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1.
高校的单亲学生在家庭环境、社会舆论与公共服务、学校教育等方面均存在一定的社会支持缺失,应构建一个以自我支持为根本、以家庭支持为基础、以学校支持为主导、以政府和公共舆论支持为依托的社会支持系统,帮助单亲大学生健康生活和成长。 相似文献
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社会支持与心理健康有高的相关．完善大学生的社会支持系统对其心理健康状况将产生重要影响,但目前大学生的社会支持状况一般,有待于进一步提高,可从加强个体、家庭、学校、社会四方面的支持来完善大学生的社会支持系统。 相似文献
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社会支持在社会转型的背景下出现了许多新变化。传统的以血缘为核心、家庭为纽带呈"差序格局"分布的私人性支持和以"单位制"为载体的国家支持体系相结合的支持系统在社会中的作用逐渐式微。中国出现了贫困女性化现象,而就业是解决贫困问题的最终手段。再就业培训是城市贫困女性接受社会支持的重要方面。应将培训视为积极的社会政策,将贫困女性视为一种人力资本,培训是提升贫困女性社会资本的投资。目前培训中存在着机会不平等、性别不平等、培训达不到预期目的等问题。为此,应建立就业培训信息网络,提高培训质量,形成社会化的培训网络,使城市贫困女性从被动接受社会保障津贴者转变为通过劳动获得收入的社会参与者。 相似文献
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公共政策决策与社会性别意识 总被引：14，自引：0，他引：14
公共政策的价值目标是实现社会正义，性别正义也是其重要内容。从横面上看，总体上公共政策中社会性别意识的缺乏，导致了女性的利益边缘化和歪曲化；从纵向上看。在公共政策的内部层次上社会性别意识的缺乏产生了元政策的贯彻不力和元政策中性别的隐形化等问题。要使社会性别意识在决策中主流化，必须在决策结构中增加女决策人的比重，强化男性决策人的社会性别意识，加强各平行领域性别政策的衔接。 相似文献
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单亲大学生社会化问题的成因及对策 总被引：1，自引：0，他引：1
王雪军 《长春工业大学学报(高教研究版)》2008,29(1):110-112
单亲大学生社会化问题的出现,既有家庭原因,又有学校教育和社会方面的原因。解决单亲大学生社会化问题,必须充分发挥思想政治教育的功能和作用,引导单亲大学生参加丰富多彩的文化活动和社会实践活动,深入开展心理健康教育和社交礼仪教育,同时大力开展和谐家庭建设,并以政府为主体建立完善的针对单亲家庭的社会支持体系。 相似文献
6.
儿童家庭照顾责任具有高度性别分工与私人领域化的特征,在"照顾责任家庭化"的整体格局中,女性往往承担更多的照顾责任,即呈现"照顾责任女性化"的现象。本文以"重生行动"唇腭裂患儿照顾者为例,从依附理论、性别角色理论、关怀伦理理论等社会性别理论视角出发,以照顾责任期待归属的性别差异、照顾内容的性别差异、照顾压力的性别差异三个维度探讨"照顾责任"的性别效应,提出合理分配家庭照顾责任,构建家庭照顾网络;摈弃照顾女性化标签,检视"照顾责任女性化"在学术谱系中的阐释方式;重视女性照顾工作社会价值的价值,推动照顾政策的变革与完善;社会工作者秉持优势视角,建立女性家庭照顾的社会支持系统等反思性建议。 相似文献
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当前,大学生社会化面临着新形势、新问题和新挑战,其原因有社会制度的公平性和政府公信力问题及部分大学生经济困难和就业难等。为此,应加强社会支持体系建设,如加强家庭支持系统、学校支持系统和政府支持系统的建设等,使大学生社会化支持体系在组织体制和机制上、在思想政治教育工作上及在文化上等方面形成政府支持、社会协同、多方参与的社会支持体系新格局。 相似文献
8.
《兰州教育学院学报》2015,(12):27-28
通过对桂林市福利院、圆林特殊儿童协康中心和九龙社区的调研,了解桂林市自闭症儿童家庭社会支持系统的现状,最后通过宏观到微观来对自闭症群体提出帮助,构建由社会、政府、社区、康复机构和学校、志愿服务组织、家庭多方面的社会支持来完善桂林市自闭症儿童家庭的社会支持系统。 相似文献
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文章系统地介绍了社会支持的基本内涵和基本理论,分析了社会支持与职业获得的关系,在此基础上,从正式社会支持系统与非正式社会支持系统两方面来构建和完善大学生就业的社会支持网络. 相似文献
10.
胡明晖 《忻州师范学院学报》2008,24(2):95-97
在借鉴国外循环经济发展经验的基础上,文章提出政府推进是我国循环经济发展的基本策略.政府推进不是让政府参与循环经济的具体博弈过程,而是制定和构建公共政策体系来调整、规范和引导循环经济主体的行为,这些政策包括循环经济发展规划、完善促进循环经济发展的法律支持体系、经济政策体系和社会管理政策体系. 相似文献
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《Parenting, science and practice》2013,13(4):347-370
Objective. This investigation was designed to shed light on household structure differences in mother - adolescent conflict. Design. A total of 453 early, mid, and late adolescents from 3 ethnic groups completed questionnaires describing the rate and affective intensity of daily conflicts with mothers and fathers in single-mother (divorced or never married), 2-biological-parent, and blended (remarried) families. Results. Compared to sons, daughters reported more disagreements with mothers and more negative affect in disagreements with mothers and fathers. Adolescents reported more total disagreements and more angry disagreements with single mothers than with mothers in 2-biological-parent families; adolescents in blended families fell in between. Reports of conflict with fathers did not differ across 2-biological-parent families and blended families. There were no household structure differences in conflict with parents (mothers and residential fathers combined), indicating that levels of conflict with single mothers are elevated by approximately the same number of disagreements that otherwise fall to fathers in 2-parent households. Potential moderators (adolescent age, ethnicity, and gender, maternal employment, prior marital status of single-mothers, socioeconomic status, and levels of social interaction) did not alter the results. Conclusions. For adolescents, single parenthood restricts the number of partners available for disagreement but has little bearing on the number or affective tenor of daily disagreements with mothers. In contrast, single parenthood is associated with elevated levels of family discord for mothers. 相似文献
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加强家庭婴幼儿照护支持是二孩时代实现幼有所育的关键。从家庭育儿压力、母职困境和社会支持出发,调查6个省12个市共计11453个3岁以下婴幼儿家庭。结果发现,家庭育儿压力较高,抚育成本高昂,子女教育成为最大挑战,且二孩家庭育儿压力更大;母亲育儿工作难平衡,超过三分之一的母亲职业中断,且二孩家庭、低收入和低学历母亲面临更大的职业困境。在社会支持方面,家庭内部支持以祖辈为主,父亲参与不足;对教育支持最为迫切,但所获外部支持有限。在历史短板、时代挑战和文化制约的多重影响下,亟待构建婴幼儿照护家庭支持体系,通过加强对家庭婴幼儿照护的支持和指导,形成夫妻同工、祖辈适度参与的动力机制,保障女性就业权,最终实现家庭与社会共同参与的婴幼儿照护良好格局,切实缓解家庭的育儿压力。 相似文献
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Noriko Porter Katherine A. Loveland 《International Journal of Disability, Development & Education》2019,66(3):249-272
AbstractParents of children with autism experience elevated stress that may be influenced by specific characteristics of the child and parent, including cultural norms and beliefs about parenting. However, there is little research on families of children with autism from cultural perspectives. The purpose of this integrative review is to identify factors influencing parenting stress in mothers of children with autism in Japan. A final sample of 15 primary research articles (2000–2015) on parenting stress in mothers of Japanese children with autism was selected using several databases. The findings suggested that these mothers experience much greater parenting stress than mothers of typically developing children and children with other disabilities. Japanese mothers also demonstrate stress related to attachment difficulties, low parenting efficacy and lack of support, reflecting Japanese parenting styles and gender ideology. Parent-directed and culturally calibrated interventions are needed to support parents of children with autism, especially cultural minority parents. 相似文献
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近些年来,我国的社会政策在支持弱势群体方面起到了一定作用。总的说来,当前我国的社会政策呈现出不平衡、补偿性、配套性、政治动员的特点,没有形成整合的社会保障制度和社会政策体系,影响了社会政策的效果。基于此,分析了改进社会政策的方向,以对弱势群体给予更有效的支持,对构建和谐社会提供有力保障。 相似文献
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弱势儿童的社会保护：社会政策的视角 总被引：6，自引：0，他引：6
在市场经济条件下,社会政策在弱势儿童的社会保护中发挥着不可替代的独特作用。我国在相关社会政策建设方面取得的成就应当肯定,但就现实而言,此类社会政策尚存在体系不健全、城乡差别大、执行主体缺乏协调、与其他社会政策不配套等等缺陷。今后在相关社会政策的建设中,应当采取切实措施克服上述缺陷;同时探索建立政策实施中的统一协调(整合)机制与适合国情的实施模式,以强化相关社会政策的实施效果。 相似文献
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本研究采用问卷调查法对深圳市22所托幼机构亲子班的867名月龄为30～36个月的婴幼儿的母亲进行随机抽样调查,探讨婴幼儿早期社会性发展与母亲个性的关系。研究结果显示:(1)婴幼儿早期社会性发展异常与母亲的情绪不稳定有关。(2)母亲的个性特点对婴幼儿早期社会性发展具有预测意义,母亲情绪的不稳定是导致婴幼儿出现心理和行为问题的危险因素,而母亲的外向型个性有利于婴幼儿早期社会性的良好发展。 相似文献
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Rauna Keshemunhu Haitembu Rouaan Maarman 《Journal of Research in Special Educational Needs》2023,23(2):116-125
The provision of education to children is a human right that most countries including Namibia are trying to achieve. Hence, through educational inclusion, educators strive for removal of barriers within education systems for all children to learn. The purpose of this study was to explore how the Namibian inclusive education (IE) policy responds to gender non-conforming learners. Drawing upon the Social Identity Perspective (SIP) and interviews with four education officers and employing a transformative case study, this study revealed that the Namibian IE policy does not clearly pronounce itself on inclusion of gender non-conforming learners. The study further discovered culture, religious beliefs, lack of training and lack of information on gender non-conformity as factors preventing teachers to interpret the IE policy statement in relation to gender non-conformity. The study recommends for the IE policy to have a clear statement and guidelines on handling of gender non-conformity issues in schools. The study further recommends for the programmes for in-service teacher training to integrate the content on sexuality and gender diversity. Moreover, through in-service teacher training, education officers should provide correct information on gender non-conformity to curb the discrimination towards gender non-conforming learners within the school communities. 相似文献