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高职院校学生就业能力难以满足用人单位的需要,和普通本科相比,高职院校学生生源参差不齐,综合素质基础相对薄弱,在有限的时间里学到更多的知识和提高各方面的综合素质无疑是一个严峻的挑战。高职学生的核心技能通常被冠以＂动手能力＂强化,使倾向于以＂动手＂为主要优势的理科生又一次占据了高职院校＂半壁江山＂,这给高职院校中文科生的就业带来了困惑。 相似文献
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具体来说现代高职院校思想政治教育工作的对象已经由原来的＂80后＂变成＂90后＂大学生。因此先进文化的企业对当下高职院校尤其是企业创办的高职院校思想政治教育工作具有重要的借鉴意义。它不仅能丰富高职院校大学文化内容,更为重要的是能为高职院校提供思想政治教育的有效范例,促进高职院校学生尽早适应企业要求,促进高职院校毕业生与企业文化的融合。 相似文献
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＂90后＂已经成为目前高职院校的主要学生群体,他们具有鲜明的个性特点,需要更有效的手段进行管理和引导。本文在分析＂90后＂高职学生个性特点的基础上,总结高职院校现有激励机制所存在的问题,力求为新时期激励机制的改进提出有效对策。 相似文献
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高职院校的学生党建应针对高职院校的办学宗旨,结合人才培养工作目标,与学生的教育管理工作相呼应。学生党建在思想建设、组织建设、作风建设等方面,要贯穿到校园文化建设和学风建设中,并树立学生党建在学生工作的＂龙头＂地位。 相似文献
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随着高等职业教育在我国的发展,高职院校学生中＂习得性无助＂现象也日益凸现。本文旨在通过科学地分析其形成原因并有针对性地实施心理干预措施,以期为高职院校学生摆脱＂习得性无助＂感提供理论参考。 相似文献
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高职教育作为高等教育的一个类型,有自己的特殊性,辅导员队伍建设也要与这个特殊性相结合。
1高职院校辅导员的定位
1.1角色定位。在高职院校里,辅导员的角色是：第一,高职院校辅导员是教师。＂辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分,具有教师和干部的双重身份＂。第二,高职院校辅导员是学生思想政治教育和管理工作者。 相似文献
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首先分析了高职院校在＂双师型＂教师培养方面存在的问题,然后探讨了高职院校＂双师型＂教师的内涵,提出了高职院校＂双师型＂教师培养的主要措施与具体途径。 相似文献
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＂工学结合＂是高职教育的特色和关键所在,以培养学生的实践能力为目标,实现高职市场营销专业学生零距离就业。文章探讨了当前该专业在实施＂工学结合＂教育模式中存在的问题,以及如何探索出一条适合高职院校自身发展的市场营销专业工学结合之路。 相似文献
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商务谈判课程是经济与管理学科各专业重要的必修专业基础课,是理论与实践并重的科学,是一门重在解决实际问题的应用科学。商务谈判教学的实践环节如何突破现有的案例加模拟的基本手段,或者说如何在此基本手段上进一步拓展,是一项重要的教学课题。本文旨在提出该课程实践教学创新过程中的基本方向,希望在把握这些方向的基础上,探讨教学创新的系统化改良,提高学生的谈判能力,避免＂为创新而创新＂的机械式改变。 相似文献
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篮球是体育教学中的重点教学内容之一,但是随着我国经济水平和教育水平的不断提升,中职篮球教学逐渐显露出了一些不足之处,对学生篮球水平的提升产生了一定的阻碍性因素。＂微教育模式＂在中职篮球教学中的应用,能够有效改善当前中职篮球教学中的问题,为学生创建一个良好的学习环境。文章对＂微教育模式＂在中职篮球教学中应用的必要性和具体策略进行分析,旨在有效提升中职篮球教学的质量和效果,为学生未来的学习和发展奠定良好的基础。 相似文献
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21世纪大学实用英语课程作为非英语专业专科学生必修的公共基础课,在提高学生思想素质和科学文化素质、掌握职业技能、形成综合职业能力和创业能力等方面具有重要作用。本文从教学目标设计、教学内容设计、教学方法设计、考核方式和评价方法等入手,探讨高职公共英语教学设计方法,指导英语教学,提升学生语言能力、素质能力和职业竞争力。 相似文献
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“思维五步法”是杜威“做中学”教育思想的具体体现,高职经济学尽管被广泛界定为理论课,但是由于其理论来源于经济生活,可以很好地为学生创设真实的体验情境．提出问题．因此可有效地采用“思维五步法”进行教学．从而提高学生学习兴趣,且达到理论与实际相结合,顺应高职院校教学改革之需要。 相似文献
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随着我国对外贸易的持续发展,市场对外贸人才的需求也随之增长。为输送更多合格的外贸商务人才,各高等职业院校纷纷转变教学理念,进行课程改革。作为商务英语专业核心课程的商务英语函电因其传统的教学模式存在诸多不足,无法满足外贸企业需要,急需进行基于工作过程的项目化教学改革,以利于将教学与工作实际相衔接,更好地培养学生的职业技能和素养。 相似文献
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随着高职高专英语课程改革力度不断加大,学生的英语语言应用能力的培养也越来越受到重视,对商务英语口语教学提出了新的要求。如何使口语教学和社会需求相结合,如何探索出适合高职高专的商务口语教学策略,有效提高学生的商务英语交际能力,成为摆在英语教师面前的重要课题。教学中运用＂视听＂策略,输入有意义、可理解的商务内容,在模拟的商务场景中,开展小组活动,进行仿真实训,培养学生＂说＂商务英语的能力,同时不断更新教学内容以及引进＂双师型＂教师,是提高高职高专商务英语口语教学的有效对策,可增强学生毕业后就业能力。 相似文献
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根据五年制高职商务英语专业培养学生在国际商务环境下的英语交际能力和商务沟通能力的目标,研究剑桥商务英语证书考试（BEC）的考试要求及其对高职商务英语专业的重要性,探讨BEC初级教学中存在的专业知识与跨文化背景知识缺失这两方面的问题,提出高职商务英语BEC考证的听说读写各方面的相关教学策略。 相似文献
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高职院校中商务英语专业开设的外贸实训课程是一门综合素质要求较高的课程,它不仅要求从业者具备基本的英语能力,还要求从业者具备丰富的外贸专业知识和熟练的进出口业务操作技能。因而,如何将外语语言教学融入到外贸岗位的各个环节,突出培养学生的英语语言应用能力和职业动手能力是高职外语教师们长期探索的一个课题。开发情境教学模式的课程是现今职业教育课程改革的主线。本文对传统教学模式中存在的问题进行剖析,规划设计课程学习领域,创设工作任务下的学习情境,并以《外贸实训》为例对教学情境的选取序化、设计和实施进行探析,旨在提高商务英语专业学生的综合实践能力。 相似文献
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项目教学法是中职技校全面培养学生职业能力的有效渠道。针对＂计算机组装与维护＂课程的行为引导型教学特征,科学安排项目教学法设计、实施及评价等各项步骤,可以很好地调动学生的学习兴趣,锻炼学生的实际操作能力,增强团队意识。 相似文献