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1.
《铜仁职业技术学院学报》2006,(1)
铜仁职业技术学院成人继续教育是学院办学的重要组成部分,为认真抓好我院的成人教育工作,学院成立了成教处、成教部,实行处、部合一,即两块牌子,一套人马。并配备专职工作人员。建院三年来,学院大力开展成人继续教育,共为我区培养了2000名成人本、专科毕业生。开展干部培训、实用技术和农村劳动力转移培训共计9000余人次,职业技能鉴定800余人次。 相似文献
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为提升教育装备管理人员的综合素质,江苏省教育装备与勤工俭学管理中心于6月21日—24日在南京举办了全省教育装备管理人员培训活动。各市县教育装备管理部门130余名主要负责人和省装备中心全体同志参加了培训。教育部基础教育司技术装备处蔡耘处长和省内外教育装备及教科研专家 相似文献
3.
为适应乡小康工程建设的需要。我们乡党委和政府及时将全乡教育工作的重点转到抓好农村成人教育,尤其是成人学校建设上来,积极实施以实用技术培训与推广为主的岗位培训,认真开展以学历教育为主的成人高素质培训等工作.有力的推动了全乡农村成教的蓬勃发展,促进了农村成教办学规模的扩大和办学水平的提高.为和平乡小康目标的实现发挥出了直接有效的服务作用。一、提高认识,切实加强成教领导 相似文献
4.
高云伟 《包头职业技术学院学报》2011,(3):74-74
来自自治区内外的30余名教师,于2011年8月14日至8月20日在我院举行骨干教师培训。培训工作得到教育部高职高专材料类教学指导委员会的大力支持,该教学指导委员会主任任慧平教授亲临培训现场,并做了＂对高职高专教育改革与发展的形势与思考＂的主题报告。中国焊接技术协会培训工作委员会主任委员、包头威尔堆焊制造有限公司总工程师林杰和国家焊接大赛高级评委、 相似文献
5.
王瑞霄 《北京宣武红旗业余大学学报》2014,(4):63-65
现代远程教育在网络教育的管理机制、教学模式、教学管理模式、人才培养模式和资源建设等方面取得了卓有成效的进展,高校成教学院现代远程教育在硬件配备网点布局、师资力量等诸多方面已经具备了开展会计继续教育培训的必备条件。充分利用高等院校成教学院的现代远程教育资源优势,不断丰富会计人员继续教育培训形式,已成为会计人员继续教育培训发展的必然趋势。 相似文献
6.
《武汉市教育科学研究院学报》1999,(5)
为了贯彻落实教育部《关于贯彻十五届三中全会精神。促进教育为农业和农村工作服务的意见》精神,调查掌握武汉市成教工作1999年目标“1010工程”——1000项农业科技项目基地、10所省级示范性乡镇成人文化技术学校的建设情况,研究探索农村成教工作重点由扫盲转移到适用技术培训后全市成教工作的新路子,督查、促进我市农村成人教育 相似文献
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陈荣荟 《黑龙江生态工程职业学院学报》2021,34(3):77-79
通过对云南省F市不同岗位和地区的10名基层公务员进行访谈研究发现,虽然目前我国非常重视基层公务员培训,但在精准培训方面还存在许多问题,主要包括培训对象不精准、培训内容不精准、培训方式不精准、培训效果评估不精准等问题.这些问题一定程度上影响了基层政府治理工作,使基层政府工作效率不高.鉴于此,本文提出了相关的对策建议. 相似文献
8.
单丽 《吉林省教育学院学报》2020,36(1):25-29
吉林省中小学幼儿教师培训中心多年来在培训领域积淀了丰富的经验,注重培训工作的精细化、流程化和信息化管理。本文以培训智慧导图呈现出培训中心培训流程的整体规划和部署。作为培训项目管理工具,该培训智慧导图利用可视化策略和超级链接技术,极大减轻了培训工作的负担,提高了培训工作效率,可做为培训管理团队一个工作支架或者培训项目实施的思路参考。 相似文献
9.
英特尔未来教育项目给我们的启示 总被引：1，自引：0，他引：1
英特尔未来教育 (ＩｎｔｅｌＴｅａｃｈｔｏｔｈｅＦｕｔｕｒｅ)是一个大型的国际合作性教师培训项目 ,由英特尔公司委托加利福尼亚Ｓｕｎｎｙｖａｌｅ计算机技术学院编制。涉及 2 0多个国家和地区 ,计划到 2 0 0 3年在全球培训 40万名教师。在教育部指导下 ,我国自 2 0 0 0年起在上海、北京开始实施该项目 ,至今已在北京、上海、天津、河北、内蒙古等省区培训了上万名学科教师 ,并收到了较好的效果。我院自 2 0 0 0年起开展了大规模的培训活动 ,现将此次培训中的体会与大家共享。1 英特尔未来教育培训的概况与主要内容英特尔未来教育培训… 相似文献
10.
李小洁 《长春教育学院学报》2015,(20)
骨干校长是中小学校长中的佼佼者,如何通过培训提高其理论水平、实践能力,培养具有人格魅力、办学风格独特的名校长是干部培训一直追求的目标. 本文结合工作实践探讨如何培养骨干校长. 相似文献
11.
万书红 《长春教育学院学报》2014,(9)
参与式教师培训模式主要针对当前教师培训存在的缺乏时效性问题,提出以培训对象为主体,以专题研讨式、案例式、任务驱动式、课题带动式等培训方式对教师培训工作做一些初步的探索,这种模式是注重教学实践反思、强调合作学习、以学习者为中心、以参与为特征的教师培训形式。 相似文献
12.
王广洲 《长春教育学院学报》2012,28(9):4-6
正进入新世纪以来,教育改革与发展对教师队伍素质提升的要求空前提高,教师培训工作既有巨大的社会需求,又面临着极大的挑战。如何在新的形势下做好教师培训工作,进一步提高教师培训质量,促进教师培训的专业化发展,是摆在每个教师培训机构和教师培训工作者面前的重要课题。本文通过对教师培训工作的历史回顾,详尽分析了以往教师培训中存在的问题及原因,提出要更新培训理念、创新培训方式,旨在改革传统教师培训的弊 相似文献
13.
《武汉市教育科学研究院学报》1994,(1)
本刊在承办中国成人教育协会期刊研究会1993年年会的过程中,得到了湖北省教育委员会成人教育处、武汉市税务局和武汉锅炉厂的鼎力支持和无私援助.同时得到了武汉市教育委员会职工教育处、农村成人教育处、武昌区教委成教科。江汉区教委成教科、江岸区教委 相似文献
14.
《学生体质健康标准》在北京市培训的调查研究 总被引：1，自引：0，他引：1
陈雁飞 《首都体育学院学报》2005,17(4):86-87
培训工作是实施《学生体质健康标准》的关键环节,本研究针对北京市各区县教委相关负责人和接受过培训的学校体育教师,从培训的次数、培训内容、培训形式和培训效果等几方面进行调查研究,分析培训工作存在的问题并提出相应的建议。 相似文献
15.
孟伟 《长春教育学院学报》2012,28(1):65-66
高中地理教师新课程培训存在着培训方式单一、过分注重理念灌输、缺乏实践性和操作性等问题。要使培训真正落到实处,需要加强体验式培训、开展针对性培训、注重培训内容的系统性和实用性,以及强调培训课程开发的广泛性等,以促进地理教师培训的良性发展。 相似文献
16.
汪涵 《长春教育学院学报》2008,24(2):5-8
长春市中小学教师培训工作在取得实实在在成效的同时,仍然存在着培训管理体制不顺、培训的针对性和实效性有待加强、教师学习积极性需要提高、城乡教师教育不均衡、研培分离等问题.为解决这些问题,建议采取建立学科培训基地强化学科培训、开展对话式培训、利用网络培训、加强农远工程指导、建立农村教师义培基地、实现研培结合、成立继续教育研究室等新举措,进一步提高培训工作实效,为提高广大中小学教师教书育人的水平提供优质服务. 相似文献
17.
从三峡移民的角度看,三峡水利枢纽工程的基本建成,意味着后三峡时期的来临。三峡移民工作的重心转为扶持发展和安稳致富,移民教育培训工作必须适应这一转变。目前,重庆库区移民培训还存在着行政指导性过强、转移就业效果不够理想、培训经费资助不科学、培训资源整合不力等问题。究其根本,移民培训政策不系统、培训过程设计不完善、培训对象素质不高等政策和操作层面的因素是重要原因。为此,应该从指导思想、教育培训模式、资金保障、教育培训制度等方面进行修正。 相似文献
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《吉林省教育学院学报》2017,(5):1-7
为了贯彻《国家中长期教育改革与发展纲要》,造就一支高素质、专业化中小学校长队伍,教育部先后制定了《义务教育学校校长专业标准》等文件,旨在培养高素质、专业化的中小学校长队伍,促进中小学校长队伍把握办学方向、提高专业素质、提升治校能力、促进义务教育均衡发展和落实新课程改革稳步推进。吉林省在"十二五"期间,科学制定中小学校长培训的政策规划,积极建构中小学校长培训的"三大格局",努力探索中小学校长有效的培训模式,增强了中小学校长培训专业化的内生性,质效性,树立了吉林省中小学校长培训工作在全国的影响力和感召力。 相似文献
19.
《绍兴文理学院学报(教育版)》2005,(2)
医学院是绍兴文理学院下属的一所规模较大的二级学院,现有全日制在校学生1800余人,成教在册学生2800余人,教职员工(含附属医院人员)1600多人(其中:专职教师110余人,正高职称15名,副高职称54名;具有博士、硕士学历学位者40余人)。学院下设基础医学部、临床医学系、临床医学系、护理系、医疗技术系等5个教学系部和2个研究所(脊柱伤病研究所、医学教育研究所);拥有包括4家直属和非直属附属医院、近30家教学实习医院和6家社区卫生服务中心组成的实习基地。学院设有临床医学、护理学、公共事业管理(卫生事业管理方向)、医学影像技术、妇幼卫生保… 相似文献
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谭钰怡 《广州广播电视大学学报》2011,11(4):52-55,109,110
当前职业教育与职业院校改革日益激烈,教师素质的高低是教育改革发展成败的关键性因素。而通过教师培训来提高师资队伍质量,是职业教育建设和持续发展的动力支持,更是建设“双师型”教师队伍建设的重要途径。本文通过总结广州市中职教师市级培训工作的实践经验,分析开展培训工作中培训对象选取、教师赴企业实践等环节遇到的困境,探究在今后的教师培训工作中加强考核评价、避免“短板”,提高培训质量的对策建议,对中职教师培训工作质量的整体优化有重要意义。 相似文献