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裴正汉 《山西教育(综合版)》2003,(7):15-15
一、搞活用人机制 ,推进人事制度改革实施“科教兴国”战略 ,必须全面推进素质教育。实现教育发展 ,人的因素 (校长、教师队伍 )是关键 ,是推动教育发展的第一生产力。如何发展生产力 ,建设高质量的校长、教师队伍 ,改革现行人事制度就显得非常必要和紧迫。1.实行校长聘任制。就是要打破传统的委任制和“一任永逸”的用人机制 ,全面推行校长聘任制和任期目标责任制 ,实行公开招聘、平等竞争、择优录用 ,做到严格考核 ,能上能下。已聘的校长 ,要签订任期目标责任书 ,逐年进行严格的考核评估。对未完成任期目标者 ,自行解聘。定期从中青年教师… 相似文献
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沈卫国 《思想理论教育(上半月综合版)》2002,(4):22-24
上海市崇明县教育局实施校长、书记三年任期目标责任制是从1997年开始的,当时,根据江泽民总书记关于《努力建设高素质的干部队伍》的讲话精神,以及市、县加强领导班子建设的有关要求,我们局与全县中小学、幼儿园、职业学校的党政领导签订了三年任期目标责任书,希望通过任期目标责任制的实施,进一步加强学校管理体制的改革,增强校长、书记的责任意识,促进学校管理的科学化、民主化,实现领导班子的优化组合,提高我县 相似文献
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深化内部人事制度改革 ,是当前技校体制改革面临的一个重要课题。如何做好这一工作？笔者认为关键在于转变思想 ,树立竞争观念 ,实行全员聘任制 ,建立科学的考核制度和激励机制。一、树立竞争观念 ,营造竞争的社会氛围二、实行全员聘任制 ,为人才竞争提供舞台笔者认为 ,技校的聘任制总的框架就是实行校长负责制下的层级聘任管理体制。校长由组织任命或是在本校教职工中民主选择产生 ,任期五年 ,最长任期不超过十年。期间 ,校长聘任副校长 ,副校长聘任科室主任 ,科室主任聘任组长 ,组长聘任教职工。形成一种宝塔式的管理体制。实行聘任制 ,必… 相似文献
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董世非 《教学研究(河北)》1999,(1)
打破工资分配“大锅饭”,实行全员聘任制,燕山大学在河北省于1998年率先启动了人事分配制度改革。1998年10月召开的燕山大学教职工代表大会正式通过了“人事制度改革的方案”。“方案”包括实行工作目标责任制,建立校、院(系)两级管理;调整机构,改善管理和服务职能:压缩非教师人员的编制:实行全员聘任制,拓宽渠道,妥善安排富余人员;加强对部门、基层单位和各类人员的考核;制定校内分配政策;加大培训和引进的力度,优化教师队伍;深化专业技术职务改革:坚持正常的离退休制度 相似文献
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我校于1989 年开始实施“五制 改革”,即:校长负 责制、教职工聘任制、目标责任制、分层考核制、结构工资制。在这一改革过程中,我们认真抓了“四个结合”。 相似文献
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实施系级目标责任制的实践卢宏明（武汉汽车工业大学）在校内管理体制改革的探索中，有些高校实行了系（包括部、学院）级目标责任制，收到了较好的效果。实践说明，系级目标责任制，是深化高校内部管理体制改革的着力点，是推动高校综合改革的重要措施。一、实施系级目标... 相似文献
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目前,中小学教师的工作量计算方法多数是以每周上课时数作为唯一的计算标准。这种方法虽然简便易行,但由此带来的弊端甚多。其一,很不适应当前加强德育管理的要求。由于未将班主任、年级组长等德育管理工作纳入正式计算范围,使有些教师误认为这些工作是额外负担,以致教师普遍不愿当班主任。其二,不利于调动全体教师的积极性。由于计算标准不明确,必然是各人负担不均。有些人工作量过少,但学校却出现有些事无人负责的被动局面。其三,由于没有一个较合理的工作量计算标准;不利于推行“两聘两制一包一奖”(校长聘任制、教师聘任制、校长目标任期责任制、教师岗位责任制、工资定额包于制和教 相似文献
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近几年来,我区各地贯彻《中共中央关于教育体制改革的决定》和国家教委的有关精神,在一此中小学校试行了校长负责制.其中以青铜峡市和中卫县的步子迈得大一些,于1989年在中小学全面推行了校长负责制青铜峡市于1989年上半年在全市14所中学,103所小学,1所教师进修学校,2所幼儿园实行了校(园)长负责制.主要包括三个方面的内容:①校长目标一会儿责任制;②教师聘任制;③经费包干制.具体办法是:校长通过招标形式在校内产生,然后与教育局签定任期目标责任书,任期为三年.校长有任命副校长和学校中层领导的权力,并对学校的管理、人员调配、教育教学、后勤总务等具有指挥权和决策权.教师聘任制就是校内教师由校长在核定的编制计划内进行聘任,未被聘任的人员由学校自行消化.经费包干制是指国家分配给学校的全年教育经费一次包死,特殊情况可适当进行调整.市教育局对学校经费包干后的使用情况进行监督,由教育局组成的评审验收小组按照会计达标标准、评定出等级(优、良、及格、不及格). 相似文献
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2001年8月,望城县职业中专拉开了人事制度改革序幕,在教职员工中推行全员聘任制、目标责任制和绩效工资制,以人事制度改革促进学校发展壮大,提升职业学校吸引力。 相似文献
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《中共中央关于教育体制改革的决定》颁布以来,我市普通教育体制改革逐步深化。分级办学、分级管理的体制进一步落实,学校内部管理体制改革深入开展,在实行校长负责制的基础上,开展了校长任期目标责任制的试点工作,面上学校普遍推行目标管理。本文就推行校长任期目标责任制问题谈几点意见。 相似文献
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“公开选拔 竞争上岗”机制在高校的建立与运用 总被引：2，自引：0，他引：2
伴随着经济体制改革深入发展的需要,政治体制的改革也逐步深化,其中之一就是选人用人的干部选拔机制发生了深刻变化,突破了以往神秘、单一的任免机制,不断形成了“公开、平等、竞争、择优”的用人机制。高校也不例外,这几年在干部制度方面不断创新一些做法,如有的院校在一定范围内公开招聘校处级干部;有的规定了干部的任期年限;有的则推行了聘任制、轮岗制、目标责任制等等,给干部管理注入了新鲜成份,带来了极大活力。 相似文献
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克服短效行为,实行弹性任期制 总被引：2，自引：0，他引：2
实施岗位聘任制是高校促进学科发展和师资队伍建设、深化人事制度改革的有效途径,但目前高校岗位聘任制实施过程中短效行为非常明显。为了解决这一问题,本文提出“弹性任期”的概念,主张岗位越高,聘期越长,岗位低的可以采取相对较短的期限。 相似文献
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日前,湖北省丹江口市教育局从构建有利校（园）长队伍建设、有利全面提高教育质量和办学效益的激励机制出发,创新校长考核手段,积极实施校（园）长任期目标责任制。 相似文献
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