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1.
喻芬 《六盘水师范高等专科学校学报》2005,17(5):74-75
通过篇章生产和理解分析,我们发现英语阅读理解包括两个部分:语言理解和意义理解。前者主要指语言知识的掌握和应用,后者指语言符号所代表的意义。在教学中,提高学生英语阅读理解能力分两步走,第一步是语言知识的学习,第二步是思维能力的训练。 相似文献
2.
欧阳超群 《长春教育学院学报》2015,(20):156-157
听力是初中生英语学习的难点之一. 影响英语听力理解的因素包括语言语境和非语言语境. 笔者通过调查问卷、访谈等研究方法,对影响初中生英语听力理解的因素进行调查,得知词汇基础、语音基础、语法基础的薄弱是造成听力理解障碍的最主要因素,情景语境意识和文化语境意识的缺失以及心理因素对学生的听力也造成影响. 建议中学生要增强训练听力技能的意识. 相似文献
3.
樊玲 《吉林省教育学院学报》2015,(3):56-58
语言的交际离不开语境,语境制约着语言的意义。因此,语言教学也不能脱离语境。任务型语言教学以交际任务为核心,注重学生语言交际能力的发展;为语境理论在英语教学中的应用提供了合适的课堂模式。系统功能语言学从层级角度将语境分为文化语境、情景语境和上下文语境。根据系统功能语言学的语境理论,任务型语言教学中语境的构建可以从三方面来实现:交际任务中文化语境的多元构建、情景语境的动态构建和上下文语境的真实构建。 相似文献
4.
李立新 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》2006,(Z2)
对外汉语是一种第二语言学习,与第一语言的学习有很大的不同,对其教学方法的研究也是近些年来学术界研究探讨的一个重要问题。任何话语意义的恰当表达和准确理解都是在不同的语境中进行的。语境包括上下文语境、情景语境、民族文化传统语境等等。研究语境对语言教学,特别是对外汉语教学有着重要的实用价值,尤其是在词汇教学方面,语境的作用更是不容忽视。 相似文献
5.
王贝贝 《广西广播电视大学学报》2008,19(1):73-76
在翻译中要想对原文有忠实而准确的理解,译者除了要考虑原文的语言因素语境以外,还必须需考虑到非语言因素语境对于话语含义的制约,这样才能更好的译出原语的语用意义.本文旨在通过一些翻译的实例,来具体分析一下非语言因素语境之一的情景语境在翻译中的作用,以及如何利用情景语境来指导我们的翻译实践. 相似文献
6.
刘琴琴 《雅安职业技术学院学报》2010,(2):27-28,37
英语阅读就是读者利用相关的英语知识和非英语知识去解读包含一定英语知识和非英语知识的材料。英语知识是指读者英语语音、词汇、语法以及篇章知识的总和。非英语知识是指读者英语知识以外的背景知识。即直接或间接获取的知识经验的总和。 相似文献
7.
王燕 《湖北函授大学学报》2009,22(2):119-120
语境是语言交际过程中的重要因素。在翻译中,对原文的正确理解以及对译文的准确表达,往往离不开其所在的具体语境。本文结合英汉互译实例,从上下文语境、情景语境、社会语言文化语境三个方面讨论了语境在对原文理解和翻译表达中的作用,以及如何利用语境信息确保译文准确无误、通顺流畅。 相似文献
8.
王光宇 《长春教育学院学报》2015,(1):140-141
语境是语言的运用环境,影响着语言的表达方式,也直接决定了语言输出的效果,即交流进程和交流结果。认知语境则是语言综合运用的最高形式,科学融合理性思维和语言构建。认知语境渗透在英语学习的各个阶段,包括理论知识的理解学习和实际交流的掌握运用,实践证明,只有将语言置于语言环境中,才能真正地体现其用语功能,准确地传情达意、愉悦对话氛围。 相似文献
9.
《湖北函授大学学报》2015,(21):142-144
语境指上下文语言环境和文化语境,语境能够影响语言的语义和表达。对主体语言行为的准确理解往往是通过语境来完成。文本是语境的重要组成部分,其含义依赖语境而产生。翻译是不同语言间的信息转换活动,当文本语言被准确理解时,翻译活动才得以实现。本文探讨在语境关照下的商务文本翻译,并提出相应的翻译策略。 相似文献
10.
魏冉 《华北理工大学学报(社会科学版)》2011,(5):186-188
通过问卷调查的方式对艺术类专业学生英语阅读中生词的处理情况进行分析,旨在了解低水平学习者阅读策略的使用情况及篇章阅读中生词的干扰程度。研究发现：被测对象更注重生词个体意义的理解,依赖英汉双语词典及母语翻译辅助篇章理解的为多,而借助背景知识及语境进行词义推测的情况较少。根据本研究的结论,提出了能够促进学生提高阅读能力,解... 相似文献
11.
戴雪芳 《黑龙江生态工程职业学院学报》2007,(1):102-103
英语阅读理解受语言因素和非语言因素的影响,其中非语言因素是通向阅读材料深层理解的关键。本文阐明了非语言因素在阅读中的重要性,并提出了在阅读教学中应重视介绍文化背景知识和培养阅读分析能力。 相似文献
12.
邱镭 《湖北函授大学学报》2012,(3):131-132
语境和意义的关系非常密切,语境在对意义的理解中起着至关重要的作用。本文分析了语言语境、情景语境和文化语境对意义的影响以及在语意选择与理解中的作用,以帮助语言学习者了解一些语境的知识,理解语境与意义之间的关系。 相似文献
13.
姚晔 《承德职业学院学报》2005,10(4):64-64
阅读理解是英语考试的常见题型,主要检测学生对英语知识的综合运用能力,重点考查学生对整体语篇的感受能力、限时阅读能力、理解能力、综合归纳概括能力、推理判断能力、获取信息能力,以及对所获取信息的评估能力,具体的说就是考查文章的个别词和句子,文章的某细节、主题背景、结论寓意等.要求学生具有一定的语言知识、背景生活中的各种常识、科普知识和一定的分析推理能力,归纳段落大意、中心思想的能力.有的也可能涉及对全文意思和篇章结构的理解,对一些问题作出判断.阅读理解是难度高、易失分的题型.阅读理解是考试的重要题型,它的文章体裁多样,包括记叙文、说明文、议论文、应用文以及新闻报道、广告、书信、各种图表等;文章内容广泛,题材不同,有社会文化,风俗习惯、科学技术等方面.那么如何做好阅读理解呢? 相似文献
14.
孟俊一 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2004,17(9):93-97
语境 ,即语言环境 ,指语言使用的情景场合。它是影响和制约语言演变和发展的一个重要因素。语境决定语言词汇的选择、语法的构成和语体的变化 ,是完成语言社交功能不可缺少的重要因素。笔者旨在研究语境变体构成的要素 ,从而使语言和语境相协调 ,发挥语言最有效的交际功能 相似文献
15.
王敏 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》1998,(Z1)
篇章潜存意义理解中的文化因素王敏语言的难度与文化语境是影响阅读理解的两个主要因素。要想提高外语阅读水平,首先要有一个扎实的语言知识基础。而文化语境也是一个不容忽视的因素。特别是在篇章潜存意义理解中,文化语境制约着理解的深度。因此,本文所探讨的重点是影... 相似文献
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17.
于学勇 《济宁师范专科学校学报》1998,(4)
教师在英语阅读课中的作用主要包括三个方面：选择适当的阅读材料,教给学生阅读方法,提供背景知识。语言难度、文化习俗、阅读材料在学生中引起兴趣的程度是选择阅读材料中至关重要的三点,选择适当的材料不仅能提高学生的阅读效率,而且能够使他们掌握应该掌握的知识。教给学生阅读方法、提供相关的背景知识可以提高阅读速度和理解力 相似文献
18.
近年来阅读能力的提高一直被视为英语教学的着重点。根据当前高中英语教学的现状,教师从语境角度解读文本意识仍然薄弱。把语境线索运用到高中英语文本的解读中,培养学生的阅读能力,也成为英语教学十分重要的部分。从语境的角度解读文本,可以更好地掌握语言知识,培养语言综合运用能力,提高学生的阅读能力。 相似文献
19.
教育工作者在不断探究如何提高学生阅读能力的过程中,逐渐认识到在教学过程中仅仅使学生掌握词汇和语法是远远不够的,更重要是使学生掌握更多的语境知识。因此,教师要教授学生如何充分的运用语境相关知识来进行英语阅读,从而提高他们的阅读理解能力。 相似文献
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