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爱因斯坦曾经说过：什么是素质？当我们把学校里学到的东西全部忘掉之后，剩下来的才是素质。细细想来，这话确有道理，说穿了，素质就是人的社会生存与发展能力的综合体现，书本知识只是基础。当然，这个基础也是非常重要的。问题是，我们做教师的，应如何把学生的书本知识与能力培养做到完美的结合，我们认为，这就是素质的灵魂。考试命题是教学的指挥棒。那么，命题的要求就必须把握与体现素质教育的方向。为此，我校领导在今年初一新生入校不久，为促进学校素质教育的健康发展，给老师教学与学生学习提出一个明确的方向，责成部分教师搞… 相似文献
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一部中国历史从某种程度上说就是“经”的发展史。“经”奠定了中国人的文化基础,造就了中国人的民族气质与文化个性,承载并涵养着民族精神。如“修身、齐家、治国、平天下。”(《礼记·大学》)“三军可夺帅也,匹夫不可夺志也。”(《矣子罕》)“民为贵,社稷次之,君为轻。”(《孟子·尽心下》)“得其心,斯得民”“得其民,斯得天下矣。”(《孟子》)“祸兮,福之所倚;福兮,祸之所伏。”(《老子·五十八章》)“物之生也,若骤若驰,无动而不变,无时而不移。”(《庄子·秋水》)“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。”(《楚辞·离骚》)“风萧萧兮易水寒… 相似文献
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新基础教育课程改革的尴尬与反思 总被引：7，自引：2，他引：7
全国第八次基础教育课程改革即将全面展开，这场改革对基础教育发展的推动作用是不容置疑的。课改需要激情，也需要理性。课程改革的目的是为了重建国家基础教育的主体文化，使基础教育在吸收借鉴多元教育文化的基础上更具时代性和生命力。因此，这场改革不能丧失我们的教育传统，继承是发展的基础，同时我们必须更多地关注现实的课程环境。只有这样，才能实现我们重建基础教育的美好理想。 相似文献
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应试语文的现实存在与改革走向 总被引：1，自引：0，他引：1
《全日制义务教育语文课程标准<实验稿>》(以下简称《标准》)的颁布,为现实的语文教育描绘了一幅理想的蓝图。目前,说它代表了母语教育最为理想的价值取向,并不为过。它在现实中的震撼与冲击,首先是一场语文教育理念的革命。长期以来对语文课程的争鸣,纷纷聚焦《标准》的解读、建议与展望,但是,如果我们保持语文教育的理性批判精神,就不会笼罩在理想的光环中。笔者认为,任何理想的课程必须付诸实施并取得预期的效果,才能体现出存在的价值,新课程不仅是一种理念,更需要物化为教育的田野。在《标准》颁布两年后的今天,我们必须走出书斋理论的… 相似文献
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现实的语文教学离新课程究竟有多远 总被引：2，自引：0，他引：2
<全日制义务教育语文课程标准(实验稿)>自2001年7月颁布以来,争鸣日久的语文课程总算有了一个阶段性的历史定位,圈内圈外对语文教育教学的批评也开始聚焦<课程标准>的解读、建议与展望.这种充满理想色彩的前瞻性行为的确代表了语文教育教学的美好未来,是新课程走向全面实践的舆论准备,但新课程的实施需要一个渐进的过程,除了广大语文教师实现理念的更新和角色行为的定位外,更需要课程实施内外条件系统的重新构建,这将是语文教育的一场痛苦的革命.我们更多关注的是:现实的语文教学离新课程究竟有多远? 相似文献