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提高中专学生的写作能力，应注重指导学生提高观察力，积累写作素材；增加阅读，以读促写；发挥想象力，大胆创新；多写勤改，精益求精。 相似文献
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结合课文进行想象作文训练是培养学生想象力的一种好形式。它符合“读为基础,以读导写,以写促读,读写结合”的原则,既能充分有效地利用学生手头的教材,又能借助学习课文的余兴,唤起作文欲望,让学生愉快作文。归纳一下,其设计形式主要有以下几种: 相似文献
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肖洪茹 《辽宁教育行政学院学报》2004,21(12):78
想象力是一种重要的思维品质，而培养学生的想象力又是语文教学的一个重要目标。因此教师要以课堂为主要阵地，多方面、多角度调动学生的积极性，努力探索培养学生想象力的方法。以读激想、以画引想、以戏促想、以文诱想等四种方法就是培养学生想象力的很好的方法。 相似文献
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杨毅 《中国现代教育装备》2023,(6):52-53
“以读促写”作为培养学生语文核心素养的重要策略在现阶段小学中段语文教学中备受重视。在实践中,如何真正做到“以读促写”,通过“以读促写”使学生的语文核心素养得到提高,是当前教师关注的问题。从课堂设计、读后感练习、仿写练习、大量阅读入手,对核心素养下的小学中段语文“以读促写”教学路径及其实践展开探究,旨在进一步提高小学语文阅读及写作教学水平,有效培养学生的学科核心素养。 相似文献
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黄艳梅 《辽宁教育行政学院学报》2010,27(6):103-104
提出听说读写互促的英语课堂教学设计理念,在教学实践中采取以听促说、听后即说,以说促写、说写一体,以读促说、以读促写,以写促说、读写互促的课堂教学活动设计形式,能够形成听说读写互促的课堂教学局面,从而培养学生的英语听说读写技能. 相似文献
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语文课程标准指出:“语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力,提升学生的综合素养,为学好其他课程打下基础。”阅读课在初中语文学科中占的课时最多,目的是培养学生的语言文字运用能力,提高学生的综合素养。读写结合教学模式符合学生的阅读心理过程与身心发展规律,教师在阅读教学中应将读与写结合起来,以读促写,以写促读,提高学生的语言文字运用能力。 相似文献
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初中是英语写作的开端期。在开端期，学习大都是从模仿和积累开始。因而，就初中生英语写作来说，以读促写是培养学生英语书面表达能力的最基本手段。英语的以读促写在效用重心上与语文不同，英语通过阅读活动主要须解决的问题不是写作技法和修辞，而是学生进行个性表达时英语词汇量的不足和写作过程中思维的“力不从心”。所以，初中英语以读促写教学的重心应指向学生的词汇积累和表达逻辑。 相似文献
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在初中英语教学中,阅读教学和写作教学都占据着重要位置。教师如果能将阅读教学和写作教学巧妙地进行整合,就可以实现以读促写。以读促写有利于发展学生英语核心素养,有利于培养学生的创新思维能力和写作能力,全面提升学生的学习能力,然而在现实教学中,大量的阅读不一定能直接促进学生写作能力的提高,文章围绕核心素养视角下的以读促写教学模式展开讨论。 相似文献
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中学语文教学的主要任务是培养学生的听、说、读、写、思五种能力,而读写能力的培养又是提高学生语文综合能力的基础,二者之间的正确关系是：读中学写,写时求读,以写促读,以读促写,互为基础,互为手段,互为目的,相辅相成。但教师由于受读、写测验比分的制约,又加上传统教学思想的影响, 相似文献
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随着新课改的不断推进,小学语文教学中应用以读促写策略成为小学语文教师培养学生学习能力和学科核心素养的根本方式。在小学语文教学中,无论是阅读还是写作教学课程都属于实践性很强的教学课程,而应用以读促写策略将会有效锻炼学生的读写结合能力。因此本文就“以读促写策略”进行研究。 相似文献
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宋言 《新课程导学(上)》2023,(19):21-24
将读与写紧密结合是当前写作教学改革的一大特点。在以读促写的教学过程中,教师引导学生塑造读和写的思维能力,最终实现学生语言输入和语言输出的双向发展。文章中讨论的语篇分析法对于推进以读促写活动,培养和提高学生的英语阅读能力与写作能力具有重要意义。语篇分析视角下的以读促写活动要求重视言语理解与表达之间的协同关系,要求学生在对所读语篇进行充分解读的基础上展开与之匹配的写作练习,能够对某一主题语境进行深入的输入与输出的教学目标。为了切实有效地开展以读促写,在教学中,教师可以鼓励学生进行预测式提问,可以为学生设计合理的活动链和巧妙的写作情境,可以与师生反馈相结合有意识地发展学生的审辩思维。 相似文献
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在进行学生课外读写指导的过程中，我尝试构建以自主读写为中心的课堂结构，努力实现语文教学中“读”与“写”的零距离，以读临写，以写促读，以期培养学生读写的综合能力和自学习惯，探索实施读写迁移的新途径。现以课外阅读文选中的《恰到好处》（见《附录》）一文为个案，以思一辩一读一写四环节为操作程序，就自读指导策略的优化问题略作述评。 相似文献
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以课文为范文,对学生进行读写训练培养学生的读写能力,是语文教学的重要目标之一。笔者我在教学中,以读带写,以读促写,写中提高学生的能力,收到了较好的教学效果。 相似文献
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《中学语文教学参考(初中生版)》1997,(10)
学生自读能力的培养当前教学改革的一个重大课题是发展学生智力，培养学生能力。具体到语文教学则是通过读、听、说、写的训练，提高学生的观察力、记忆力、思考力、想象力。语文教材中自读篇目的增加，更充分说明培养学生自读能力是何等的重要了。我认为自读能力的培养应... 相似文献