共查询到20条相似文献，搜索用时 156 毫秒
1.
通识教育理念在理工院校的推广,促进了大学生艺术素质教育的系统性、完整性的发展,特别是在音乐学习方面,通过建设包括音乐鉴赏课在内的音乐类课程,能够提高学生的艺术素养,培养他们的情操.文章通过对理工院校大学生音乐学习现状的分析,剖析了音乐教育存在的现实问题.通过对通识教育下音乐教育的作用和功能的分析,进一步提出音乐鉴赏课在音乐通识教育中的重要地位和作用.结合我国高校尤其是理工院校音乐鉴赏课曲折发展的作用,依据音乐鉴赏课的内涵,提出了包括多元化教育、特色教程、第一和第二课堂相结合在内的音乐鉴赏课的发展对策. 相似文献
2.
任凯利 《中国科教创新导刊》2014,(11):217-219
通识教育对培养全面性人才具有举足轻重的作用,是高校教育的重要内容之一,高校辅导员作为高校工作者,担负着为国家培养全面人才的重任.高校辅导员应该结合自己的工作性质和特点,将通识教育与队伍建设、思想政治教育、心理健康教育、第二课堂、学科特色教育、中国传统文化相结合,创新拓展通识教育的工作模式. 相似文献
3.
杨菁 《黄河之声(科教创新)》2017,(16)
众所周知,高校声乐教学是音乐教育的重要内容之一,对于高素质音乐人才的培养意义重大。随着社会、经济、教育的不断进步,对声乐人才的素质能力提出了更高的要求,这也在一定程度上促使高校肩负起了培养全面发展、高素质音乐人才的重任。基于此,本文在分析高校声乐教学重要意义的基础上,提出了声乐教学发展的构思和实践。 相似文献
4.
音乐作为实施审美教育的重要内容和途径,是培养具有创新精神和创造能力的高素质人才,以及高校音乐素质教育中起着其他学科教育不可替代的重要作用.随着多年来音乐素质教育的发展,高校<基础乐理>教学已经不能满足当前大学生音乐学习的需求.本文通过对高校公共音乐教育的现状进行分析,提出符合新时期高校音乐素质教育要求的积极对策. 相似文献
5.
《黄河之声(科教创新)》2018,(21)
纵观全国高校本科课程体系,但凡有通识教育课程的就一定有音乐教育类课程,音乐教育是通识教育的重要组成部分。通识教育作为我国普通高校课程改革的一大举措,其主要目的是为了培养适应社会发展各行各业挑战的人才。音乐以其特殊的功能和价值在通识教育中有着其他学科所不能替代的作用。然而,随着经济快速发展,社会竞争日益激烈,人们的观念和思想有了很大的改变。急功近利、实用主义是当下比较普通的现象。因此,无直接实用性的通识音乐教育就没有得到足够的重视,也使得通识音乐教育在普通高校教育中无法充分体现它应有的功能和价值。 相似文献
6.
音乐教育是中等职业教育中不可忽视的重要内容,重视中等职业学校的音乐教育是学校音乐教育改革的突破口．是促进学生素质全面提高,培养高质量、高水平的合格建设人才的切实有效措施。音乐教育具有促进心理与情感的和谐发展、促进良好校园文化的生成、促进现代伦理的提升等功能。在更加注重通识教育、更加注重人文关怀、更加注重全面提高中等职业学生人文素质的今天,必将体现出其特有的价值与功能。 相似文献
7.
黄宝乐 《教育前沿(综合版)》2015,(6)
随着各行业对人才素质的要求提高,高校采取各种手段来提升学生的整体素质,其中较为重要的一个环节是对高校人才的音乐教育。尽管近几年高校在音乐教育方面取得了一定成就,但是在教育和管理模式上依然存在急需解决的问题。在此基础上,本文通过对当前高校音乐教育存在的问题进行分析,提出了高校音乐改革的必要性和相应的解决方案,切实提高高校的音乐教育水平,提高高校人才的音乐素质,为培养全面发展人才提供助力。 相似文献
8.
阎翔宇 《太原大学教育学院学报》2008,26(1):116-117
音乐对人和社会的发展起着巨大的积极的推动作用,音乐教育始终都占据着人类精神文明构建的重要位置.音乐教育是以音乐为内容进行的一种教育人和培养人的实践活动,同时音乐教育也是培养音乐人才的重要途径. 相似文献
9.
赵的"通识教育"思想包括注重音乐专业知识的结构与注重全面素质的培养两个方面。在赵看来,专业音乐教育是通识教育与专业教育的有机统一,在专业音乐教育中的各个主科强调的专业技艺实践与一般文化、音乐素养等全面发展这两者的关系成为始终贯穿于专业音乐教育过程中的矛盾。赵认为培养的专业音乐人才仅具备专业能力是不够的,所以从培养全面素质人才的角度出发,丰富课程体系、细化具体课程是十分必要的。 相似文献
10.
我国高校(音乐院校及有音乐专业的艺术、师范院校)的民族音乐教育,是我国音乐教育的重要组成部分,也是培养表演人才与音乐教育人才不可或缺的重要手段.但是,我国高校民族音乐教育的现状如何?有哪些成功的经验和存在的问题?今后的发展方向怎样?这些问题并没有引起音乐界的重视.去年以来,笔者对我国部分高校的民族 相似文献
11.
李丹丹 《黄河之声(科教创新)》2016,(14):32-33
在进行高校音乐教育中对于音乐素质的教育以及音乐教育课程体系的建设等非常重视,同时也是音乐教育中重要的组成部分,期间在进行人才的培养以及教育方面具有重要的意义。特别是在近几年中对于高等学校的教育越来越重视,需要不断的改善传统教学的形式,建设强大的教育师资力量对学生进行高质量的教育,这样的教育要求素质教育的内容以及课程体系的建设进行不断地创新,才能更好的实现教育质量的提升。文章主要针对现在普通高校音乐素质教育的内容以及课程体系的建设进行详细的研究与分析。 相似文献
12.
李和珍 《黄河之声(科教创新)》2009,(14):38-39
音乐对于人和社会的发展起着巨大而积极的推动作用,音乐教育始终占据着构建人类精神文明的重要位置。音乐教育是以音乐为内容进行的一种教育人和培养人的实践活动,同时也是培养音乐人才的重要途径 相似文献
13.
黎小龙 《教育前沿(综合版)》2014,(11)
注重“人文精神”的熏陶,是新世纪音乐教育发展的一门新的课程。“人文精神”的内核就是“以人为本”,创新型人才的培养和塑造是高校音乐人才的新目标,而“人文精神”在高校声乐教育中起到极为突出的作用。本文立足当前高校声乐教育现状,对音乐教育中“人文精神”的培养和音乐优秀人才的塑造产生的深远影响进行了探索,并对具体的培养的方法进行剖析。 相似文献
14.
仲多丽 《淮北职业技术学院学报》2006,5(1):60-61
中学音乐教育是实施全面素质教育的重要内容和渠道.培养高素质人才,提高中学生对音乐艺术的感受和审美能力是音乐教育的基础任务,想象力和体验力的培养是中学音乐教育的重要内容. 相似文献
15.
师会娟 《大学.研究与评价》2023,(17):26-29
高校音乐教育是培养高水平音乐人才的重要手段,高校音乐专业是分化和深化音乐人才培养的教育根基,高校各类音乐课程是优化音乐人才培养质量、实现音乐教育目标的核心条件和必要路径。文章基于4953份“高校音乐教育现状调查问卷”,系统分析了高校音乐类课程思政建设“四重四轻”的现状特征和突出问题,以培养新时代“德艺双馨音乐人才”为根本任务,从双育共进、守正创新、文化浸润、师生共享四个核心维度,探寻协同推进专业课程与思政课程有效融合的支撑维度,立体构建音乐课程思政的建设目标。基于构建的音乐课程思政四个目标,分层分类设计五条具体实施策略,为推动新时代音乐课程思政建设提供智力支持和决策参考。 相似文献
16.
笔者是师范高校的一名音乐教师,在高校音乐教育的教学中,颇有一些体会。既感受到了音乐教育的乐趣,也体会到了培养中小学音乐教师的责任。高等师范学校音乐教育培养的人才。是未来的中小学音乐教师,因此教育教学必须围绕着学生未来的工作目标进行。 相似文献
17.
《黄河之声(科教创新)》2017,(21)
通识教育在国内外高校已经在逐步完善,目的是培养全面发展的人。公共音乐教育是通识教育的一部分,在通识教育的理念下公共音乐教育进行大胆的革新和实践:通过更新教学观念;改变教学方法;发挥信息化技术的优势;创新评价考核方式;达到通识教育的目的。 相似文献
18.
《黄河之声(科教创新)》2018,(21)
通识教育在国内外高校已经在逐步完善,目的是培养全面发展的人。公共音乐教育是通识教育的一部分,在通识教育的理念下公共音乐教育进行大胆的革新和实践:通过更新教学观念;改变教学方法;发挥信息化技术的优势;创新评价考核方式;达到通识教育的目的。 相似文献
19.
程瑞雪 《黄河之声(科教创新)》2018,(11)
高师音乐教育是高师教育体系的重要部分,同时也是培养音乐教育师资的重要平台,所以我国一向关注高师音乐教育的改革和发展,力求将高师音乐教学和社会人才需求联系成一个整体,为社会培养出更多高师音乐人才。通过对当前的高师音乐教育现状进行分析,我们可以发现受到传统教育观念的束缚和影响,整个音乐模式十分落后,实际教学与社会需要脱节问题突出。为了彻底改变这一现状,高师音乐教育需要全面落实新课标要求,对高师音乐人才培养模式进行全面改革,以便培养出更多综合素质过硬的高师音乐人才。 相似文献
20.
通识教育的开展直接关系到高等教育目标的实现,关系到高校人才培养的整体质量。对高校通识教育能力进行科学评价,是提高人才培养质量的重要手段,将为通识教育的开展提供参考和指引方向。以奥斯丁IEO模型理论为基础,分析我国高校通识教育能力评价指标体系的内容及结构,提出构建高校通识教育能力评价指标体系的思路,对提高人才产出质量具有重要意义。 相似文献