共查询到20条相似文献，搜索用时 328 毫秒
1.
一、语文教学应该是语言工具训练与人文教育的结合 以前,我们曾把语文学科看作工具学科,工具性是语文的基本属性,因而语文教学就是教会学生如何操作语言这一工具的“技术训练”。也曾提出过“工具性”和“思想性”结合,这也只是使语文教学成了“语言技术训练＋思想教育”,还是没有真正解决问题。这些做法都背离了语文的基本属性。近来,语文界提出的“语文学科作为一门人文应用学科,应该是语言工具训练与人文教育的结合”,应当说这是认识上的一个很大进步。语文学科既是工具学科,也是人文学科。人文性是语文学科的基本属性。语… 相似文献
2.
语文课程的性质，具体来说就是文与道、工具性与人文性（思想性）的关系，一直是语文教育研究当中的一个聚讼不已、争论不休的话题，至今仍未停息。然而，细细想来，人们的观点——这里指讨论中占主流的又是针锋相对的观点——“工具论”和“人文论”，其实没有本质区别。一般说来，“工具论”者虽然强调语文课程的工具性，即强调语言训练在语文教学中的优先地位，但一般并不否认语文课要渗透思想教育； 相似文献
3.
语文素养,就是语文的素养,说到底是人从言语实践中表现出来的言语能力。以“言语”为本位的语文课程,则意味着“语文课”是教人学习言语（交际）的课,语文课的对象是动态的语言运用（听、读、说、写）,即现实的言语交际和言语行为,语文教学的重心必须向培养语文实践能力偏移。 相似文献
4.
如何认识语文课程“工具性与人文性的统一” 总被引：1，自引：0，他引：1
《语文课程标准》指出：“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”但要真正理解这一特点并不容易。２０世纪４０年代，叶圣陶先生提出语文是一种工具，后来又将“语文”定义为“语就是口头语言，文就是书面语言”。既然语文就是口头语言和书面语言，可见语文就具有工具性，而以教会学生使用这种工具为目的的语文课程具有工具性，亦是毋庸置疑的。随后由于历史原因，对语文课程的定性又经历了许多变化。重新将语文课程定性为工具性课程，始于２０世纪６０年代，针对当时将语文课当做文学课或政治课两种倾向，再次将语文课程定性为工… 相似文献
5.
朱虹 《福建教育学院学报》2007,(5):95-96
《语文课程标准（实验稿）》（以下简称“《语文课标》”）开篇就提出了语文学科性质“是最重要的交际工具。是人类文化的重要组成部分。工具性和人文性的统一．是语文课程的基本特点”。对语文学科性质的这一界定中．“工具性”除了“最重要的交际工具”外，还应包括是收集、处理信息的工具，是学习各种知识的工具，甚至是一种重要的思维工具。其具体的范畴。应是“字、词、句、篇”等语文知识和“听、说、读、写”等语文能力，也就是通常所说的“语文双基”。这一“工具性”可以说是语文学科最本质的基本属性．是语文之所以区别于其他学科的最根本特点。因此，《语文课标》传承了一切《语文大纲》的提法。至于其中的“人文性”，则是在原有《大纲》“很强的思想性”基础上的发展。完善。它除含有原来“思想性”的内容之外。还点明了含有人类文明的种种成果．含有了人的情感、态度、价值观、 相似文献
6.
对课程性质的认识决定课程实践的方法论取向，语文课程实践中长期存在的少慢差费现象与对课程性质认识的不确定因素有关，目前存在的工具性、人文性、言语性的语文课程观并没有把握语文教育的内核实质。语文课程的性质就是语言性，是以语言为本位的教育，并认为这一假设具有丰富的理论内涵和多维的性质包容性，对语文课程的改革与发展具有重要的实践意义。 相似文献
7.
“三步模式”是人们对多年来语文课堂教学形成的基本模式的简明概括。第一步 :识字解词 ;第二步 :理清段落层次 ;第三步 :理解主题分析艺术特色。这一模式 ,在不断推进的教改中 ,受到了一定的质疑和冲击。那么 ,它到底有无合理性呢?我们可以从语文学科的性质角度加以审视。90年代以前 ,语文界关于语文学科性质的观点主要有5种。第一种 :语文学科本质属性一性说 ,即工具说 ,认为语言是工具 ,语文是教语言的 ,故语文是工具。第二种 :本质属性二性说 ,工具性加思想性 ,语文课就是工具性和思想性的统一体。第三种 :本质属性三性说 ,即工具性、思… 相似文献
8.
《语文课程标准》开宗明义：语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性和人文性的统一．是语文课程的基本特点。这一表述，使“工具派”“人文派”之争暂告一个段落。但实际上我们的语文课堂却常犯“极左”“极右”的毛病。很难达到二者的和谐统一。课改之前，大多偏向“工具性”，开口落实“双基”，闭口加强训练．动辄深透分析．自然遮掩了语文教学特有的灵光：课改后又偏向“人文性”，许多语文教师羞于谈知识，怯于说训练，转而高歌“情感、态度、价值观”，将语文教学搞得花样百出、神乎其神。失去语文学科最基本的特点。今天，语文课改进入一个反思的阶段，当我们在追寻二者和谐统一的发展进程中，难免又出现矫枉过正的现象。 相似文献
9.
语文到底有哪些性质 ?根据这些性质 ,在语文教育中又应该采用哪些相应的操作策略 ?本文拟对此作一探讨。一、语文的“工具性”与“实践”的教育策略语文是一门工具性学科 ,工具性是语文的重要性质。为什么说语文具有工具性 ?因为“语文是最重要的交际工具”(《语文课程标准》)。试想 ,如果离开了“语”和“文”,“交际”如何进行得了 ?既然语文是交际的工具 ,那么语文教育的首要任务就应该是发展学生的“言语能力”。只有当言语能力发展了 ,“交际”方可成为可能。因为要“交际”,所以就一定要有“言语能力”。言语能力如何形成 ?靠“实践”… 相似文献
10.
《语文课程标准》明确指出：“语文课是实践性很强的课程”。可见语文课即学生的言语实践课．通过大量的听说读写的言语实践学习祖国语言文字，习得语文能力。言语实践的凭借就是叶圣陶先生所说例子——课文。因此，教师须潜心会文，保持言语警觉和敏锐．练就一双善于发现的“眼睛”探寻言语实践的综合环境，构建最有价值的言语实践组块，使学生徜徉于文本情境，物我两忘，激扬文字。最终，语文的工具性和人文性统一于言语实践中齐飞。 相似文献
11.
叶圣陶说：“语文就是语言。语就是口头语言,文就是书面语言,把口头语言和书面语言连在一起说,就叫语文。”语文学科是一门工具性学科,是学习其他学科的基础,语文教师的教学语言在学生的整个学习生涯中起着表率、引领的作用。 相似文献
12.
作为科学，每一门学科都有自己的独特内涵，有自己的本质特征。我们只有深刻地理解学科的内涵,才能抓住学科的教学规律，凸现学科的教学特征。《语文课程标准》前言中指出：“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。”这“工具性与人文性”就是语文学科的独特内涵。 相似文献
13.
14.
一段时间以来，人们将语文学科的任务局限于工具性的一面，忽视其他语文素质的培养，社会各界和家长曾对语文教育现状提出了尖锐的批评。这次新颁布的《语文课程标准》将语文学科性质定义为：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”这一概念的确立，结束了语文学科性质的长期纷争。与以往的教学大纲显著不同的是，新颁布的课程标准在确认语文学科工具性的同时，首次强调指出了语文学科的人文性。下面，我谈谈自己对语文教学的“人文性”的认识与实践。 相似文献
15.
16.
在教育者的传统观念中,上什么学科就得有什么学科的味道。比如语文课,就得上出语文的味道来。这里所谓的“语文味”指的是语文课要有字词句篇、语修逻辑的研究和学习。语文课堂少了这些,就体现不出语文学科的特点来。说到这里,我们要先弄清楚语文是什么？新课程标准指出,语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。 相似文献
17.
根据国际分类法，语文学科属于核心课程。新的语文课程标准指出：“语文是重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”从工具性的特点可知，语文学科具有极强的综合性，必须以全面的素质培养作为自己的教育目标，并致力于学生语文素养的形成与发展。语文学科的核心地位和基础工具性的学科性质决定了它是中小学课程中教学时间最长、课时最多的一门学科。因此，我们语文教师要重新审视语文学科的综合性特征，在语文课的教学中，充分灵活地运用多种方法，极大地优化课堂教学，培养学生思维和创… 相似文献
18.
学术界围绕语文学科的＂工具性＂和＂人文性＂争执不休。工具论者从语言的工具性推及语文的工具性,认为语文是人们进行思维、交流思想、学习各种文化知识、储存传递信息的工具,并因此将语文定位于工具学科。人文论者认为人文性是语文学科的本质属性,语文学科是站在人的高度来培养学生的语文能力,提高语文素养的。笔者认为工具性与人文性的和谐统一才是语文的真正本质。 相似文献
19.
在语文教学的理论研究中,最先要回答的问题就是语文的性质是什么?历史上有思想性、工具性、人文性、工具性与人文性的统一等多种观点,这些关于语文学科属性的概括从某一个角度来说都具有一定的科学性和合理性,但都因自身的局限性而不能总体反映和概括语文学科的本性。语文学科的本质属性是言语性,言语性是语文学科的总纲,它是一个科学的、全面的概念。 相似文献
20.
黄彬 《中国教育发展研究杂志》2009,6(12):48-48
语文是什么？张志公先生1979年在《说“语文”》一文中,对此曾专门作过说明：“关于原来的‘国语’和‘国文’,经过研究,认为小学和中学都应以学习白话文为主,中学逐渐加学一点文言文;至于作文则一律写白话文……根据这样的看法,按照叶圣陶先生的建议,‘语文’就是语言的意思,包括口头语言和书面语言,在口头谓之语,在书面谓之文,合起来称为语文”。《语文课程标准》指出：语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。语文学科以生活世界为基础,以“言”“意”互转为内容,以获得智慧为目的,是一门学科特色浓厚的课程：那么,语文具有哪些内涵呢？本文试加探讨。 相似文献