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宁慧萍 《佳木斯教育学院学报》2011,(4):204-205
我国的职业教育发展进程越来越快,范围也在不断的扩大,中技的数学教学工作也需要转变教学思路。本文将从数学教学中存在的问题入手,结合我国中技教育教学的实践,提出一些教学应用方法与大家分享。 相似文献
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中技生职业道德教育关系着社会主义劳动者整体素质,关系着我国企业的未来发展状况,关系着社会的健康发展,目前中技学校的职业道德教育存在一些难以忽视的问题,本文旨在探讨中技学校职业道德教育的有效途径以提高教育的实效性。 相似文献
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谢姝 《中国科教创新导刊》2011,(28):87-87
中技生学生大多是基础比较薄弱，对他们的要求也比较低，教学中经常出现不符合实际情况的教学，经常是空洞的照本宣读教材上的数学定理公式，脱离实际，大大影响了中技数学教学质量。与此同时，也有少数学校仅仅片面强调数学课作为技能训练课程，大幅度的减少包括数学课程在内的文化课，这些都极大的影响了学生对专业知识和技能的掌握。研究基于专业意识的中技数学教学，对促进中技教学有着巨大的现实意义。 相似文献
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李起方 《北京教育(高教版)》2007,(10):18-19
学校青年教师（35岁以下）占全校教师总数的78．溉，成为学校的主力军。为了提高青年教师的教育教学水平，增强其研究能力、反思能力，促进教师的专业化发展，学校开展了案例式校本培训的研究。我们认为案例式校本培训主要是指以撰写案例、分析案例、搜集案例和运用案例进行教育教学研究为培训内容的一种方式，培训成本低，操作性较强，能有效地解决学校青年教师队伍的发展问题。 相似文献
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变式教学是中国数学教育的优良传统,从传统的数学教学至新课程数学改革,变式教学的模式一直是高效教学的典型代表,其为我们高考应试、复习教学带来了简捷、高效、有效的教学方式.新课标实施以来,在教育方式不断发展和革新的今天,变式教学也在不断地与时俱进,发生自我的改变,本文从变式教学不同实施途径入手,结合案例进行了分析. 相似文献
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当前,中学数学教学主要有讲授模式、探究—发现模式、自学模式、掌握模式等,这些基本的教学模式反映了国内外教育心理学、数学教育学、系统科学的研究成果,也是多年来数学教改的结晶。我们学校的数学老师结合众多模式,初步建立了数学案例式教学模式。数学案例式教学模式最初是受法学当中的案例式教学启发而得来的,经过一年多的实施发现它在提高学生解决问题的能力和发故思维的培养上,确实具有显著的作用。 相似文献
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关于数学教育改革的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
数学教育应当培养创造性的数学能力，而不是“学校式”的数学能力；数学教学应当是学生从事全面的数学活动的过程；数学教材应当是由系统的数学活动组成的体系。 相似文献
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颜幸福 《读与写:教育教学刊》2008,5(9)
本文通过对当前中等职业学校学生知识水平状况的调查和分析,针对数学中教与学的矛盾,通过对“授之以渔”教育思想的研究,初步探讨并实践了数学教学中的导学式教学方法,它对职业学校数学教学教育质量的提高具有现实意义。 相似文献
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本文根据新课程标准的要求,针对当前教学中存在的问题,对初中数学案例式教学进行了研究,认为应做好紧扣案例的巩固特性,使学生对内容及时掌握、注重数学的生活特性,使数学案例贴近学生实际、抓住习题的探究特性,使学生动手能力得到提升。 相似文献
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欧金刚 《中国校外教育(理论)》2008,(3):68
本文通过对当前中等职业学校学生知识水平状况的调查和分析,针对数学中教与学的矛盾,通过对"授之以渔'教育思想的研究,初步探讨并实践了数学教学中的导学式教学方法,它对职业学校数学教学教育质量的提高具有现实意义. 相似文献
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柴峰 《天津师范大学学报(社会科学版)》1982,(5)
为交流中等数学教育教学工作经验和研究成果,促进中等数学教育教学改革工作,由天津数学会和天津师范大学数学系合办的《中等数学》杂志,定于年内正式出刊,在国内公开发行。该杂志以中学、中专、中技数学教师为主要服务对象,兼 相似文献
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学校教学主要是课堂教学,而教师的专业化发展不但需要逐渐积累自已在教育教学实践中的见解和创意,更重要的是教师必须要投入到教育实践中去,尤其是要围绕课堂教学,借助先进的教育教学理念、教育教学理论去反思、解读自己在教育教学实践中不断＂创造＂出来的案例,才能不断优化初中数学课堂教学,才能让课堂更高效.因此,本人对初中数学课堂教学做了以下几点思考： 相似文献
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一、中等职业技术教育在市场经济中求发展存在的主要问题目前,在市场经济条件下,整个中等职业技术教育（以下简称中技教育）在丧失保护伞的环境里求生存、求发展,旧的办学体制已弊病明显。一是办学模式僵化。绝大部分中等职业技术学校（以下简称中技学校）仍在“统招统... 相似文献
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数学是我们必须要学的科目之一,对于培养人们的思维具有重要作用。在数学教学的过程中,问题的提出对于激发学生的思维和巩固学生的基础知识都具有重要的作用。案例式的教学模式是促进问题教学活动的一个重要手段,在设置案例式教学的时候,老师一定要注意案例的提出要具有典型性,让学生能够更快地理解案例所要向我们传达的知识,进而掌握。 相似文献
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当前的学校教育正从应试教育向素质教育转变.随着素质教育的深入发展,现在的数学教育理念是:人人学有价值的数学,人人获得必要的数学,不同的人在数学上得到不同的发展.基于这种理念,三年来,上杭一中在高中对数学学科进行了分层(同质)递进式教学实验.1 数学分层递进式教学提出的背景 实行高中扩招后,上杭一中高一新生人数是原来的两倍多,新生的质量比以往有更大的离散度,学生的基础与能力的差异明显,较好学生“吃不饱”,学困生“吃不了”的现象加 相似文献