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1.
大学生社会责任感是大学生对其责任对象的自觉意识。大学生社会责任感的培养目标和内容是,对大学生进行个人责任、他人责任、家庭责任、社会责任、国家责任、民族责任以及生态责任教育。通过课堂专题教育、第二课堂教育、社会实践教育、联合家庭与社会力量等途径,运用理论灌输、实践锻炼、自我教育、榜样示范等方法,培养大学生的社会责任感。 相似文献
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大学生是民族复兴的希望,是社会发展的不竭动力,大学生的社会责任感关乎着国家的未来。然而,受到诸多因素的影响,我国大学生社会责任感缺失的倾向日益凸显,对社会的发展和国家的进步造成了阻碍。文章针对当代大学生社会责任感缺失的现象,响应党的十八大关于"加强大学生社会责任感"的精神,运用利益相关者理论,从政府、社会、高校、家庭、个人等方面对大学生社会责任感的培育路径进行探析。 相似文献
3.
责任是承担与自己的社会身份相适应的行为和对自己的行为所承担法律和道德的义务。本文探讨了大学生这个社会角色不但要对自己负责,同时也要对家庭、集体、社会负责。培养大学生的责任意识对国家和民族的兴衰非常重要,也是造就和谐社会重要力量的需要。 相似文献
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大学生是国家的栋梁、民族的希望,是推动社会前进和国家发展的重要力量。大学毕业生是宝贵的人力资源,是我国建设社会主义现代化国家的重要智力支持。就业是每个莘莘学子将要面临的问题,大学生的就业问题不仅关系着国家、家庭和大学生个人的切身利益,更关系着我国经济和社会可持续 相似文献
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李亚 《大学.研究与评价》2021,(3):88-89
现代社会的细化分工不但没有疏远人们的关系,反之,其对协作的需求增加,使团队意识的重要性愈发凸显。大学生作为当代青年,是国家的希望和民族的未来,必须具备团队意识,以便更好地为国家的发展贡献力量。但是,目前来自学校、家庭和社会的多重影响因素对大学生团队意识培育造成了冲击。因此,优化大学生团队意识培育,要积极发挥学校、家庭和社会各方面的力量,努力摆脱当下大学生团队意识培育面临的困境。 相似文献
6.
创新是民族的灵魂。创新能力是一个国家国际竞争力和综合国力的重要决定因素。长期以来,我国高度重视创新能力的教育和培养。大学生是社会重要的人才,培养创新能力应当将大学生作为重点对象。提高大学生创新能力需要高校、家庭和社会共同努力。 相似文献
7.
大学生创新能力培养综合研究 总被引：2，自引：0，他引：2
杨国平 《北京城市学院学报》2013,(1):92-95
大学生创新能力的培养事关国家和民族振兴。学校教育、社会环境、家庭影响和个人因素是影响大学生创新能力培养的重要制约因素。这些因素对不同的学校专业、年级、性别和性格的学生影响具有差异性,应采用多种途径培养大学生的创新能力。 相似文献
8.
大学生是国家发展和社会进步的人才资源,关系着国家和民族的未来。大学生的就业创业影响家庭的幸福、国家的安定和发展以及和谐社会的构建。文章从职业方向、课程、实践、规划、指导、辅导、人才培养诸方面论述以社会主义核心价值观引导大学生就业途径。 相似文献
9.
大学生是宝贵的人才资源,他们的思想政治状况如何,关系到民族和国家的前途和命运。文章主要从家庭、学校、社会三方面对大学生极端行为发生的外部原因进行探索和分析,期望一方面能对有极端倾向行为的大学生提供有益帮助,从而促进大学生心理健康成长;另一方面有助于提高大学生思想政治教育的实效性。 相似文献
10.
社会主义核心价值观是凝聚各族人民的价值共识,促进民族进步、国家发展的精神源泉。大学生社会主义核心价值观教育的实效,关系到党的兴衰成败和国家、民族的振兴。加强大学生社会主义核心价值观教育,必须深刻了解大学生价值观教育现状,深入剖析制约大学生价值观教育的因素,不断创新教育手段和路径,完善教育体系,形成学校、家庭、社会齐抓共管的合力,才能确保教育的实际效果。 相似文献
11.
心理资本是个体在成长和发展过程中表现出的一种积极的心理状态。心理资本的有效开发与构建对于高校贫困生提高人生动力、增强自信心、提高复原力以及培养乐观心态具有重要作用。高校教育工作者可以通过指导贫困生合理制定职业规划、开展心理咨询,以及发挥学校、家庭、社会"三位一体"的联防、助推功能来构建贫困生的积极心理资本。 相似文献
12.
宁德师专学生焦虑情绪调查分析 总被引：1，自引：0，他引：1
孙雪春 《宁德师专学报(自然科学版)》2001,13(2):156-157
为探讨师专学生焦虑障碍及相关因素 ,采用了Zung氏焦虑自评量表 (SAS )以及自拟调查表对宁德师专部分学生进行焦虑情绪调查 .结果表明 ,女生的焦虑现患率显著高于男生 ;农村学生发病率高于城区学生 ;一年级新生是焦虑障碍高危人群 .产生焦虑障碍的因素分析说明 ,焦虑情绪与性格有关 ,也受家庭、学校和社会环境的影响 . 相似文献
13.
农村弱势群体大学生心理健康教育初探 总被引：1，自引：0，他引：1
杨娣 《淮北职业技术学院学报》2010,9(6):54-56
当前我国高校中农村弱势群体大学生心理状况受到整个社会的关注。创新型和谐社会的建设迫切需要大量优秀的高级专门人才,研究他们的心理特点,加强和有效地对农村弱势群体大学生心理健康教育是我国高校所面临的一项重要工作。 相似文献
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邯郸学院大学生心理健康观的调查研究 总被引：1，自引：0，他引：1
现代的大学生的心理健康问题越来越引起社会的广泛关注,为了更好地为邯郸学院的大学生开展心理健康教育,特做了此项研究.本文通过对邯郸学院大学生的心理健康观念的调查研究发现,邯郸学院的大学生对于心理健康方面的知识有一些认识,但是还存在着一定的误区.对于自己和家人或朋友的心理健康状况很关心,但是只有极少数的同学接受过专业的心理咨询,有84.7%的同学表示如果有机会愿意接受心理咨询,有97.4%的同学希望得到更多的心理健康方面的知识. 相似文献
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现代的大学生的心理健康问题越来越引起社会的广泛关注,为了更好地为邯郸学院的大学生开展心理健康教育,特做了此项研究。本文通过对邯郸学院大学生的心理健康观念的调查研究发现,邯郸学院的大学生对于心理健康方面的知识有一些认识,但是还存在着一定的误区。对于自己和家人或朋友的心理健康状况很关心,但是只有极少数的同学接受过专业的心理咨询,有84.7%的同学表示如果有机会愿意接受心理咨询,有97.4%的同学希望得到更多的心理健康方面的知识。 相似文献
16.
魏俊桃 《孝感职业技术学院学报》2014,(3):19-23
调查显示,高职学生感恩父母,但具体行动不足;感恩老师和同学,但情感和行为缺乏;感恩社会,但认知与行为存在差异;感恩自然,但认知相对薄弱且行为相对滞后。这些问题的存在既有家庭、学校、社会的原因,也有学生个人的原因。增强高职学生的感恩意识,必须发挥家庭在感恩教育中的基础作用,突出学校在感恩教育中的主导作用,在全社会营造良好的感恩氛围,不断提升高职学生的综合素质。 相似文献
17.
刘新丽 《海南师范大学学报(社会科学版)》2010,23(6):168-172
师范生群体是未来教师的主体,他们的心理素质、道德品质、精神面貌和幸福感指数将直接影响到国家的发展和民族的未来。近年来随着社会生活的急剧变化,国家对教育提出了更高的要求,也对师范生的素质提出了更高的要求。师范生承受的学习压力、专业压力、就业压力、经济压力和社会压力不断增加,心理问题呈上升趋势,极大地影响了师范生的身心健康。文章选择从积极心理学的视角,对师范生的主观幸福感进行探讨和研究。根据对首师大和北师大主观幸福感调查问卷的统计,分析了影响当代师范生主观幸福感的因素,探讨了提升师范生主观幸福感的途径方法。 相似文献
18.
大学生心理问题的产生不仅有学生个体自身的原因,同时也有家庭、学校、社会等教育环境的原因。和谐社会视野下,加强大学生心理健康教育,提高大学生心理健康水平,必须进一步树立高校心理素质教育的新理念。 相似文献
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潘宠娟 《湖北广播电视大学学报》2012,32(8):60-61
现代社会是一个法治社会,依法治国是我国的一项基本治国方略。当代大学生是国家的未来和希望,大学生的法律素质的提高、法律意识的增强不仅对全民的法律素质的提升具有重大的示范意义,而且也是青年大学生立足现代社会的基本要件。 相似文献