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论剖析漫画的教育功能 总被引：1，自引：0，他引：1
刘雨眠 《河南广播电视大学学报》2010,23(1):107-108
美术教育是一个很宽泛的领域,本文试图通过解剖一种艺术样式,使读者了解到漫画不但是一种视觉艺术,它也必将在社会主义物质文明和精神文明建设中发挥更大的作用。将美术和教育有机地结合在一起．反映了漫画这一绘画艺术的本质。 相似文献
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漫画是一种易推广、易普及的绘画艺术,它独特的艺术特点也使其更贴近大众心理,它通俗易懂、妙趣横生、吸引力极强。漫画在美术教育中有着重要的意义,潜移默化地培育着优秀人才。 相似文献
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赵曜 《陕西广播电视大学学报》2009,11(3):94-95
世界各国的漫画作品在中国青少年消费市场中影响越来越大。漫画作为一种艺术与视觉的综合艺术形式,凭借写实、夸张、幽默、形象拟人化等特征深受青少年喜爱。本文通过分析当代世界漫画作品的现状,并从漫画的特殊性、艺术性方面入手来研究世界漫画在受众中的影响力;并通过对世界优秀漫画案例分析。讨论了世界漫画与中国漫画的关系。 相似文献
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漫画是一门大众艺术,传统漫画在漫画种类中历史较久,发行范围较广,演变也较为缓慢,但一直与人们的生活保持着联系,可以说是不老的艺术.论文主要针对传统漫画的特点及其在新时代下的功用予以论述,凸显其魅力,并列举了一些有代表性的例子来说明其特点,将传统漫画与其它艺术形式做了比较,最后指出了新时代漫画作者的责任。 相似文献
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漫画是一种人见人爱的艺术,也是一种能以愉快的方式打动人们心灵的不拘一格的绘画形式。漫画通常采用夸张、比喻、借形等手法采塑造形象,借幽默的画面,诙谐、机警的语言,对客观事物进行褒贬,使学生在欣赏中得到教育和启迪。在实施新课程标准背景下,初中历史教学中适当巧用漫画, 相似文献
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邹敬泉 《湖北大学成人教育学院学报》2002,20(4):51-52
漫画的精髓是幽默 ,没有幽默感的漫画味同嚼腊 ,无美可言。但幽默感并不是天生的 ,它需要后天的培养与训练。本文试从形式感与思辩力两方面探讨如何在漫画课教学中对学生进行幽默感训练。一、幽默与形式感在漫画课的教学中 ,我们反复地告诉学生 :“幽默特质与生动的绘画技巧水乳交融的一种艺术形式便是幽默画。”这里所指的绘画技巧 ,即是表现幽默的一种特别手段 ,其展现出来的让人逗乐的艺术效果是幽默画的形式感。再通过人们的视觉传达到大脑进而启动心理机制引起娱悦和共鸣便是幽默画形式感的艺术魅力。有人说幽默 (包括幽默画 )是对事物… 相似文献
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白树毅 《中学政治教学参考》1997,(12)
漫画作为教学手段的效能白树毅漫画作为一门独立的艺术形式，在我国出现的时间并不长，但由于它独特的艺术表现风格深受读者喜爱。将漫画引入教学过程中充当一种教学手段，近年来越来越多。港、澳地区低年级的公民教育教材就是一本漫画式的连环画本。教育界对漫画在教学过... 相似文献
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漫画是一种融诙谐、机智、讽刺为一炉的绘画艺术,是国人喜闻乐见的艺术形式。8年抗战期间,漫画也跟中华民族一道,历经着血与火的洗礼、生与死的较量、侵略与救亡的抗争。桂林抗战漫画运动围绕着"团结御侮"的时代主旋律,努力服务于全民族抗战的需要,呈现出一种"万类霜天竞自由"的开放局面。尤其是漫画展览(以下简称"漫展"),形式灵活多样,内容多姿多彩,在教育人民、鼓舞士气、打击敌人等方面作用显著,不愧是一支能征善战、出奇制胜的文艺"轻骑兵"。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(12)
漫画在艺术的长河中历史不算悠久,却对当今的艺术有着很大的影响。东西方不同的漫画,给人以不同视觉影响和艺术影响。以丰子恺为主的中国漫画家,通过简约地展现出生活的细节、环境的描绘,是体现早期社会艺术人文思想的一个突破点;以宫崎骏为代表的日本漫画家,通过丰富的想象力、细腻的笔触和丰富的画面颜色,表现的是另一种对待生活对待艺术的态度。这两种不同的态度对待当今艺术有更多的影响。 相似文献
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周俊根 《初中生世界(初三物理版)》2008,(Z6):28-31
【考点聚焦】漫画是用讽刺与幽默的方式去表达哲理、反映现实的一种艺术形式。近年来,许多地区在中考语文命题中把漫画作为基本素材,考查学生的美术鉴赏能 相似文献
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黎霞 《中国科教创新导刊》2010,(8):131-132
速写作为素描的一种,不仅是造型艺术的基础,也是一种独立的艺术形式,为众多大师级人物所推崇。在漫画教学中,速写作为一门重要的绘画基础课,对完成漫画教学目标具有重要的推进作用。本文首先阐明了速写的含义、产生及作用,然后探讨了速写对漫画教学的重要影响,最后提出了我们漫画教学中关于速写训练不足,并针对不足提出了加强速写教育以促进漫画教学的相关建议。 相似文献