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1.
中央电大实施的"人才培养模式改革和开放教育试点"项目的研究,要求建立"以学生自学为主、多种媒体教学为辅、面授辅导为补充"的电大远程开放教学新模式.在该模式中,要求教师树立全心全意为学生服务的理念,为学生的自主学习提供尽可能周到的导学支持服务.如何做好导学,做好学习支持服务,是摆在每一个市级电大课程责任教师面前的新问题. 相似文献
2.
李雪珍 《湖北广播电视大学学报》2013,33(3):14-15
开放教育倡导"以学习者为中心"的分散化、个别化自主学习,这一教学模式强调教师导学作用,强调学生在教师引导和支持下自主能动地学习。开放教育的特点决定了电大学生是学习的主体。引导学生树立自主学习观念,提高自主学习能力,是电大教育工作者的首要职责和重要任务。 相似文献
3.
《山西广播电视大学学报》2006,11(2):F0003-F0003
导学群是山西电大开放教育试点的亮点工程，是山西电大人集体智慧的结晶。它以学生个体与群体的自主学习为服务方向，集专业导学教师、课程导学教师、导学员、教务助学员、技术助学员、资源管理员六位一体，为学生提供导学、助学全方位支持服务。 相似文献
4.
《面向对象程序设计》课程教学模式的探索与实践 总被引：2，自引：0，他引：2
刘文英 《湖南广播电视大学学报》2006,(1):13-14
《面向对象程序设计》课程教学模式进行了改革实践,一方面教师对学员自主学习的内容和方法进行引导、辅导、指导、督导,另一方面学校对教师导学和学员自主学习提供全方位、全过程的学习支持服务,并且对教师导学和学员自主学习的效果与质量进行全方位、全过程的监控。由此总结出“导学、助学、监控”三结合的开放教育课程教学模式在教学实践中的应用与实现过程。 相似文献
5.
陆瑶 《辽宁广播电视大学学报》2009,(2):30-32
电大开放教育“以学生为中心”的教学思想,要求教师变“教学”为“导学”。开放教育英语专业课程导学模式的改革势在必行,意义深远。其“导学”也应该冲破传统的英语教学模式,以教师的引导、指导、辅导、疏导为主,激发学生的主观能动性,培养学生的自主学习的能力。 相似文献
6.
郑宁国 《湖州职业技术学院学报》2004,2(1):17-19
在电大现代远程开放教育中，教师应从培养新的学习理念、引导学员自主学习和提高课堂导学技巧等三个方面去培养学生刻苦学习和自主学习的思想观念，充分发挥学员们的学习潜能，取得良好的学习效果，努力提高导学艺术。 相似文献
7.
电大分校是“中央电大人才培养模式改革和开放教育试点”项目实践的主体。岳阳电大在长期的试点实践中积极探索基层电大人才培养模式实践模型，构建了“主导助控”人才培养模式基本框架，并取得了较好的实际效果。“主”是指学员主体和以学员自主学习为主；“导”是指教师对学生自主学习的引导、指导、辅导和督导；“助”是指学校对教师导学和学员自主学习提供全方位、全过程的支持服务；“控”是指对学员自主学习、教师导学和学校助学的效果与质量进行全方位、全过程的监控。“主导助控”四是一个相辅相成、相互联系的有机整体。 相似文献
8.
刘东伟 《辽宁广播电视大学学报》2010,(2):8-9
开放教育是远程教育的一种初级形式。远程开放教育的学习者必须具备较强的自主学习能力。本文从电大开放教育现状入手,挖掘了自主学习中存在的问题和开放教育在学生自主学习方面的优势,探讨了如何利用网络媒体入学指导课程和导学等途径培养学生自主学习的能力。 相似文献
9.
姜伟国 《南京广播电视大学学报》2009,(1):70-72
教材导学是开放教育导学工作的重要内容,导学教师通过对教材的导学．能够引导学员转变学习观念,指导学员改进学习方法,辅导学员掌握教材知识,督导学员学习教材的进度。导学教师要善于综合运用导学方法,充分做好面授课的导学设计,提高教材导学的效率,提高学员自主学习教材的能力。 相似文献
10.
开放教育模式下的电大教学倡导＂以学员为中心＂,使教师的＂教学活动＂变成了＂导学活动＂,课程辅导教师所扮演的角色也不再是过去的＂传道者、授业者、解惑者＂,而是学员学习活动中的＂引导者、指导者、诱导者、辅导者、督导者、疏导者……＂,为＂扮演＂好这些角色,充分发挥＂导学＂的作用,作为从事开放教育的基层电大教师,就必须转变教育观念,掌握现代教育技术,适应开放教育发展的需求。 相似文献
11.
自主学习能力是开放教育学员必备的素质之一,是实现电大教育事业的可持续发展基石．然而实践中电大学员自主学习能力的缺失,在一定程度上影响着电大开放教育试点工作的发展。本文结合实践,分析目前电大学员自主学习能力缺失的原因,探索解决问题的对策。 相似文献
12.
自主学习是远程开放教育学习的必要途径之一,自主学习既需要学员自身的努力,也需要导学员间接的给予学习支持服务,电大远程开放教育实行学分制,学籍8年有效,学员在校期间达到专业规则规定的毕业年限和毕业学分时,学生即可申请毕业;各类远程教育支持服务体系的建立和逐步完善,远程开往教育特有的学习形式也为学员提供了弹性学习的平台,为学员自主学习提供了最为开放的学习条件。 相似文献
13.
王窈惠 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》2007,29(1):177-179
在开展远程教育的课程教学实践探索进程中,电大鲜明的办学特色逐步形成。湖南电大小学教育专业突出以学生自主学习为中心,以网络学习环境配套体系、多种媒体教学资源体系为基础保障,以教师为主导实行三种导学(引导、辅导、督导)的教学形式。创建的这种专业课程教学模式称为1233,简称为一个中心,两大体系,三种导学,三种支持。这种教学模式取得了较好的效果。 相似文献
14.
朱自彦 《读与写:教育教学刊》2015,(6)
电大导学教师应当树立＂以学生自学为主,教师导学为辅＂的教学理念,按照电大现代远程开放教育教学模式的要求,根据《中国特色社会主义理论体系概论》课教学内容与教学任务的特点,结合电大学员学习马克思主义理论课的实际状况,开展自学、导学、助学和促学这一＂四学＂教学模式的改革与探索,做到循序渐进,因势利导,不断提高课程的导学效果。 相似文献
15.
开放教育教师导学工作全面质量管理乃是教学质量管理的一个重点。创建具有网络教学特色的ISO9000质量认证体系标准,对完善我国网络教学评价的基本理论体系和实践模型意义深远。有利于调动教师探索开放教育教学规律的积极性,提高导学工作质量。基层电大教师导学全面质量管理内容包括:教师导学理念和技能的形成、引导学员自主学习的工作质量、多媒体资源创建的工作质量、网上互动辅导的工作质量、指导应用和研究的工作质量及导学工作的激励机制。 相似文献
16.
朱美芳 《海南广播电视大学学报》2008,9(2):59-60
电大自开展“人才培养模式改革和开放教育试点”以来,以学员自主学习为主体、网络助学为载体、教师导学相结合的教学模式逐渐成熟。然而,在开放教育教学实施环节中还存在着许多需要完善的地方。如《政治经济学》学科,教学效果就不尽理想,与开放教育的要求不相适应。文章从当前《政治经济学》教学存在的主要问题入手,剖析其原因,认为,案例教学是行之有效的教学方法,符合电大开放教育的教学目的,值得推广。 相似文献
17.
吉林电大柳河分校“怎样处理开放教育中教与学的关系”课题组 《吉林广播电视大学学报》2005,(3):5-6,19
教育离不开教学。现代教学是教师导学和学员自主学习的一种学习活动。在现代远程开放教育教学过程中，如何处理教师和学员之间的关系，树立正确的教师观和学员观是搞好教学活动的关键。 相似文献
18.
电大“一站式”网络课程教学平台构建的研究 总被引：1，自引：1，他引：0
本着＂以学习者为中心＂的开放教育理念,站在学习者的角度,在电大远程开放教育中要建立适应学员全程自主学习的＂一站式＂网络课程教学平台,实施对学员＂一对一＂的教学支持服务,其基本框架包括选课系统、课程资源系统和＂我的课程学习＂。 相似文献
19.
关于《开放教育入学指南》课程改革的思考 总被引：3，自引：0，他引：3
目前 ,在《开放教育入学指南》课程的教学中 ,有些电大存在着教师和学员对课程重视不够、教学内容偏重理论而忽略实践、教学内容脱离实际等问题 ,致使这门课的教学流于形式 ,没有发挥其“开放教育铺路石”的作用。针对上述问题 ,我们在教学内容上进行了改革 ,着重突出了以下几个方面 : 一、强调开放教育和传统封闭教育的区别 ,帮助学生树立终身学习思想 ,尤其是建立“自主学习”观念 开放教育与传统教育的区别 :1 招生对象开放 ,学员不必参加考试即可入学。2 学制开放。开放教育采用学分制 ,学员可以在 2～ 8年内完成学业。3 教学计… 相似文献
20.
开放教育提倡学员自主学习,但学生的“学”离不开教师的“导”。本文针对现代远程开放教育条件下的文科类课程导学工作作了一些探讨,阐述了意识导向、教材导读、技能导会,资源导用、学法导新、作业导练、情景导趣等七大具体导学策略。 相似文献