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近年来在中考试题中,都考查了"动词填空",可见"动词填空"这个题型的重要性.要做好动词填空题,掌握一定的技巧是很重要的.一般可从下列几个方面来考虑:1、确定正确的时态;2、注意所填动词的语态;3、确定动词的形式.下面就这几个方面谈一下"动词填空"的技巧和方法,供同学们复习时参考. 相似文献
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本文分析了一般过去时和现在完成时的关系,讨论了短暂性动词和持续性动词的特点,以及短暂性动词、持续性动词和时间状语对这两种时态的影响.在此基础上,提出了当今在这两种时态教学中存在的问题并探讨了解决的方法. 相似文献
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《赤峰学院学报(自然科学版)》2020,(1)
为了实现英语动词同形区分,提出基于多级知识表示结构的英语动词同形区分方法.构建英语动词同形语义结构模型,采用语义本体特征构造方法进行英语动词同形语义特征表达,提取英语动词的语义相关性特征量,结合属性聚类分析方法进行英语动词的同形特征演化分析,采用简单子句归结法进行英语动词同形区分过程中的最佳语法分析和同形特征校验,采用多级知识表示结构进行英语动词同形区分,结合语义相关度分析方法进行英语动词同形区分的语法分析和语义逻辑分析,建立英语动词同形区分的语义多级知识表达模型,在最佳语法分析方案下实现英语动词同形区分.仿真测试结果表明,采用该方法进行英语动词同形区分的适应度较高,区分的准确性较高. 相似文献
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动词构成一般句型——由肯定式变为否定式和疑问式,主要采用两种方法,我们不妨把它们称为“A种方法”和“B种方法”。 A种方法 英语中只有为数很少的动词用这种方法,但这些动词却都是常用的。它们是一类特殊的动词,其用法与其他动词有很多不同之处,因而被称为“特殊动词”(the Peculiars),也称作特殊定式动词。这类动词主要有连系动词、助动词和情态动词三大类,共有12个,即:be, have, do, shall, will, can, may, must, need, dare, ought, 和used to. 相似文献
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具体位移义"V到NP"格式中的动词都是空间动词,空间动词分为位移动词和非位移动词.其中位移动词又分为自移动词、他移动词、兼类动词. 相似文献
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彭建华 《黎明职业大学学报》2012,(4)
在汉译佛经中《金刚经》是最重要的一个,复合动词是玄奘新译《金刚经》中十分重要的词汇现象,运用梵汉对照的方法,考察3类复合动词,即“情态词+V(动词)”结构,“被动态标志词+V(动词)”结构,双音动词,可以揭示中古汉语复合动词的表达力和灵活性.梵语的汉译无疑增加了汉语的复合动词. 相似文献
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本文运用语料库的研究方法,对对外汉语教材<博雅汉语>中级冲刺篇中动词、名词、形容词的使用情况进行了调查研究,通过统计数据我们发现,其中部分动词和形容词具有名词用法.但是,在词典和教材生词表上并未将这些动词和形容词归入兼类词,也未标明其具有名词用法.本文试图通过描述这些动词、形容词的分布状态概括出其共性. 相似文献
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燕生贤 《中国小学语文教学论坛》1991,(7)
在一般动词谓语句中,确定动词的宾语应注意两点:一、不要把补语误当宾语.宾语、补语都在动词后面,容易混淆.区别方法有:可用提问法。能用“谁”、“什么”提问的是宾语,可用“多少”“多久”提问的是补语.还可用调换语序法.通过一定手段能提到动词前面的是宾语,不能的是补语。当动词后是数量短语时,物量短语是宾语,动置短语是补语.二、是双宾语,还是并列的短语.一些动词(给、送、教,告诉、买、借、收、叫等)常带双 相似文献
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吴博 《商丘职业技术学院学报》2003,2(5):43-44
根据-ed分词的功能,be+Ved结构可分真被动态、假被动态和半被动态。半被动态中的-ed分词有动词、形容词或两者兼备的性质,而且在具体的语言应用中,-ed分词的这两种性质在文字表达上也有差异,在阅读和翻译时要特别注意。 相似文献
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彭娟 《岳阳职业技术学院学报》2010,25(2):105-108
名词修饰语的功能是对名词所指事物进行次范畴化,即从不同的角度对名词所指事物进行更细致的划分。过去分词做前置修饰语的次范畴化功能的认知特点是以稳定、持久属性为参照的,而做后置修饰语则是对某个特别语境下中心词暂时性的次范畴化。 相似文献
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杨蕊 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2014,(3):78-79
在英汉翻译中,分词的处理一直是一个棘手的问题。分词的句法功能是纷繁复杂的,而且它们还兼有动词、形容词和副词的特征。所以分词在英语句子中充当的成分也不是一成不变的。定语、表语、状语、补语等修饰成分它们都可以充当。此项研究将分类法和例证法结合在一起,阐述分词的翻译技巧希望能为翻译学习者提供一些帮助。 相似文献
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吴唯君 《新疆教育学院学报》2005,21(1):107-110
形动词是比较难掌握的一项俄语语法项目，作为俄语教师在教学中经过多次实践，从形动词的构成异同、特殊情况、具体运用等三方面介绍有效学习形动词的经验和方法。 相似文献
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本文论述了英语中现在分词短语作后置定语时在动词的时、体以及类型诸方面所受的限制 ,对其与定语从句在语义等方面的差异进行了比较 ,探讨了现在分词短语转换成定语从句时应注意的问题以及在句子中的位置 相似文献
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语法习得一直以来都受到极大的重视,是二语习得的重要内容之一。英语非谓语动词是一项非常复杂的语法,本文旨在对大学生非谓语动词的习得做初步的调查,对他们进行试卷测试,用以测试学习者非谓语动词中不定式、动名词、现在分词和过去分词各自的习得情况,以及语法形式辨认能力和输出能力的情况,并通过问卷调查各英语学习阶段的学生对非谓语动词各种形式和用法难度的感知情况与其实际难度是否一致。实验结果发现他们的习得水平普遍存在很多问题,而且很多学生对语法的难度感知有很大的偏差,这些都应引起高校英语教学的高度重视。 相似文献
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李红英 《周口师范学院学报》2002,19(3):76-77
通过对所收集到的悬垂分词应用实例的分析 ,归纳出广义的悬垂分词可分为三类 ,指出了悬垂分词的结构特点和语用特点。并认为正确了解其在语言使用中的语用价值和语用内涵 ,对提高运用语言的能力大有裨益 相似文献
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吉虹 《佳木斯教育学院学报》2012,(1):269+271
动词过去时态是历年来各类英语考试中的常见考点。本文尝试从大学生对英语动词过去时态的习得现状入手,分析其习得困难原因,提出教学建议。 相似文献
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从make一词的使用入手对85篇天津外国语学院英语学院英美文化系一年级学生的习作进行了分析和研究,借以探讨中式英语在英文写作中的情况。研究结果表明：（1）学生较多地使用make＋名词作宾语和make＋sb./sth.＋形容词、动词的过去分词或名词作宾语补足语;（2）母语负迁移和过度使用目的语原则导致的误用make的情况极不显著。要避免中式英语现象,就要给学生大量的规范目的语输入。 相似文献