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小学生不雅言行指的是学生之间讲脏话等粗俗行为。这些言行的某些方面虽类似于成人之间的荤段子，但是性质却不同。它只是小学生懵懂之时的模仿言行，相对于文明言行来说，显得不雅。这些不雅言行虽是顽童的模仿之举，若不及时矫正，则会在学生的心理上、人格上产生不可逆转的负面影响，甚至会有性方面的怪癖出现。 相似文献
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<正>学生是祖国未来的建设者和接班人,应先学会做人,学做讲文明、有道德的人。遗憾的是,学生在校园中时常会出现讲粗话、脏话,争吵、打闹等不文明行为,且屡禁不止。这些不文明行为不仅违反了学校、班级的日常行为规范,而且破坏了优美和谐的学习氛围。遇到这种情况,我们要如何智慧应对呢？ 相似文献
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几年来,一汽集团公司技工学校坚持在学生中实施“德育系统工程”,初步形成了德育工作运行管理机制,为一汽培养出一批又一批的德才兼备的新一代汽车工人。 一、“德育系统工程”的提出 一汽技工学校在注重抓学生技能培养同时,坚持对学生的德育工作常抓不懈。在对学生思想行为的分析中发现,学生的思想品德主流是好的,但也存在许多不良倾向,主要表现有:缺乏正确的人生观、世界观和远大理想,进取精神不强,是非观念淡薄,好动手打架,爱讲脏话、粗话,缺乏正确的审美观和道德修养,纪律性差,缺乏自我约束力,不爱工人职业等。为了改变他们这些不良习惯和思想作风,提高他们整体思想素质和道德水准,我们在总结了长期在学生中开展的“思想品德系列教育”经验的基础上,提出了“德育系统工程”。 相似文献
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班主任工作的核心是爱的教育。爱是教育的基础,没有爱就没有教育。小学生正处在智力发育时期,他们更善于关注和模仿班主任的言行,因此,小学班主任要注重引导学生健康成长,利用自己的言行实现爱的教育。 相似文献
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齐姗姗 《新课程导学(上)》2012,(9)
小学阶段是儿童可塑造性最强的时期.这个时期的小学生活泼好动、爱听爱说,很善于口头模仿,这些特点决定了这是他们学习语言的最佳时期.尽管很多小学都开设了英语课,但也存在诸多问题.因此,提高小学生语言习得的有效性会使语言学习事半功倍.
一、教师在课堂中应该提供可供学生理解的语言
1.采用以听为主的课堂教学方式
由于小学生的理解能力不是很强,他们学习新知识一般都是靠记忆力和反复的模仿. 相似文献
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小学生爱模仿反面人物言行●怎●么●办●谌煌业随着电影电视的普及，我们无论是在学校还是在庭院，总能耳闻目睹一些小学生在模仿反面人物言行。如：左手撑腰，右手挺举，张嘴高喊：“弟兄们，给我冲啊！”常常闹得四邻不安。模仿是小学生的心理特点。那为什么反面人物的... 相似文献
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潘家永 《少年天地(小学)》2003,(9)
编辑老师: 我们班的一些同学在课间嬉戏打闹时,经常互相骂人取乐,说粗话、脏话等不文明的语言,有时还侮辱同学甚至说出别人的隐私。我们听了很不顺耳,也非常生气。请问他们的这种行为属于什么性质?构不构成违法? 学生桂小青 相似文献
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纵观目前小学语文活动课的类型,归纳起来大约有以下几种。1.听说型听说型活动是以训练学生的听说能力和听说技能为重点,培养学生善听、会说的语文能力和习惯,发展学生的语言思维能力。在听说活动中,教师要注意消除学生的心理障碍,激起参与听说活动的动机和兴趣;要指导学生使用礼貌语言,克服脏话、粗话及方言土语,切忌讲假话、谎话,培养学生尊重和热爱祖国 相似文献
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当前，国家对教育空前关注，尤其是对农村，无论软件还是硬件方面，投资力度都明显加大，学生受教育幸福度剧增。虽然学生学习成绩蒸蒸日上，但是他们的道德水平和行为习惯与社会要求有一定差距，存在着一些值得关注的问题，如课间故意讲粗话、脏话. 相似文献
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张颖 《北京教育(高教版)》2016,(4):63
培养爱读书、会读书的学生是教师的必修课。而在我看来,要求学生读书的同时更要培养学生的阅读习惯、激发学生的阅读兴趣。利用课内导读激发学生阅读兴趣教师要成为积极参加课外阅读的表率。小学生学习习惯具有模仿性,模仿的过程是:羡慕——需要——效仿。教师的言行具有极强的示范作用,如果教师时常跟学生谈谈自己课外阅读的内容、心得体会,那将会引起学生效仿 相似文献
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一、农村中学生思想道德教育存在的问题及其原因分析 1.学生中大量存在不思进取,贪玩厌学、逃学的现象; 2.举止不文明,言语粗俗,脏话粗话骂人的话出口连篇; 相似文献
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我抓住小学生喜欢听故事的特点,针对学生作文内容空洞、词语贫乏的现状,在班里开展了大家都来讲故事的活动.每次早读,先由一位学生讲自己事先准备好的故事,按学号轮流讲.当场评“讲”,及时总结.互相促进.这样的活动学生很喜欢,连平时很怵当众讲话的同学也积极参加.半个学期坚持下来,每个同学都在愉快的气氛中不知不觉地学了许多知识.其次,我还鼓励学生写日记,不断地积累生活素材.我常给学生讲,作文并不难,生活中可供我们写作的东西很多,只要我们平时注意观察,勤于思考,并坚持常练笔,作文时就不会无内容可写.练笔的好形式之一是写日记.开始,学生写日记的劲头不大,嫌麻烦,也有应付差事的表现.比如,有 相似文献
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课堂上英语知识的传授,不再局限于老师讲、学生听,老师念、学生读。想要提高课堂的有效性,提高学生掌握知识的质量,就要发挥学生的主体性,让学生主动地求知,主动地培养技能。小学生在这个年龄段具有好奇、好动、爱表现、善模仿等特点,他们学习英语的基本形式是 相似文献
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小学毕业班学生不良品德主要表现在:同学之间稍有矛盾,不是粗话连篇就是拳脚相加,看到别的同学发生争执恨不得能快点打起来,可以一睹为快,有的甚至在一旁起哄;小团体主义,讲哥们义气;以我为中心,集体观念淡薄;"事不关己,高高挂起"明哲保身"主义". 相似文献