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“兴趣是最好的老师”，从培养学生的学习兴趣入手，是提高语文教学质量的一个重要途径。教学中可以从以下几方面着手：一、创设情景，加强情感体验语文教学要激发学生的学习兴趣，首先要把课上得生动、活泼、充满情感。语文教学要落实语言训练，就必须与情感体验相结合，运用情感教学，不但能加深学生对课文的理解，而且能有效地激发学习兴趣，使学生的智力的活动达到最佳心理状态。学生在高兴、愉快的情绪中学习和在乏味低沉的情绪中学习。效果截然不同。所以采用情感教学是课堂教学在高兴愉快的情绪中进行的有效保证。采用情感教学的最佳… 相似文献
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情感领域是教学目标的重要领域之一，兴趣、情感和意志等非智力因素直接影响学生对化学学科知识的学习与应用。本文阐述化学教学过程中的情感教学设计的一些观点，试图激发、培养学生学习化学的兴趣，帮助学生形成科学的态度，促进学生发展良好的情感，陶冶学生优良的意志品质。 相似文献
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如何使用电教手段优化语文课堂教学沈铁五校姚娅娟一创意设境，激情引趣学习兴趣是学生学习活动中一种自觉、能动的心理状态，是学生主动学习、积极思维，探索知识的内在动力。怎样才能激发学生的学习兴趣呢？实践表明：能牵动情感的事往往能引起兴趣。而人的情感是在一定... 相似文献
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小学数学愉快学习情感培养小议刘春兰在小学数学教学中如何才能使学生产生愉快的学习情感呢？情感与兴趣是密切联系的，要使学生产生愉快的学习情感，必须从培养学生的兴趣入手。１、实例要紧贴学生的生活经验如在教学用字田麦甭数时，分三个层次进行。第一层次：在黑板上... 相似文献
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英语教学中必须激发学生的学习兴趣。激发学习动机，培养学生学习兴趣。运用情感激励，激发学习兴趣。用师爱激发学习兴趣，建立平等和谐的师生关系。采取丰富的教学手段，激发学生兴趣。要采用五动式教学，教学课堂生活化，利用多媒体，恰当使用“体态语”。 相似文献
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陈国良 《中国基础教育研究》2008,4(2):17-20
新课程标准明确提出了教学的三维目标：知识与能力；过程与方法；情感态度与价值观。要实现这些目标，情感目标的有效实现首当其冲，因为不调动学生的学习情感，实现任何目标都是空谈。然而情感目标的有效实现是一个非常复杂的问题，涉及的范围很广，本文仅就激发学生学习兴趣谈些看法。影响学习兴趣的因素很多， 相似文献
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贾旭玉 《中国教育研究与创新》2007,4(7):57-57
情感态度主要指兴趣、动机、信心、意志及合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素。外语学习中涉及学习者个人情感的因素，诸如焦虑、恐惧、紧张、厌烦等消极情绪，被看作是外语学习的最大情感障碍，使学生无法专注于学习，记忆力下降，最终影响学习效果。相反，积极向上的情感、活泼开朗的个性则可驱使学生自觉地进行语言输入和输出，有助于激发学生的学习兴趣，维持学习动机，大面积提高成绩。[第一段] 相似文献
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教学过程不仅是师生信息双向传递的过程，也是师生之间的情感交融的过程。师生情感共融，是思维共鸣的前提，也是激发学生学习兴趣的基本条件。有了情感就能使学生提起对学习的兴趣，而兴趣是最好的老师，一个人对科学的热爱和献身，往往从兴趣开始。一般来说，学生总是把老师与所教的学科联系在一起去表现他们的情感。当学生喜欢这位老师时， 相似文献
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陆林 《常州师范专科学校学报》2003,21(4):23-24
有些学生对数学学习缺乏兴趣，情感冷淡，方法不当，以致数学成绩较差。本试谈以数学中的情感教育为突破口，应用多种方法，培养这些学生对数学学习的情感意志。 相似文献
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兴趣是一种带有情感色彩的认识倾向。它以认识和探索某种事物的需要为基础，是推动人去认识事物，探求真理的一种重要动机，是学生学习中最活跃的因素。有了学习兴趣，学生在学习中产生很大的积极性，从而产生某种肯定的、积极的情感体验。下面，就在小学数学教学中如何结合学生的年龄及思维特点，培养学生的学习兴趣，谈几点体会。 相似文献
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罗维军 《辽宁师专学报(社会科学版)》2003,(2):62-63
兴趣是学生学习的首要条件，是学生自觉学习、提高学习效率的推动力。教师要努力为学生营造轻松愉快的课堂氛围，培养学生的自信心。在课堂教学中，教师要用情感感染学生，运用态势语调动学生学习的积极性，激发学生学习的兴趣。 相似文献
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心理学研究表明：学习兴趣支配着学生的注意力，浓厚的学习兴趣，可以促使学生的注意力集中而长久；同时兴趣又调节着情感，浓厚的学习兴趣能够极大地激发学生的学习热情。在英语教学中，我们怎样才能激发起学生的学习兴趣，以达到寓教于乐的教学效果呢？下面是我在教学中总结出来的几点心得，希望与大家共勉。 相似文献
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一、创设情境，激发学习兴趣 兴趣是最好的老师，学生只要在上课时激起强烈的求知欲，调动起浓厚的学习兴趣，学习起来就会起到事半功倍的效果。根据教学内容创设一个可以激发学生学习兴趣，调动学生情感的教学情境，让学生在这种情境里获得知识，受到感情熏陶。 相似文献
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人的兴趣调节着情感，学生如果有浓厚的学习兴趣，就会表现出巨大的热情。兴趣是学生学习的内在动机，也是推动学生探获知识的一种强烈欲望。只有从自身出发，调动一切可行因素，激发每位学生的学习兴趣，点燃他们心中的激情，才能提高教学实效。 相似文献
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伟大的科学家爱因斯坦把兴趣比做最好的老师。在英语教学中如何激发学生学习英语的兴趣，使之英语水平能以适应将来就业的需要，有着重要的意义。学生对英语学习是否感兴趣很大程度取决于教师如何调动和培养学生学习英语的兴趣。笔者认为取决于四个方面。一、情感因素是培养学生学习兴趣的动力情感是人心理机制的中心，是一种极强的内动力。没有情感，就不可能有学习的动力。情感共鸣能激发师生双方教与学的热情，起到事倍功半的作用。初高中英语教材中有许多课文是有关助人为乐、遵纪守法、团结合作、名人介绍、崇尚科学等丰富多样的内容，… 相似文献
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小学英语新课程标准提到，要关注学生在学习中的情感，激发学生的学习兴趣，提高学生在学习中的自主意识。学生只有对所学习的内容感兴趣，才能产生学习的动力。那么，应该怎样培养学生的学习兴趣呢？笔者认为有如下途径。 相似文献