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<正>7岁的学生婷婷连续五天双膝跪地上课,有一次昏过去了。上课的各位(注意:"是各位")老师视而不见。倒不是老师惩罚她,是因为婷婷的凳子坏了,全校集中修桌凳,所以婷婷只好长跪五天上课。 读了这篇报道,我心疼不已,愤怒难息!是的,这不是体罚,老师没过错。那这事怪木工,是木工修得太慢。 相似文献
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夏立颖 《北京教育(高教版)》2015,(2):35-36
镜头一:小A没带家庭作业,老师问他原因,他理气直壮地回答:"妈妈帮我整理书包时,没将作业本放进去,这不能怪我。"镜头二:下课铃声响过之后,几个负责打扫班级卫生区的男同学挥舞着扫帚走出教室。来到卫生区,他们发现有一堆垃圾,几个人商量了一下,趁老师不注意,悄悄把垃圾扫到了隔壁班级的卫生区中,然后大摇大摆地回家了。镜头三:自习课上,大家都在安静看书学习,小C却旁 相似文献
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难以相信,怪龟原来是龟中的英俊少年。一位女孩龟喜欢上了他,他们有了一个约定。可心不在焉的怪龟没按时赴约,等待他的女孩龟被鲨鱼攫去,怪龟因此受到了大伙儿的指责。海神决定赋予怪龟一种神力,但是这种神力只能为别人做事,对自己只有痛苦。怪龟会如何选择呢? 相似文献
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一、问题描述李佳宁,男,9岁,小学三年级学生。上课注意力不集中,经常搞怪或发出怪声音。对老师的批评不在意,学习成绩一般。性格冲动,易与别人发生冲突,人称"小霸王"。 相似文献
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孩子为什么总有一堆的借口？考试没考好总怪题目太难了,或者老师没教过,又或者老师搞突击没有时间复习……自己反倒是一脸的无辜和委屈,并没有半点紧张。
孩子没把事情做好,还爱找借口,为什么？ 相似文献
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一、高三学习心态"四病"一是"乱"。作息时间乱,复习计划乱(自己没计划,被动地跟着老师走,东一榔头西一棒),复习方法乱(复习不讲究方法、随意性大,看到别人怎么做便跟着怎么做,没 相似文献
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病文展示别样的习惯湖北当阳庙前中学王双我有一个"老师爸爸",他每天都在我身边,扮演着"老师"和"爸爸"的双重身份。我对他再了解不过了,但敬而远之,因为他身上有一些与众不同的怪习惯。我的"老师爸爸"姓王,天生长了一副怪模样:"甲"字形的脸庞,头发向后打着不大的卷儿,里面 相似文献
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史婷婷 《思想理论教育(上半月综合版)》2013,(5)
我觉得当老师遇到此类事情时一定要认真对待,首先得担当一个法官的角色,给每个学生一个公正的评判,这样才是一个让学生信服的好老师.
整件事分析如下:虽然保温桶是小浩推倒的,但是小航先推的小浩,是小辉先追的小航,又是小航先打了小辉.整件事其实是小辉和小航在相互推打中有意无意推倒了小浩,才使得小浩碰倒了保温桶,因此小浩几乎没错,可以说是个"受害者",小辉和小航才是真正的"肇事者".
接着老师就该逐个进行批评教育.
首先对于小浩,其实这件事他本没有错,可是在事情发生后他那种立即撇清自己,一口认定自己没错、置身事外的态度有点得理不饶人的感觉.笔者认为,老师可以这样对小浩说:"在碰倒保温桶这件事上老师觉得你没有错,但是当老师问你的时候你立刻说:不关我的事,是谁谁谁推我的.这样好像不太好,不管怎么说,你也和这件事有关啊?你是否应该先告诉老师是你推倒的,但是别人先推的你,这样马上就让老师了解了情况,老师自然不会怪你.而且显得你很大方,别人会更加喜欢你的."这样说,相信小浩是会乐意接受的. 相似文献
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谭发礼 《北京教育(高教版)》2012,(11)
正编辑提示:不抛弃,不放弃,也是取得家长支持的法宝之一。初接手潇所在的班级,原班主任告诉我,潇的父母对孩子的成绩漠不关心,更有甚者,潇的父母和别人聊天时曾经说过:"不要强迫孩子读书,孩子的成绩好了,占便宜的是老师!""呵呵!"我一笑了之,以为老师和家长有什么误会呢。一次,和学生交流,孩子们告诉我:"潇妈妈说,孩子分数高,老师奖金就高,没必要拼命为老师挣奖金!"还 相似文献
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一、工作中的困惑
作为低年级教师,我们在课堂上常常都会遇到这样的情况:一位同学正在发言,其他学生争先恐后地举手叫着:"老师!老师!我、我、我……"不顾别人还没有把话说完就插嘴.这就是孩子没有良好倾听习惯的表现,吵吵嚷嚷的课堂严重影响了教师教育教学的情绪及学生听课、发言的兴致.目前大多数低年级学生在这方面习惯还没养成,表现为:插话、自己回答完问题就不听别人意见或建议,有的还在做自己喜欢的事,没有听老师或同伴讲话,等等. 相似文献
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郑祥治 《第二课堂(小学)》2009,(5)
"一年又要结束了,该年终总结了啊!"我一声大喊,大脑细胞、眼睛、耳朵、手和脚立马凑到一块,总结大会就这样热闹地开场了!"嘴"喝了一口茶后,说:"呵呵,大伙到齐了没?"见没人吱声,又道:"这学期咱们跟主人算混过来了,没有什么大的进步,可这不能怪他,要怪啊,就得怪你们自己!" 相似文献
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我班曾发生过一件有惊无险的事,它使我更加体会到安全接送幼儿的重要性. 事情的经过是这样的:星期五的下午放学时,庄萍小朋友的外公拿着接送卡来接庄萍.这时,老师才发现庄萍不见了.从她平时的表现看,她绝对不会自己跑出去玩的,所以,我们都断定她已回家了,但却说不出是谁接的,只好给她家打电话询问.电话那边却传来不紧不慢的声音:"庄萍回家了,她爸爸没带接送卡,就从窗口把她叫了出来."听了家长的回答,我很恼火,但又觉得不能怪家长,要怪就怪老师的警惕性不高. 相似文献
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[引言] <我的老师有点怪>是学生的一篇习作.小作者以新颖的视角,巧妙的构思,把一位深受学生喜爱的"怪"老师推到读者面前,透视怪老师与众不同的行为,我思考颇多,记录下来以飨读者. 相似文献