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1.
李华庆 《上海体育学院学报》1984,(4)
为了迎接新技术革命的挑战,高质量、高效益地造就四化建设所需要的体育师资,必须改革传统的教学内容和教学方法。运动生理学的教学改革是多方面、多环节的。本着边教学边实践边革新的精神,先从考试这一环节,提些设想。一、试题要有利于学生“四个能力”的培养运动生理学的考试,常常是“教师辅导指重点,学生复习猜考题”,而试题又过死过窄,束缚了学生学习的主动性、创造性,限制了学生理解能力、联系实际能力、逻辑思维能力和应用知识能力的发挥。 相似文献
2.
职业学校的学生英语基础普遍较差的现实要求我们改变传统教学方式,尽量精讲多练,使学生能听、敢说,注重培养学生实际运用运用英语的能力,达到用英语进行交际的目的,以适应素质教育的要求,全面提高英语教学质量,培养学生英语交际能力。 相似文献
3.
英语语法的掌握是英语能力的基本功,传统的语法教学大都使用演绎、推理或归纳法。而目前高职高专学生由于英语语法知识薄弱,很难在进行交际时正确运用英语表达自己的想法。淡化语法教学是现代英语教学的必然趋势。改善教学方法,要求学生更加关注英语语法,学会对其进行准确的运用,这样才能使得学生更好地掌握英语语法。本文从高职高专院校学生的实际情况出发,就如何改善高职高专学生语法教学提出笔者的观点和建议。 相似文献
4.
5.
一、前言随着教育事业的不断发展,对教师的要求无论在数量上还是是在质量上,都愈来愈高。所以,越来越多的教师在传授知识的同时,更加重视学生能力的培养。体育教学过程中的示范、讲解、组织、观察、分析等能力,显示了体育教学的特点。我们知道,观察能力与分析能力是多种能力的综合体现。所以,对一名即将走向教学工作岗位的体育教师,能否具备较强的观察与分析能力,则是目前体育教学工作中的重要一环,它反映出学生所学知识的综合运用情况。本文通过对我院八七级田径专选学生观察与分析能力的实验观察,结合我院现有教学条件,在教学方法和手段上做了一些 相似文献
6.
在英语教学中,阅读教学是重中之重。但是我国中等职业学校普遍存在生源不足,学生基础差、底子薄,课堂注意力不集中等特点,造成了中等职业学生文化素质与专业要求相脱节的情形。在职业英语教学中,若我们英语教师继续沿用传统的阅读教学,重语言知识讲授、语法词汇教学、轻篇章语言运用能力的培养,不仅调动不起大多数学生学习英语的积极性,而且也不能充分达到教学目的,培养合格的职业人才。提高中等职业学校学生的英语水平必须以学生为中心,从培养学生兴趣人手,从提高课堂英语阅读教学的方法和质量入手,以培养学生更强的语篇理解和应用能力为根本目标。 相似文献
7.
程文广 《沈阳体育学院学报》1997,(1)
英语教学是整个教学工作的重要组成部分。其目的是让学生有较扎实的英语基础，有一定的运用英语交际的能力，以更好地适应社会需要。针对体院学生英语普遍基础差，而且水平参差不齐的实际情况，在教学中把握住因材施教、精讲多练、循环复习三个环节，有助于提高教学质量。1因材施教体育专业的学生由于从小就爱好体育活动，用于体育锻炼的时间较多，因而不同程度影响了文化课的学习，英语成绩一般就更差一些。另外各地的英语教学水平又存在差异，因而考入体育学院之后，给英语教学带来了很多困难。针对学生的不同情况，因材施教，就显得更加… 相似文献
8.
吕福泉 《徐州教育学院学报》2002,17(1):157-157
二十一世纪是知识经济时代，尤其随着电脑网络的发展，世界 成了一个地球村，我们的生活正发生着日新月异的变化。为了适应形势的发展，国家教委 更新了中学英语教材。新的教学大纲也相应地对高中英语教学提出了新的要求：“在义务教 育初中英语教学的基础上，使学生巩固、扩大基础知识，发展听、说、读、写的基本技能， 提高初步运用英语进行交际的能力，侧重提高阅读能力。”可是，有些英语教师认为只要把 教材上的知识传授给学生，就达到了大纲的要求了，其实不然。英语教学仅局限于教材肯定 是不够的。一个好的英语教师，应该学会… 相似文献
9.
陈支越 《体育科技文献通报》2011,19(10):40-42
双语教学是教育与国际接轨的桥梁,在高校的部分国际性通用专业课程运用双语教学,既提高学生的英语听说水平,又提高授课教师的英语应用的能力。使学生利用英语语言来掌握专业知识,熟悉英语的思维、求知和交流。我们必须正确理解双语教学的涵义,合理的将双语教学运用到田径课程中使其达到其教学目的。 相似文献
10.
韦广忠 《武汉体育学院学报》1985,(2)
启发式教学的“启”是指教师的外因作用。教师在教学中对学生进行正确的引导,给学生创造各种学习的环境,激发学生的思维活动。“发”则是通过外因的作用学生充分发挥主观能动性,遵循正确的思维规律,积极地进行独立思考,尽快地提高自已分析问题和解决问题的能力。我们的教学对象是青年学生,他们整个活动的发展与少年儿童不同,表现在学习方法的改进,智力的发展,想像力的增强的程度不同;以及对各种练习进行对照、比较、分析、综合、归纳、演释的逻辑思维方法在程度上亦有很大差异,下面就本人在教学实践中如何运用启发式教学谈点体会。 相似文献
11.
英语学习本身是一种语言学习,其最终目的是培养学生在特定的社会环境中运用外语进行交际的能力。提高语言交际能力是英语素质教育的核心。新课程提倡互动、协作的课堂教学,而我们认为,这种互动和协作不能孤立地存在,必须使之融于一种特定的情景之中,才能体现它的交际性。对于英语学科而言,由于它具有浓厚的人文性,因此更应创设丰富的情景,让学生利用已有的情感体验旧知识,在活跃的课堂气氛中得到新的知识。 相似文献
12.
郑爱文 《徐州教育学院学报》1999,(2)
初中英语教学如何面对全体学生,如何提高全体学生的英语知识水平和英语运用能力,并使学生主动地、积极地进行学习,这是摆在我们面前急待解决的问题。在实施素质教育的过程中,课堂是素质教育的主要阵地,教学活动是素质教育的主要渠道。因此,实施素质教育,必须进一步深化课堂改革,提高教学效率。我认为英语教学的素质教育应从以下几方面入手：一、情感是进行英语素质教育的前提情感是人的心理机制的中心,是一种很强的内动力,它具有感染对方,联络感情,增加交往的特征。在教学中,教师的情感起着信号、感染和动力作用,具有激发学生… 相似文献
13.
在高职英语教学中,教师往往注重语言知识的讲解和传授,对文化知识的传授和跨文化交际能力的培养重视不够.然而对高职院校的学生进行英语跨文化意识和跨文化交际能力的培养是非常有必要的,本文就高职院校英语教学中对学生进行跨文化教学的基本原则和主要方法进行了浅析. 相似文献
14.
胡恒仁 《徐州教育学院学报》2003,18(2):117-118
在知识的求索和记忆过程中 ,教师必须注意培养学生对知识的迅速理解和记忆能力 ,开发学生记忆潜能 ,形成知识记忆的“网络” ,构建知识“仓库”。 在自主课堂教学实践中 ,培养学生速记能力 ,解决学生速记障碍 ,可遵循以下方法 : 一、因果记忆法 此种方法 ,体现逻辑思维推论 ,按照事物发展运动的内在因果关系规律 ,深化理解问题的本质属性 ,寻求新知与旧知的必然联系 ,知其一而推其二。由此及彼 ,启发学生记忆思维 ,化繁就简 ,化难为易。 例如 ,讲解关于资本主义社会的经济危机这一复杂问题时 ,在学生自主研究过程中 ,教师可点拨… 相似文献
15.
现今,我国大学英语教学改革与创新正在往深层次推进,教育部高教司指出,大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力,无论是听说读写哪方面的能力.因此,在现代社会的高等院校中,其教学模式应特别使英语教学以专业知识为背景,并朝着个性化学习、自主式学习方向发展.新的教学模式要求教师重新定位自己的角色,这便使得传统模式中教师的主导地位受到挑战,教师由知识传播者、灌输者转变成学生学习知识、主动构建知识的帮助者和促进者.而在医学院校里,英语由于既对医学生相当重要却又只能在医学院校里处于基础课程的尴尬地位而有着特殊性.本文通过回顾传统的大学英语教学模式的特点及其利弊,拟对医学院校里大学英语教师角色的转换进行探究,从而可以更明了高等医学院校大学英语教师在语言教学中如何客观的进行定位. 相似文献
16.
本文运用文献资料、专家访谈、问卷调查等研究方法,对体态语言在健美操教学训练过程中的运用进行调查分析,得出的结论是通过恰当地运用体态语言能将教师自身及教学内容中的默会知识传递给学生,激发学生学习兴趣、促进学生多方面能力的发展;提高健美操教学的有效性及教师的教学技能技巧。 相似文献
17.
商执娜 《体育科技文献通报》2013,21(1):89-92
为了全面提高大学生的素质,增强学生的国际沟通能力,很多大学和专业都鼓励教师开设双语课程,目的是使学生能较为熟练地运用英语进行学科思维,用双语开展学科学习与交流.体育是一项国际性较强的文化活动,从事体育学习或工作的学生具备一定的英语交流能力是必要的,但在对体育专业学生实施双语课程教学的过程中必须注意双语教学的可行性问题,即综合考虑学生的英语基础水平、学科特点、教师能力等.本文以广州大学社会体育专业学生为研究对象对双语教学实施效果和存在问题进行了分析. 相似文献
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19.
初中英语的教学目的是使学生掌握一定的英语基础知识,培养学生在交际中初步运用英语的能力。教师通过设计口语活动、课外才能展示等这种活动,培养学生开口讲英语的良好习惯。 相似文献
20.
培养学生听说读写的基本技能和运用英语进行交际的能力 ,是高中英语教学的重要任务。其中阅读技能的培养是至关重要的。如何培养学生的阅读技能呢 ?现谈点浅见。 一、目前英语阅读教学现状多年来 ,由于受应试教育的影响 ,英语教学存在着重语法轻阅读的现象。阅读课只是为语法课服务 ,教师在课上主要侧重语法知识的讲解和考试技巧的传授 ,忽视语篇教学 ,不重视对学生阅读兴趣的激发和阅读能力的培养。随着近年来高考试题对阅读能力有了更高的要求 ,老师认识到提高阅读技能的重要性。老师虽然认识到培养学生阅读技能的重要性 ,但阅读教学存… 相似文献