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1.
随着我国越发重视青少年的健康成长,教育部以减轻学生校内外学习负担为目的推出“双减”政策,严格把控义务教育阶段学生课业负担,治理校外教育机构的培训乱象.本文结合“双减”政策落实的背景,以广州市第八十九中学为例,分析“双减”政策对初中物理教学的影响,探索“双减”政策下初中物理教学模式的改善措施;找出提高教学效率、改善教学质量的教学方法;最后根据学生学习体验的反馈,总结初中物理教学的发展趋势,提出针对“课堂教学”与“课后服务”的建议. 相似文献
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社会的发展趋势，课程的改革要求，无不客观地推动着我国的教学方式从过去以指导学生为中心的传统型学习，转变为以引导学生创新为中心的创新型学习“。双减”政策的落实和持续推进，使初中物理教学发生重大的变化，促使初中教师不得不反思物理教学中出现的一些问题，实实在在地贯彻“双减”教育方针。因此，本文以研究“双减”教育政策为切入点，分析了当前我国初中物理课堂教学所面临的现状，文章紧扣“双减”教育方针，对初中物理教学如何开展学生创新能力提升进行重点探究。 相似文献
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陈琳 《数理天地(初中版)》2023,(8):19-21
“双减”政策提出后便迅速在全国范围内普及实施,各阶段教育教学工作均在按照“双减”政策的具体要求实施教学的改革与提质增效.初中物理教学将传统的教案教学变为导学案教学也顺应了“双减”的要求,其目的是提升学生课堂上的主体地位,激发学生学习的主动性和积极性,并为学生自主学习、合作探究、问题解决等综合能力和素养的全面发展创造良好的条件.物理教师应该重视导学案在教学中的应用,不断探讨导学案教学的方式方法.本文结合当前初中物理教学的实际情况,以及学生物理核心素养的发展需求,在“双减”背景下,探讨初中物理导学案在教学中的实践策略,以期为提升初中物理教学的实效性提供参考. 相似文献
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“双减”为学生的全面成长创造了更好的空间,让教师可以将更多的关注点放在学生综合素质的发展上。因此针对当前初中物理教学存在的教学方式单一、忽视学生能力发展等问题,教师要积极改进教学策略,将“双减”政策的要求落到实处。鉴于此,文章中以“双减”背景下初中物理教学面临的挑战作为切入点,分析了“双减”下初中物理教学中加强能力培养的重要性以及相应的对策,以期为初中物理教师落实“双减”政策提供思路,促进初中物理教学质量的提升。 相似文献
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项目化教学是一种生活教学,是一种实践教学,是一种综合教学。实施项目化教学,要求教师在引导学生选择项目、分配成员、优化评价的同时要循序渐进、以人为本、着眼素养。在“双减”背景下的初中物理项目化教学中,教师要优化学生的项目化学习内容,丰富学生的项目化学习方式,提升学生的项目化学习质量。初中物理项目化教学能让学生的物理学习真正、深度、持续地发生。 相似文献
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<正>“双减”政策的落实既减轻了学生的学业负担,又缓解了学生的学习压力,同时将更多的目光聚焦在课堂教学质量和核心素养培养方面,并督促学校、教师、家长和社会转变原有的教学观念,尊重学生的个性化成长需求,为学生的全面发展保驾护航。在“双减”背景下,学业质量评价不再将分数作为唯一的评判标准,而是更加看重对学生学习过程中的综合性评价。本文将以初中物理学业质量评价为背景,探讨“双减”政策下初中物理学业质量评价中存在的问题和改进策略,以期为初中物理教学工作提供理念和价值参考。一、当下初中物理学业质量评价出现的问题 相似文献
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付洪 《数理天地(初中版)》2024,(6):37-39
“双减”政策的推出是为了青少年的健康成长,随着教育的不断深入,各地学校都在逐渐落实.在初中物理教学中落实“双减”政策,需要教师改进教学方式,积极从外部获取先进的教育理念,为学生营造轻松愉快的学习氛围.教师要坚持以学生为主体的教学思想,加强与学生之间的沟通,拉近师生间的距离,从学生的兴趣爱好入手,引导学生自主进行学习思考,提高学生的学习效果.本文分析“双减”政策下初中物理课堂教学的现状以及影响教学效果的因素,并论述提高初中物理课堂教学效果的意义与价值,探讨在“双减”政策下提升初中物理课堂教学效果的策略. 相似文献
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“双减”政策自颁布以来,引起了社会各界人士的广泛关注,对教育教学更是产生了重大影响。初中物理属于我国义务教育阶段的一门基础性科目,教师应积极落实“双减”政策的要求,并以此为导向优化物理教学,其中自然也包括作业的设计。基于此,文章对“双减”政策下的初中物理作业进行深入研究与分析,旨在提升初中物理教学成效,促进学生全面发展。 相似文献
9.
“双减”文件自发布以来,对教育教学带来深远影响,同时,也针对各学科作业设计提出更高要求。初中物理属于素质教育阶段的一门基础性学科,如何在“双减”背景下提升作业设计的有效性,是当代初中物理教师亟须解决的问题。为此,研究立足于“双减”背景,从作业质量、作业形式、作业内容三个方面,分析初中物理作业设计的现存问题。同时,以“减负担,增实效”为目的,提出围绕学生学习迁移规律,布置作业任务;满足多层次学生学习需要,开展作业分层设计;连接物理与社会实践,实施作业创新性设计策略,为推进初中物理作业的实施提供助力。 相似文献
10.
李斌 《数理天地(初中版)》2024,(6):40-42
初中物理学科相对于其他学科而言,对学生有着一定的逻辑思维能力要求,这是由于初中物理知识所包含的内容比较丰富,因此,在传统的初中物理教学过程中,大部分物理教师为了使学生掌握相关的物理知识,采取“题海战术”,以至于学生学习压力非常大.而随着“双减”政策的逐步落实,给学生学习减轻负担的同时,对教师也提出了更高的要求,在初中物理课堂教学中,如何构建高效课堂成为当前初中物理教师需要重点探讨的课题.教师需要从多种渠道学习先进的物理教育教学理念,并尽可能为学生构建轻松的学习环境,才能最大限度地凸显学生在学习中的主体地位.本文就“双减”背景下,针对初中物理课堂提质增效的教学实践与探究展开分析,以此为初中物理教师提供必要的参考借鉴. 相似文献
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基于“双减”政策的教育大背景下，为了有效促进初中学生个体教学差异，满足学生对学习的多样化需求，初中阶段数学教学应当引入分层教学的方式.基于此，文章将阐述“双减”政策的具体内容，分析分层教学的策略，提出基于“双减”的数学分层教学的优化策略. 相似文献
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郑文举 《读与写:教育教学刊》2022,(12)
物理虽然是初二才开始的新科目,但却是极为重要的科目之一,初中阶段打好物理学科基础,才能够为后续更深入的学习物理奠定好基础。而且物理学科的应用性特征极强,不仅仅需要丰富的理论基础,同时也考验学生的实践能力。物理学科对于学生理性思维,科学观的形成是至关重要的。如何在“双减”教育政策下,对初中物理教学理念与模式进行改革与创新,对教学流程与过程进行优化,从而获得更高质量的物理教学效果,促进学生核心素养的培育,从而实现物理教学的提质增效,是教育工作者需要重要关注并解决的课题。本文就双减背景下,初中物理教学中存在的不足进行深入分析,并就双减背景下初中物理教学的创新策略进行简单介绍。 相似文献
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初中物理教学中,为了帮助学生巩固知识内容,教师通常会通过作业设计,加深知识学习与理解.随着课堂教学理念的不断革新,作业不再是学生繁重的学习压力,而是提高学生学习效率的推动器.因此,作为初中物理教师,在物理作业设计时,应当坚持双减的原则,优化物理作业形式,真正发挥作业的作用,促进学生成长与发展.本文分析了目前初中物理作业中存在的问题,在双减的政策下,探究物理作业优化路径. 相似文献
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戴成加 《试题与研究：高中理科综合》2023,(13):96-98
“双减”背景下,转变落后的教学观念和方法,对初中物理教学进行改革,打造一个高质量的物理课堂,为学生综合素养的提升奠定基础。本文先分析“双减”背景下初中物理教学的现状,接着就现阶段初中物理教学存在的问题进行简单的介绍,最后对提高物理教学的有效性展开详细的探讨。 相似文献
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<正>在“双减”政策的影响下,教学模式和课程内容面临重大调整。初中地理教学作为培养学生地理素养的重要环节,需要根据政策要求进行相应改革与优化。本文旨在探讨“双减”背景下如何构建高效的初中地理课堂,以提升学生的学习成效和兴趣,通过分析政策要求和学生需求,结合教学实践,寻找符合时代潮流和教学特点的新路径,重点关注教学策略和方法的创新,致力于激发学生学习热情,培养其地理思维和解决问题的能力,为提升初中地理教学质量提供理论支撑和实践指导。一、“双减”对初中地理高效课堂教学的要求 相似文献
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王世梅 《通化师范学院学报》2023,(10):112-116
为进一步提升初中学生物理学习效率，文章在全面分析现阶段初中物理课堂教学与学生课外学习方面存在问题的基础上，提出了提升初中物理学生学习效率的有效路径，以期丰富现有“双减”政策背景下提升初中物理学生学习效率的相关研究，为初中物理教师与学生开展物理教学、全面提升学生综合素质提供有益参考. 相似文献
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在“双减”政策背景下,教师要立足于立德树人的教学原则和目标,根据初中物理学科内容和特点,分析当前初中物理布置作业中存在的问题,探讨初中物理分层作业的设计流程和布置方式,较好地激发学生的物理探究学习兴趣,培养学生良好的物理学习习惯,提高初中物理课堂教学的效率。 相似文献
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介绍“双减”及其对初中英语教学思路的影响。结合牛津译林版初中《英语》七年级（上Unit 7 Shopping的教学，分析基于“双减”的初中英语教学的开展。总结“双减”对初中英语教师提出的基本要求，即落实“双减”，关键在于研究学生的学习感受；落实“双减”，需要优化教师的教学过程；落实“双减”，需要把握学生的认知规律。 相似文献
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在“双减”政策下,为了提高课堂教学效率,减轻学生过重的作业负担,笔者结合物理学科的特点,在教学中尝试设计探究性、实践性学习任务,基于任务驱动让学生开展问题探究和自主探究学习活动,最终形成结论。文章对”双减”后初中物理实践作业的设计开展了探究,以促进学生的学习有效发展,从而提高学生的学习质量。 相似文献
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“双减”政策的出台优化了教育生态环境,突出了作业与课外辅导的学习服务功能,为学生自主学习的开展与个性化发展奠定了基础。聚焦“双减”政策要求,展开初中道德与法治课作业优化设计已刻不容缓。初中道德与法治教学要结合教育政策,设计分层作业,关注学生学情;设计趣味作业,激发学生学习兴趣;把控作业总量,提高学生学习效率;优化作业内容,丰富作业形式;积极开展评价,提升作业价值,从而促进学生长远发展。 相似文献