改，而对教师组织的语言实践活动则认为这是教… 相似文献
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我们教师总是习惯性地把教学遇到的问题推到学生身上,抱怨学生学习不认真、贪玩、不听话等等。为什么我们不从自身找原因呢？难道说自己的教学就非常完美吗？学生对教师．对学科知识是喜欢还是厌恶呢？归根结底,教学要让学生从内心喜欢学习．产生学习的兴趣．有了“先人为主”的意识是教学顺利开展．学生深入学习的基础。 相似文献
8.
张清东 《中国教育科研与探索》2007,(2):81-81
体育对学生的教育功能是全方位的。和谐施教的过程从静态分析，它是由教师、学生、教材教法和场地器材等要素构成的有机整体，而这一整体又总是处于一定的具体的教学过程中；从动态分析，教学过程的各要素之间总是处于相互配合，不断变化的过程中，教学过程和教学环境总是处于相互支持适应的变化中，教学的结构是静态的，教学功能是通过动态的变化来实现的，因此，和谐施教也就是教学过程本身的和谐。 相似文献
9.
马丽拉 《课程教材教学研究(小教研究)》2015,(5)
一、影响高中生数学运算能力的原因分析在长期的教学实践中，我们发现影响高中学生数学运算能力的原因很多。一方面，高中教学中的许多内容都涉及数与式的运算，学生常常会出现有的过分依赖计算器进行“数字运算”，有的不明算理，总是机械地套用运算公式，不会灵活地进行式的变形；有的在缺乏运算目标的情况下盲目地推理演算；有的在运算过程中缺乏选择合理、简洁的运算途径的意识，运算过程繁琐，准确率低等问题，另一方面，不少教师和学生对运算能力的内涵缺乏科学认识，常常将运算过程中的错误原因归结到非认知因素上，认为是“马虎”“粗心”“不注意”才造成运算错误，总是只看重解题过程中的方法和思路，对运算的具体实施，对运算过程中的合理性、简洁性等没有引起足够的重视，放松对运算能力的训练，严重影响了高中数学学习的质量。 相似文献
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“长期以来，我们的教学是由教师决定学生，教材决定教师，给什么教什么，教材怎么写教师就怎么讲，学生就怎么回答，怎么理解。我们的教学总是缺少学生的自主活动，缺少互动性的交往，缺少学生对作品的平等对话和理解，总是要按教师的理解、编写者的解释学课文，缺少平等对话的空间，缺少批判性思维的余地。” 相似文献
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数学离不开解题,任何数学题目在求解时都要探索解题思路,而解题思路的形成常因解题者自身知识所限、观察角度不同等多种因素造成不同程度的受阻,甚至误入歧途.因此,教师在解题教学过程中,不仅要充分暴露学生在解题过程中产生的各种思路受阻现象,而且应当全面、准确地分析思路受阻的原因,探究排除思维障碍的对策,将学生引导到正确的思维轨道上来,逐步提高学生的分析问题和解决问题的能力.下面通过对自己教学实践中案例的分析,谈谈学生在解题过程中出现思维障碍的原因及防治策略. 相似文献
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学生心理健康问题初探杭州大学蒋伟民当前，学生的心理健康问题已成为教师和家长共同面临的现实问题，考察和审视教师的教学方法及过程，我们不难发现，影响学生学习效果，造成许多教师和学生教学、学习事倍功半的一个重要原因，就是学生的心理健康问题。本文拟就这一问题... 相似文献
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韩军华 《中小学教育与管理》2005,(11):43-44
过去，小学数学教学的重点总是放在知识的传授上，教师总是在意学生回答问题是否正确，考试是否得高分，并以此对教学做肯定或否定的评价。如果对结果不满意，则对学生进行大量反复的训练，直至学生的作业或考试成绩令教师满意为止。在这种情况下，学生的学习态度是被动的。针对这种现象，我在教学过程中，把教学的重点从知识的传授转变到对知识获取过程的指导上，努力创造一种宽松愉快的教学环境，让学生在数学学习中乐而忘返。 相似文献
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列宁曾说过：“没有人的情感，就从来没有也不可能对于真理的追求。”这句话充分说明了情感对于人的认识活动的重要性。在我们教学过程中，教师总是带着某种感情在教，而学生也是以某种感情在学，没有任何情感的教育过程是不存在的。而学生的情感主要是在教师情感的影响、诱导下产生的。 相似文献
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发展学生的个性是现代教育尤其是素质教育所努力追求的目标。学生个性发展受许多因素的制约 ,人们总是希望通过教育使每个学生的个性得到充分的发展 ,创造潜能得到相应的开发。然而 ,教育实际中 ,由于诸种原因 ,学生的个性常会受到不同程度的压抑乃至泯灭 ,其中 ,教师的教学观对学生个性的发展起着无可替代的作用。本文拟从对教师教学观的分析入手 ,探讨发展学生个性的影响因素 ,以期能对现代教学改革有所裨益。一、教师对师生关系的认识与学生的个性发展教学过程是教师和学生的双边活动 ,教学中的师生关系主要是师生间在教学过程中所发生的… 相似文献
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提高作文教学效率的五要素富锦市教师进修学校衣树羽一提起中学作文教学困惑的原因，教师总是挑学生的毛病。不是生源差，基础不好，就是不勤奋，没毅力，不爱学之类，很少说自身的主导作用发挥得怎样。诚然，学生作文能力的提高需要经过一个漫长的训练过程，但是长期以来... 相似文献
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王冕 《济南职业学院学报》2006,(3):45-46
听力在英语日常交际中起着重要的作用,而很多学生在听力训练中总是感到困难重重。文章从教师教学低效、学生语言知识欠缺、母语的影响及非语言因素等四个方面分析高职英语听力教学低效的原因,然后分别从理论、学生心理及具体方法等方面阐述提高英语听力教学效率的对策。 相似文献
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不可否认,在当前的物理课堂教学中,仍然存在重知识轻能力,重结果轻过程,重教师（讲）轻学生（学）的现象,它使得我们的教学与培养学生思维能力和科学素养的目标有较大的距离。如何提高课堂教学的有效性,是每一个教师面临的最为直接和迫切的问题。教学是一个复杂的过程,影响课堂教学效率的因素很多,本文从教学设计和教学过程的角度进行探讨。一、创设学习情境,激发学生的学习兴趣建构主义学习理论认为,学生的学习总是在一定的情境下进行的。 相似文献
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发展学生的个性是现代教育尤其是素质教育所努力追求的目标。学生个性发展受许多因素的制约，人们总是希望通过教育使每个学生的个性得到充分的发展，创造潜能得到相应的开发。然而，教育实际中，由于诸种原因，学生的个性常会受到不同程度的压抑乃至泯灭，其中，教师的教学观对学生个性的发展起着无可替代的作用。本文拟从对教师教学观的分析入手，探讨发展学生个性的影响因素，以期能对现代教学改革有所裨益。 相似文献
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学生解题时思维受阻是经常会遇到的情形。教师的责任不是帮助学生完成解题过程，而应该是引导学生分析受阻的原因，寻找突破思维障碍的方法，在寻找方法的过程中去重新理解题意、挖掘隐含条件，转换视角，使解题在正确思路的指引下，顺其自然的完成，下面以一道中考压轴题为例，谈一点自己的体会。 相似文献