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媒介融合时代,传统媒体受到了巨大冲击与挑战,但在社交媒体、视频直播平台、VR技术等支撑下,传统媒体也迎来了新的发展机遇.一方面,面对网络空间中庞杂的信息,传统媒体要及时进行战略调整与体制革新,强化“把关者”角色,提高全媒体新闻管理能力.另一方面,随着全媒体信息技术的成熟,传统媒体要注重采编转型与创新,巧妙融入社交元素,提高全媒体新闻生产能力.此外,传统媒体要抓住契机,充分发挥视频直播、互动传播、VR等新技术的优势,升级新闻发布平台,提高全媒体新闻传播能力. 相似文献
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得益于低成本的摄录设备和高效率的移动传播APP,即时性、临场感、互动化的新闻移动直播在新的传媒业态中方兴未艾。新闻直播时,传统摄影记者要发挥自身专业优势,做出有摄影特色的新闻直播;要主动尝试并掌握文案策划、主持表达、运镜技巧、现场突破等多种能力,在新技术的浪潮中主动接受考验,快速转型为一专多能的全媒体记者。 相似文献
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本文通过对比传统的广播新闻编辑模式,阐述传统文稿系统的不足,来突显全媒体新闻系统的优越之处,进而让更多人的了解全新闻、全媒体时代背景下的广播新闻编辑模式新的特点,浅要分析广播新闻编辑模式今后的发展趋向。 相似文献
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近年来,各类主流新闻媒体在网络信息技术发展之下,有了属于各自的门户网站、网络电视、手机电视、手机报纸以及博客、微博、微信等平台,而且它们都越来越重视汲取传统媒体的营养,加强与传统媒体的有效结合.媒体内容在传统的报纸、广播、电视的基础上,成功实现了以互联网、手机等不同的媒体形态为重点的转变.当代新闻传播已经揭开了全媒体时代的序幕,时政新闻同样应该加快创新、促进转型,不断拓展网络舆论阵地,开发新的传播平台,打造新的传播品牌.同时,时政新闻也应更注重差异化报道,要构建多角度、全媒体传播体系,抓住更多的眼球,加大宣传力度,打造全媒体时代的报道新模式. 相似文献
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全媒体环境下,新闻媒介格局发生变革,新闻编辑工作随之发生变化,要求新闻编辑人员要适应时代发展,具备新的能力.这些变化直接对高校新闻编辑学课程提出新的目标.但当前的高校新闻编辑学课程教学却存在课程内容体系不完善;教材内容更新速度慢,与新闻媒体实践脱节;教学实践不足,滞后于实务发展;教学方法单调,创新性不足等问题,对这些问题的深入探讨,有助于课程改革,有助于为新闻媒体提供优质的新闻编辑人才. 相似文献
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移动互联网改变了信息生产和传播的机制,也使得新闻评论出现了新的变化:评论平台向移动端转移,评论主体呈现多元化倾向,评论语言表达形式创新化.这种变化给高校新闻评论教学带来了新的挑战.教师应该顺应变革,在了解当代学生群体特点的基础上,从教学目标、教学内容、教学方法等方面进行改革,以期培养出符合移动互联网时代的全媒体评论人才. 相似文献
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随着全媒体时代的到来,受众获取信息和资讯的媒介越来越广泛,不再仅仅局限于传统的媒介形式,通过自媒体、新媒体等途径都可以获取新闻.这就给传统的新闻摄影带来了极大的冲击,新闻摄影必须要积极创新,采用多元化的方式,为受众创作喜闻乐见的新闻报道.本文分析了全媒体时代下新闻摄影的现状,提出了新闻摄影创新的策略,以便增强新闻摄影的效果. 相似文献
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全媒体环境下电视新闻的受众被新媒体新闻产品分流,新闻的生产方式、受众的接收形式、新闻的编辑生产理念都发生了巨大的变化.传统电视媒体的角色功能、内容生产理念已无法适应当下的受众.电视新闻要正视挑战,积极调整姿态,以满足用户体验和需求为先导,创新新闻生产机制,创新新闻编辑方法和理念,培养全媒体复合型的新闻编辑人才. 相似文献
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全媒体时代,新闻生产者为适应新的媒介、新的受众需求必须做出相应的角色调整.本文主要对全媒体时代新闻记者的三个方面要求做了分析:传播技能上的高要求、在网络平台中的舆论引导以及对最终产品的营销推广. 相似文献
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信息传播技术的发展给传媒业带来了巨大的变革,使报纸、电视、广播、出版以及广告等行业呈现出全媒体的发展态势,对新闻从业者的素质与能力也要求更高.在现实背景下,积极探索适应全媒体时代要求的人才培养模式,构建科学合理的人才培养机制,显得尤为重要.
全媒体时代对新闻传播人才的实践需求
全媒体时代的新型新闻传播人才,不仅要满足报刊、广播和电视等传统媒体网络化对人才的需求,而且要满足网络和手机等新兴媒体对人才的需求,能够在各种媒体融合、信息爆炸的环境下,成为具有创新发展意识的核心人才. 相似文献
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什么是全媒体人才,如何培养全媒体人才是高校新闻传播教育回应媒体深度融合发展需回答的现实问题.本文根据当前媒体格局变化,结合高校新闻传播教育现状及对媒体管理者的访谈,认为新闻传播教育要做好全媒体人才培养,需抓住价值塑造、能力培养和思维革新这三个关键点,并构建起价值目标层、知识技能层和创新思维层互为支撑的人才培养体系. 相似文献
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2012年5月21日,江苏省广播电视总台第一批120名全媒体记者正式上岗,每人配备了iPhone4S智能手机,在新闻现场第一时间向江苏网络电视台、微博、IPTV等新媒体平台率先发稿,带动了江苏台各新媒体平台的发展。在新媒体运用上,以往大多停留在个别频道和栏目上,江苏台从集团层面部署,跨越频道、频率和部门的界限,搭建全媒体新闻联动平台,整合全台的资源,进行了有意义的尝试。传统广电记者转型为合格的全媒体记者,首先要转变理念,其次,接受培训和指导。 相似文献
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主流媒体做好建党百年"红色记忆"的宣传报道,是时代发展的现实要求,也是主流媒体肩负的政治责任和历史责任.在全媒体时代,如何做好"红色记忆"的主题宣传,关键在于主流媒体如何利用新技术、新业态,建构好"红色记忆".福建省广播影视集团提早策划、谋篇布局,精心制作一系列分量足、品质精、形式新的优秀新闻作品,对全媒体时代主流媒体宣传好建党百年"红色记忆"进行多元化尝试和积极探索,通过宣传报道激发八闽儿女汲取百年党史精神伟力,为奋力谱写中国特色社会主义现代化国家福建篇章作出新的更大贡献. 相似文献
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新闻传播已进入全媒体时代,作为为各类媒体培养记者的新闻采写教学,要在新闻传媒的上链中有所作为,必须与时代链接。运用新的传媒方式来帮助教学,实现教学目的,最终达到所培养的学生与媒体工作的无缝接轨。 相似文献
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全媒体人才培养2018年被确定为新闻传播学类专业教育教学的培养目标.地方高校是培养应用型全媒体人才的主体,围绕OBE理念,因校制宜开展全媒体人才培养已不容迟疑.南京晓庄学院新闻传播学院根据自身定位和客观需要,从融合新闻采编能力入手,构建课内课外一体化实践育人模式,积极探索全媒体人才核心专业能力的培养. 相似文献
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在新的媒介环境下,受众的新闻消费向碎片化、差异化、多元化发展,不同媒介的新闻写作呈现差异化特点和趋向性的发展趋势.本文基于全媒体媒介环境,分析了不同媒介的新闻写作差异性,认为不论是哪种媒介,媒体新闻都应坚守新闻专业主义,遵循新闻写作的一般性规律. 相似文献
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<正>全媒体时代，党的新闻舆论工作在继承以往优秀经验和原则的基础上，与时俱进，继续探索契合全媒体形态的新特征，其中，成就报道颇具亮点。本文以人民日报、新华社、央视新闻等媒体2022年的成就报道为主要研究样本，尝试从理念、内容和手段等层面，总结全媒体时代成就报道的新特点。 相似文献
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建设全媒体传播体系,是我国新闻传播领域的重要发展战略与目标。本文在传播主体关系视野中,考察我国全媒体传播体系建设的现状,并重点探讨了全媒体传播体系升级的主导方向。本文认为,传播主体是全媒体传播体系建设的核心要素、关键要素。把握全媒体传播体系的现状,需要从职业新闻传播主体与非职业新闻传播主体的关系、主流媒体与商业媒体的关系、主流媒体机构内部新媒体编辑部与传统新闻编辑部的关系、不同行政级别主流媒体的关系、综合性媒体与行业媒体的关系等方面展开。面向未来,本文提出,我们要建设以主流媒体为核心主体的全媒体传播体系,建设新闻传播、信息服务、治理功能相统一的全媒体传播体系,建设适应新技术、新变化、新环境的开放性全媒体传播体系,建设具有国际交流对话能力的全媒体传播体系。 相似文献