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说起我的读书史,应该是从看"闲"书开始的。年长6岁的哥哥是我读书生涯的"引路人"。幼年时,受他的影响,我最早接触到的自然是他看旧了的小人书。小人书,美其名曰"画册子"。翻开发黄的纸页,没有光鲜艳丽的画面,有的只是单调乏味、一成不变的黑白世界。 相似文献
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正对于"今天,教师为什么而读书"这个问题,我们需要沉心静气地思考,因为只有自己的思考,才能成为人生的法宝;只有自己的信念才能转化为人生的实践;只有自己的体认与觉醒,才能身体力行……今天,我们为什么而读书?这问题对教师、教育教学研究人员而言,就如同我们追问今天我们为什么吃饭,今天我们为什么呼吸一样的荒谬。然而,在现实的尘埃与功利的遮蔽之下,我 相似文献
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读书运动勃蓬地开展起来了在来开展读书运动以前,我校大部分学生是不喜欢阅读课外书籍的,即使看一些,也多半是小人书。科学知识的书籍几乎没有人问津。教师又没有很好地指导阅读,有些儿童曾受了一些不良影响。如五年级一个学生,看了“西游记”以后,学孙悟空大闹天宫,把木棒当作金箍棒,在教室里大闹一场。有些学生看了武侠小说以后,结拜兄弟,称王道帝。在开展读书运动的时候,学校行政分析了这些情况,认为首先要提高教师的思想认识,通过鸣放辩论后,教师 相似文献
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在我们班上,有三个“小人书迷”,他们几乎一有空就看“小人书”,有时课下没看完。就在上课时偷着看,“神”都被书中的情节牵走了,哪顾得什么听课。有时被老师发现了,虽不敢再看,可也是心神不定,严重地影响了学习。为此,我大伤脑筋,一度采取了“突然袭击”的战术,趁他们不备,将小人书没收。满以为这一着会灵,可是,慢慢地我发现他们从公开看转为秘密看了,还由一个人当“小岗哨”,一见我注意了他们,立即就把小人书藏起来。我的“偷袭”也不起作用了。 相似文献
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读书,是每个人成长过程中文化积淀的永恒主题、读书时光,是儿童生活中永远的快乐记忆。儿童阅读的现状不容乐观,值得引起我们的高度关注,在新课程标准的目标框架下,因地制宜,挖掘儿童阅读资源,开发校本阅读课程,结合各年级段的学习习惯培养目标,分层制定读书计划,引导儿童把读书的体验用喜闻乐见的形式表现出来,提高他们的阅读理解力由“小人书”走进阅读,再由小人书阅读爱上读书,让读书成为儿童成长中的一种时尚,让读书成为儿童生活中永远唱响的主题。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2019,(15)
<正>曾国藩在《谕纪泽》中谈到读书之法,说有"看书"和"读书"之分:"看者,如尔去年看《史记》《汉书》、韩文《近思录》,今年看《周易折中》是也。读者,如《四书》《诗》《书》《易经》《左传》诸经、《昭明文选》、李杜韩苏之诗、韩欧曾王之文,非高声朗读则不能得其雄伟之概,非密咏恬吟则不能探其深远之韵。"曾国藩所说的"读书"就是我们今天所说的朗诵。他认为读经书和李杜等人的诗"非高声朗读则不能得其雄伟之概",极大地肯 相似文献
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作为《上海书评》的主编,读书既是他的兴趣,也是他的职业。不过,这是张明扬以前没有想到的。回想自己的读书经历,张明扬颇有心得。他觉得,自己在每个年龄阶段,读书的方式都有所不同,也有着不同的效果和收获。少儿时代:"趣"读小人书孩提时代的娱乐活动并不丰富,当时电视还未普及,城里的孩子又没什么机会玩泥巴、爬树,于是,连环画就成了最吸引张明扬的"玩具"。"直至如今,我只要想起那些传统文学里的故事,马上就会浮现出小时候看过的连环画。比如一想到空城计,就能浮现诸葛亮弹琴的画面。"一说起小人书,张明扬就兴奋起来。到了小学高年级,好奇心强、求知欲旺盛的张明扬,除了看连环画,看得最多的还有《上下五千年》《世界五千年》《一千零一夜》《十万个为什么》等。等上了初中,张明扬则与同龄人一样,被武侠小说深深吸引,陷入刀光剑影、侠骨柔情之中。 相似文献
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我班学生特别爱看小人书。有的学生入了迷,上课也舍不得放下,偷偷地看,有的学生虽然上课不敢看,心里也是念念不忘,只想早点下课,上课便心不在焉,好容易盼到下课,便三五成群,围在一起,津津有味地看小人书了。但上作文课,不少学生却不会写或是没有兴趣,其中有不少是小人书迷。 相似文献
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安武林 《语文世界(高中版)》2010,(4)
4月23日,又一个"世界读书日"进入了我们的视野,今天你读书了吗?书是我们无声的朋友,它总是无私地敞开自己的胸怀,将承载的所有的人类智慧奉献给你!请相信,知识就是一种力量,知识可以改变一个人的命运! 相似文献
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肖莉 《小雪花(小学生成长指南)》2007,(9)
[引导文]同学们了解什么是连环画吗?对,就是平时咱们常说的"小人书"。连环画主要是以画为主,文字内容很少,只是简单地介绍画面内容。如果要把连环画改写成文字故事,还需要我们认真观察和思考。 相似文献
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