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刘莎 《中国科教创新导刊》2013,(16):107-108
思想政治工作是中国共产党的传家宝,在艺术类高职学校如何开展思想政治工作是高职教育中的一个重要课题。本文通过分析艺术类高职学校学生特点,结合课堂教学经验,探讨艺术类高职学校思政课教学对策。 相似文献
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李昂 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》2013,(6):113-115
大学生就业思想政治教育就是教师、辅导员、学校在专业课、就业指导课特别是思想政治理论课以及一些课外活动中,对大学生进行的具体的就业观、就业方法和总体的工作世界观、价值观、生存方法论教育。思想政治理论课就业思想政治教育是大学生就业思想政治教育的主导渠道,其基本实施方式就是教师在思想政治理论课教学中,将思想政治基本理论与就业思想政治教育相结合,对大学生进行工作世界观总体性教育。 相似文献
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陈书左 《华南师范大学学报(社会科学版)》1997,3(3)
和谐统一、默契协调等是事物完美形态的重要标志之一。学校思想政治教育课要取得育人工作的最佳成果,教育者必须执着追求教育过程诸要素的完美统一。本文仅从几个方面探讨了这种统一。 一、明确思想政治教育课的基本任务,努力做到知识素质、能力素质、意识素质培育的和谐统一。思想政治教育课的基本任务是:一、用马列主义、毛泽东思想和邓小平建设有 相似文献
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时政课教学能进一步增强学校思想政治工作的活力，提高学校思想政治工作的实用性，有利于学生养成关注社会、勤于思考的良好习惯，激发大学生自我教育的热情。搞好时政课教学，要注重对教学内容的优化和教学方法的创新，并协调处理好时政课与“两课”教学的关系，以发挥其与思想政治工作的互动效能，提高教育实效。 相似文献
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高校思想政治教育工作队伍是加强和改进大学生思想政治教育的组织保证,其构成主要包括学校党政干部和共青团干部、思想政治理论课和哲学社会科学课教师、辅导员和班主任、其他各学科教师等四支队伍,他们各有分工、各有侧重,缺一不可。 相似文献
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《中学政治教学参考》2020,(6)
<正>为加强我国思政课教学工作,教育管理部门先后出台了一系列指导思想政治教育工作开展的政策,其中的思政课协同育人教学符合思想政治教育发展需求,有利于提高思政课教学质量,有利于高校人才培养。当前,各学校在思想政治教育中都投入了大量的人力物力,学校从绩效、考核、培训等各方面加强思政教师队伍建设,为思政课教学搭建网络教学平台,在思政课教学改革方面取得了一定成就。但是,目前思政课协同育人教学还存在诸多不足。 相似文献
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<正>高校思想政治理论课是坚持社会主义办学方向的重要阵地,事关意识形态工作大局。党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央高度重视高校思想政治理论课（以下简称思政课）的建设与发展。习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上强调,推动思想政治理论课改革创新,要不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性。推进高校思政课建设,切实提高思想政治教育的感染力和话语权,提升学生对于思想政治教育的认同感和亲切感,首要的问题就是提升思政课的亲和力。 相似文献
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本文以广西独立学院为例,分析了独立学院思想政治理论课教学的现状及教学管理面临的困境,并提出了加强和改进独立学院思想政治理论课教学管理的建议。 相似文献
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当前我国高校思想政治理论课教育教学中存在着诸多矛盾和问题,既有功能定位、教材编写、教学方法、师资队伍建设等自身方面的问题,又有国际共产主义运动处于低潮,全球化、信息化和市场经济对大学生价值观念和生活方式带来的消极影响等深层次的根本性问题。高校思想政治理论课教育教学具有特别重要的作用,必须认真贯彻落实中宣部、教育部《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》,坚持以育人为本的理念,采取强有力的措施,切实加强和改进思想政治理论课教育教学,更好地发挥思想政治理论课对大学生进行系统思想政治教育的主渠道作用。 相似文献
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思想政治教育理论是指导国民思想动态的基础,也是落实政治教育的发展方向。思想政治教育经过历史的发展变革,经过时间和时代的不断转变,它正逐渐转变着自己的思想风格和理论风格以及实践风格,为了更好的适应新时代而不断调整着自己的理论研究方向。思想政治教育分为理论史和实践史两个方面,在不断的历史研究和发展中,其历史经验、基本历程、获得的教训以及客观存在的一些规律,都是思想政治教育理论研究的宝库。思想政治教育理论研究是以实践发展研究为支撑的,是在不断的实践过程中不断调整理论研究方向,不断转变思维动态,去分析问题、发现问题并解决问题。 相似文献
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高校党校思想政治理论课是高校培养入党积极分子的重要阵地和主渠道。首先从高校党校教育视角下分析了新时期高校大学生入党积极分子思想政治理论课教育面临的新问题,并且,通过大学生入党积极分子思想政治理论课,简要地提出加强入党积极分子教育的几点对策。 相似文献
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目前高职院校思想政治理论课教学,仍然采取传统的以课堂讲授为主,强化德育理论目标单向灌输的教学模式,使教学思维与学生就业发展的逻辑轨道脱节,进而导致思想政治理论课缺乏吸引力“学习无用论”的思想在一些学生头脑中逐渐蔓延。如何改变这种状况,当务之急就要另辟蹊径来实现思政理论课的育人功能,遵循学生认知发展规律,实施与学生认知相适应的教育,增强针对性和实效性。从而提高学生学习思想政治理论的自觉性和主动性。 相似文献
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衡量标准是评判中学思想政治课教育实效性的客观尺度。中学思想政治课实效性体现在思想政治教育的学生主体、教师教学方法、课程资源整合和转化运用程度上。对其进行正确判断需要科学有效的衡量标准,以使中学思想政治课教学更有效率、更有针对性。中学思想政治课有效性的衡量标准主要包括:中学生对思想政治课教学内容是否深入理解、广泛认同和主动接受的认知标准;中学生是否以情感的方式进行善恶、真假、是非评判,形成稳定的思想政治情绪、情感和情操的情感标准;中学教师教学手段是否采取现代化科学化的教学衡量标准,以便学生更易接受和吸收中学思想政治课理论;课程资源是否整合开发利用的衡量标准;学生对中学思想政治课理论是否自觉主动地应用的践行标准。 相似文献
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苑申成 《周口师范学院学报》2004,21(6):9-12
知识经济的到来和经济全球化已成为世界经济发展的客观趋势,以江泽民同志为核心的党的第三代中央领导集体,高度重视加强和改进高校思想政治素质教育工作,提出了一系列重要论断,形成了新时期加强和改进高校思想政治素质教育的新方略.文章认为新方略主要涵盖四个方面的主要内容:一个全新的理念:思想政治素质是最重要的素质;一个教育的核心:爱国主义、集体主义、社会主义思想教育;一个重要的保证:"两课"(马克思主义理论课和思想品德课)教学是大学生思想政治素质教育的主渠道和主阵地;一个挑战性的课题:思想政治教育方法手段的创新和教育实效的提高. 相似文献
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曹利群 《中国教育技术装备》2012,(12):54-56
教育的根本意义在于最大限度地发挥情感的积极作用,让人在最佳状态下理解和掌握知识,而思想政治课又是一门典型的包含情感因素的学科,因此要使思想政治教学更具针对性和实效性,就必须营造一个情感沟通的平台。基于当前思想政治课的教学现状,对思想政治课中介入情感因素进行探索与思考,旨在着力提高思想政治教育的针对性和有效性,达到良好的教学效果。 相似文献
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思想政治理论课是爱国主义教育的主阵地。落实好立德树人根本任务,加强爱国主义教育,是高中思想政治课的应有之义。高中思想政治课加强爱国主义教育,关键是要增强思想政治课的思想性、理论性和亲和力、针对性。具体来看,教师可以用真理的强大力量引导学生,让学生亲身感受"中国之治"的魅力,借助时政述评厚植学生爱国主义情怀,通过评价跟进引导学生在生活中感受正能量。 相似文献