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一、光谱方案的理论背景
（一）光谱方案的由来
光谱方案是由哈佛大学加德纳教授和塔伏茨大学的费尔德曼教授率领哈佛大学“零点方案”和塔伏茨大学的合作研究小组合作完成的,是一项持续了10年的研究（1984～1993年）。“光谱”的原意是“系列、范围”,这里是针对于人的多种智力表现和多种学习方式而言的。 相似文献
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一、光谱方案的理论背景(一)光谱方案的由来光谱方案是由哈佛大学加德纳教授和塔伏茨大学的费尔德曼教授率领哈佛大学"零点方案"和塔伏茨大学的合作研究小组合作完成的,是一项持续了10年的研究 相似文献
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本文重点分析了在西方颇具代表性的三种多元智力的课程方案：第一个是由哈佛大学和塔伏茨大学合作完成、并由多元智力理论的创始人加德纳教授本人亲自指导的早期教育方案——光谱方案。光谱方案借助“通过多元智力来教”的设计思路模糊了课程和评价的界限，以推动 相似文献
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超越儿童认知发展的普遍性——从“光谱方案”看当今学前教育发展的新动向 总被引：3，自引：0，他引：3
“光谱方案”（ProjectSpectrum）的理论背景“光谱方案”建立于１９８４年，是哈佛大学“零点方案”的一个组成部分，是为学前和初小教育的评价和课程的改革所作的研究。光谱方案的研究基于这样的信念———每个儿童都有其能力（或称作为智能光谱）的长处，而智能并非固定不变的，富有材料和活动的环境和教育机会能促进其发展。一旦某一儿童的智能长处被得以鉴定，教师即可为其设计个别化的教育计划。光谱方案被耶鲁大学著名的心理学家斯腾伯格（Sternberg，R．J．）誉为“全世界教育中等待已久的杰出研究”。光谱方案的理论依据是哈佛大… 相似文献
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美国学前教育的特点及启示 总被引：1，自引：1，他引：1
２００１年３月中、下旬，应美国科尔盖特（Colgate）大学H·露斯（HeidiRoss）教授的邀请，笔者前往美国参加了“比较教育和国际教育第４５届年会”。这期间，除了与专家、学者和教师进行广泛的交流和深入的研讨以外，笔者还参观了儿童博物馆和其他博物馆等多种儿童社会教育的场所，并随机在华盛顿的一所儿童保育中心（QualityChildCare）、纽约的一所日托学校（Children＇sAllDaySchool）以及波士顿的一所学前教育机构（KingPreschool）共计１６个班级中，观察了儿童的各项活动。现将自己的所见所闻所感阐述如下：一、和谐发展的学… 相似文献
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信息时代和远距离教育的全球化趋势 总被引：5，自引：0，他引：5
信息时代和远距离教育的全球化趋势丁兴富前言以下是亚洲开放大学协会主席、印度英迪拉·甘地国立开放大学校长塔充瓦里教授在亚洲开放大学协会第１１届年会（１９９７年１１月１１日至１４日,吉隆坡,马来西亚）上的致辞（１９９７年１１月１２日）的全文译文。本届年会... 相似文献
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《大学之道——刘献君教育论丛》（以下简称《大学之道》）,汇集了作者刘献君教授从事高等教育理论与实践工作三十余年的代表性研究成果。这三十年间,刘献君教授大体上每十年侧重于一个主题,主要在中国教育研究的三个领域影响突显：第一个十年开展大学德育研究;第二个十年推进文化素质教育研究;第三个十年开辟和发展中国院校研究。 相似文献
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<正>《本能的缪斯》是挪威奥斯陆大学著名音乐学家让·罗尔·布约克沃尔德教授基于对儿童自发性歌唱研究基础上的著作。布约克沃尔德教授认为:"本能的缪斯"是人类每一个成员与生俱来的一种以韵律、节奏和运动为表征的生存性力量和创造性力量,每个儿童的体内都存在本能的缪斯。在书中,布约克沃尔德教授阐述了儿童在成长发育过程中"本能的缪斯"的表现、作用和重要性;他强调"本能的缪斯"是人在生命过程中从 相似文献